本校が、育成を目指す資質・能力の一つに「想いを伝える力」があります。具体的には「計画力」「伝達力」「比較力」としています。

各学年でそれぞれ工夫した取組を実践しています。

３年「調べて書こう　私のレポート」

国語で学習したことをもとに、一人一人が興

味を持ったことについて調べてレポートにまとめました。

４年「みんなで新聞を作ろう」

こちらも国語で学習したことをもとに壁新聞作りに挑戦しました。

一人で仕上げるのではなく、役割を分担してグループで協力して作成しました。

６年「防火ポスターを作ろう」

これも国語の取組です。６年生は伝えたいことを効果的に伝えるために、それぞれが作成したポスターを見合い、伝わりやすいものにしていくために、互いにアドバイスをして完成させました。

ＩＣＴの効果的な活用場面がたくさん見られ、これからの授業づくりのヒントとなる実践でした。

６月は心のきずなを深める月間です。児童会の総務委員会を中心にいろいろな取組を実施しています。

総務委員会の子供たちが一人一人心のきずなをを深める５か条を作成し、小野部田小学校の子供たちに伝えてくれています。児童昇降口に掲示してありますので、来校されたときにぜひ見てください。

朝自習の時間を活用してそれぞれの学年に人権紙芝居をして回り、心のきずなを深める５か条を紹介してくれています。

話を聞く子供たちの様子はとても真剣です。自分のことを大切にするのと同じくらい、友達のことも大切にできる小野部田小学校の子供たちであってほしいと願っています。

６月１日（木）には学校運営協議会委員の方々に、６月５日（月）には、宇城教育事務所の先生方に授業の様子を見ていただきました。

　机上にはタブレットがありました。左の写真は「大きい数の筆算を考えよう」の学習の場面です。

　３年生の子供たちは、これまでの学習を生かし、自分なりの考えで計算した方法をタブレットに記録します。

　それぞれの考えをプロジェクターで拡大表示し、３桁の筆算の仕方をマスターしていました。 

　こちらの写真は、６年生の国語の授業の様子です。

　防火ポスターを作るためのポイントについて各自で作成したものを見合いながら、よい点や改善点をコメントとして伝えるという授業でした。

　子供たちは戸惑うことなく、友達の作品を見ながら、コメントを打ち込んでいきます。打ち込まれたコメントはリアルタイムで本人も確認できるので、すくに修正することができます。

　このように、子供たちにとってタブレットは日常的に学習に使用するツールになってきています。ＩＣＴは、Internet　Communication　Technology　の頭文字をとったものです。ＩＴではなく、Ｃがとても重要な意味を持っています。子供たちにとってこのようなＩＣＴ機器はとても身近なもので、使い方によっては、とても有効なツールとなります。

　便利な道具として使いこなせる賢いユーザーを育てるには、学校と家庭が連携して取り組んでいくことがとても大切だと考えています。

５月３１日（水）の放課後、学校美化プロジェクト第２弾が行われました。

活動内容はプール掃除です。子供たちだけでは手に負えない、プールの底や壁のこびりついたカビやコケをデッキブラシや高圧洗浄機で落としてもらいました。

また、広いプールサイドも高圧洗浄機できれいにしてもらいました。

 仕上げは６月２日（金）に子供たちの手で行いました。おかげできれいなプールで水泳の授業ができます。ご協力ありがとうございました。