2022/2/18送信

　２年生の国語の学習の様子について、学級通信から抜粋して紹介します。

　国語では「スーホの白い馬」の単元を学習しています。ご家庭でも、毎日音読へのご協力ありがとうございます。国語の授業は毎回学習する場面の音読からスタートしますので、日々の音読がとても大切になってきます。単元も終盤に入ってきましたが、最後までご協力よろしくお願いします。

　先日の国語の授業の様子を紹介します。国語では学習する場面を決めて音読した後、「今日は何について考えていこうか。」と、一度子どもたちに聞いてみます。とのさまから逃げ出した白馬がスーホの元に戻って死んでしまう場面では、「死んでしまった白馬がどんなことを思っていたのか考えたい！」「いや、そのときのスーホの気持ちを考えたい！」などと意見を出ました。結局、「死んでしまった白馬は幸せだったといえるのだろうか。」というめあてを立てました。

　自分の考えをノートに記入した後、『交換タイム』（コロナ禍もあり、ペアでの話し合いもルールが必要でしたので、ペアで横並びになり、相手にノートを見せ、指をさしながら意見を述べていきます。対面にならないための手立てです。）の時間です。それぞれがどんどんペアを作り意見を交換していきます。その後みんなの前での発表です。２年生は意見を全員が積極的に発表してくれるのが素晴らしいです！ 

個人思考の時間　↓

自分の考えをノートに書いている様子↓

伝え合いの様子　↓

　どの意見も、とても根拠のある意見です。二年生でもここまで登場人物の気持ちを想像できるんだなぁと感心した授業でした。きっと日々の音読のおかげでここまで登場人物の気持ちを想像できたのだと思います。

　以上、２年生の学級通信からの授業紹介です。いろいろな学年の授業の様子等を今後もお伝えしていきます。

　2022/2/17　

　本校では、靴箱に入れる靴や上履きのかかとが揃うように指導しています。小さいことができると自然と大きなことまでできるようになるからです。

　つまり

　　Ａ　当たり前のことを

　　Ｂ　びっくりするほど

　　Ｃ　ちゃんとする　という「凡事徹底」です。

　下の写真は、午前９時に各学年の靴箱の様子を映したものです。（予告なし）ほぼ完璧にかかとが揃っているのが分かります。

　今度、学校にお出でになられる際には、子どもたちの靴箱の様子をご覧ください。

ＡＬＴ（英語・学国語活動）の学習の様子

 2022/2/14 

１時間目　３年生　

　バナナやウサギ等の多くのイラストの中から一枚だけ先生がランダムに選び、子どもにだけに見えるように提示します。

 　先生が「What is this?」と子どもに尋ねると、「Yes」と一斉に挙手をしました。

 　まずはその元気よさにびっくりです。いつも活気ある３年生ですが、外国語活動は特に楽しみにしているようです。

  　子どもが「It is red.」や「It is animal.」、「It is small.」とヒントを出しながら進んでいきます。ＡＬＴのダニエル先生やＴＡの星野先生も授業を盛り上げていただきます。

 　外国語活動に初めて触れる３年生がずっと「英語が好き」と言えるような基盤づくりが垣間見えました。

２時間目　４年生

　Unit９　This is my day.　学習課題「ダニー先生に自分の一日を紹介しよう」

　下の写真は、kazuさんが自分の一日を紹介した日記で使われた、英単語を一つ一つ紹介している場面です。今日が最初の授業で、ＡＬＴから直接日記の内容を読み上げていただきました。まずは、文の長さと英単語の量に驚きました。

　本物の英語に触れながら、耳で英語に慣れている子どもたちです。

　I wake up.  I wash my face.  I brush my teeth.  I put away my futon.

　I finish my dinner.

　I dream a wonderful dream.

　This is my day.

　Hou do you spend your day?

　Your friend kazu. 

　５年・６年生の英語は、一昨年から「外国語科」として教科化されました。

　３・４年生の「聞くこと」、「話すこと」の他に「読むこと」や「書くこと」が追加されます。５・６年生の学習の様子については次回お知らせします。

２月２日(晴れ）大畑小６年生全員で、ブランコの支柱の色の塗り直しをしてくれました。

　　　　　　　 みんなが大好きなブランコをきれいにしてくれて、ありがとうございました。

６年生は、家庭科で「共に生きる地域での生活」という学習をしています。

その学習のゴールが「お世話になった地域や学校のために、自分たちができることを考え実行しよう」です。

その最初の取組として、大畑小学校で大人気の遊具であるブランコの支柱塗りに取り組んでくれたわけです。

慣れないペンキ塗りだったので終わった後は体中ペンキだらけでしたが、みんな清々しい顔をしていました。

次は、地域の清掃活動に取り組むそうです。

見かけられたら、温かい声掛けをお願いいたします。

2022/02/02　

　校長室前には《令和３年度大畑小の合い言葉》である「ありがとう」でつながる大畑小に関係する「もの・こと・人」が掲示されています。

　掲示は頻繁にリニューアルされています。そのため、校長先生のけいじ板の前にはいつも多くの子どもたちが集まっています。

　内容は、その月の生活目標に関係すること（身に付けさせたい力）や子どもたちのがんばる姿（目標とする児童像）等です。

　保護者及び地域の皆様も、ご来校されるときには是非ご覧ください。　

2022/02/01　

　本日の全校集会は、コロナ感染防止のため校内放送を利用した校長講話でした。昨年、大リーグで二刀流として投打で大活躍した大谷翔平選手の話でした。

　本校の「ありがとう」と関連付けた内容でしたので以下に紹介します。

文面での紹介は、「校長室」からお入りください。 

　２６日（水）の５・６校時に木育・木工教室がありました。５時間目は、熊本大学の田口先生から、木育についての講話をいただきました。

　木の成長の仕方から、木の成長過程でできる年輪からわかることなど、クイズを交えながら子どもたちにお話してくださりました。

　「身近に当たり前のようにある木のことなんて考えたこともなかった!」という子がほとんどでしたが、「もっと木のことを知りたい。」「木を大切にしていきたい。」と考えることができました。

児童の感想①

・一番びっくりしたのは、木の年輪の数で木の年齢がわかるということです。年輪の大きさで、その年の気候などがわかるなんてすごいと思いました。

・虫が木の中に入っても生きている木や戦争のときに玉を打たれても生きている木がいて、木の生命力はすごいと思いました。

・木の年輪がストローのようになっていることを知って驚きました。

・木の生長の仕方などが詳しく分かりました。一生懸命生きている木を大切にしていきたいです。

・木は「外側から成長していく」ということに驚きました。また、年輪が一番大きくなるのが梅雨のときだと知りました。

　６校時はスライド式の本棚作りをしました。しっかり乾燥させた木材は切ってから２００年経つ頃が一番丈夫になるそうです。自分が作った本棚を長く大切に使っていって欲しいと思います。

児童の感想②

・スライド式の本棚をみんなで楽しくつくることができました。

・しっかり乾かした木は２００年後が一番丈夫になると知りました。作った本棚も２００年間大切に使えるといいと思いました。

・２人組でチームプレイで協力して作りました。よくできたので良かったです。

2022/2/04

身近にある木を大切に！（６年学級通信より抜粋）

　１月２６日（水）に木育・木工教室が行われました。熊本大学の田口先生から木育についての講話をいただき、木の成長の仕方から、木の成長過程でできる年輪から分かることなど、クイズを交えながら分かりやすく子どもたちに教えてくださいました。山本知弥くんが「年輪を見て木の年齢が分かることは知っていたけど、その年輪が木の中にある栄養を吸い取るストローのようなものの大きさの違いによってできることを初めて知りました。」と代表で感想を述べていました。

　後半はスライド式の本棚作りをし、子どもたちも楽しく取り組んでいました。卒業制作として、これから本棚にイラスト描きや色塗りをしていく予定です。

2022/01/27

　１月１７日（月）から２８日（金）まで給食旬間を実施しています。

　先日、給食委員会の発表の様子をお届けしましたが、続編を以下に紹介します。

１月２４日（月）弁当チャレンジデー

　保護者の皆様のご理解とご協力のもと、すべての児童が自分にあったコーズを選択し、弁当づくりに関わりました。

　コロナ禍でお互いの弁当を見せ合ったり、賑やかに食べたりはできませんでしたが、児童の笑顔がいっぱいの時間になりました。

１月２６日（水）栄養教諭の講話

　給食センターに勤務されている栄養教諭を招き、講話を実施しました。電子黒板で給食の歴史や栄養や衛生面の管理などを知ることができました。

　下の写真は、学習後に給食センターのみなさんへお礼の手紙を書いているところです。 

 　また、給食を食べている時に、事前に本校児童が提出した質問に対し、校内放送で回答していただきました。

　　　　　　　　　　　　　栄養教諭（動画）クリック

    以上、給食旬間の取組の進捗をお知らせします。

　是非、ご家庭で話題にしていただくとともに、休日等には家族で簡単な食事づくりに挑戦されるなど学びと経験を広めていただければと思います。

2022/01/28　

学級通信（３年生）より抜粋

食について考えました

　今週２６日（水）に給食センターの瓜生先生から、「給食の歴史」についてのお話をしていただきました。どうして給食がはじまったのか、だれが給食をはじめたのか、昔はどんな給食が食べられていたのかなど、初めて知ることがたくさんあったようです。

　学習後の振り返りでは、「私たちが給食を食べられているのは、給食を作ってくださっている方や野菜や肉などを作ってくださっている方などたくさんの人のおかげなので、これからも感謝して、残さず味わって食べたいです。」などの意見がありました。

　瓜生先生もその様子を見られて喜んでいらっしゃいました。

2022/01/31　

全ての児童が給食センター及び瓜生栄養教諭にお礼のお手紙を書きました。

2022/02/04

【子どもたちの様子から】（４年生学級通信より抜粋）

　給食旬間に給食センターの瓜生栄養教諭の講話を聞きました。学校給食の歴史についてのお話では、子どもたちは、ソフト麺やクジラの竜田揚げのメニューに興味を示し、食べてみたいと話していました。写真は、「南関あげ」についての説明を聞いているところです。

2022/01/25

　１月２５日（金）に、児童に予告せずに地震避難訓練を実施しました。（前述ブログ参照）

　その日の夜中（２２日午前１時ごろ）に、日向灘を震源とする地震があり、大分県と宮崎県で震度５強、熊本県と高知県で震度５弱の揺れを観測しました。

　本校の児童や職員のほとんどが目を覚まし「身の危険を感じた」と感したそうです。

　２４日（月）に、本地震による自宅や通学路の被害状況を全学級で調べましたが、一件の被害報告も無く一安心したところです。

　しかし、報道によると「今後1週間程度は地震に注意を」と注意喚起があっています。

被害調査の他にも下記の内容で児童にアンケートを実施しましたので紹介いたします。

Ｑ１　その日は、学校の避難訓練がありましたが、体験したことを家族に話しましたか。

　避難訓練に参加した５６人の児童の半数が家族に話しています。

　今後、学校の出来事を家族に話すよう、児童への働きかけを行っていきます。併せて、保護者のみなさまも、時間割に掲載してある行事については、お子様へお尋ねになり家庭での話題にされてください。

Ｑ２　学校でやった避難訓練は、今回の地震対策の役に立ちましたか。

• 周りを起こした。
• 慌てない、焦らなかった。
• 逃げる時の荷物をまとめた。
• 本当に起きたときに備える意識をした。
• 机の下に隠れた。
• 逃げる時の荷物をまとめた
• とっさに布団を頭にかぶせた。
• 安全な場所（車）に避難した。
• 避難カードの確認ができた。

2022/01/25

　１月21日（金）業間の時間に地震対応避難訓練を行いました。

　今回の避難訓練は、具体的な日時を伝えずに、さらに休み時間に実施しました。いつ発生するか分からない地震に対して、臨機応変に避難の仕方を判断することができるようにすることがねらいでした。

　本校では初めての取組で、子どもたちの中には突然のことで混乱する子も出るかもしれないと心配していたのですが、子どもたちはとても落ち着いて行動することができていました。

　例えば、放送が鳴った時に校舎内の廊下にいた６年生の女の子は「頭をとっさに守らなければいけないと思い、着ていたジャンバーを脱いで頭の上からかぶりました」と教えてくれました。他の学年の子どもたちも揺れがおさまったら運動場に集合するということがしっかり意識できていたようで、指定されている運動場へ１分２９秒という短い時間で全員が集まることができました。

　子どもたちの対応力の高さに感心しました。