が　学習をつくる　子ども

　熊本県教育委員会が示す授業づくりのための重点指標の一つに「授業で、自分の考えを発表する機会では、自分の考えがうまく伝わるよう、資料や文章、話の組み立てなどを工夫して発表していますか。」と児童に問う質問があります。

　本校は昨年度から4.5％程度伸びが見られました。早速３年生が取り組んだことを学級通信で紹介していましたので以下に記します。

まだまだ伸びしろがあると感じます。がんばれ黒っ子！

う　動く　子ども

　朝８時ごろの運動場です。ブランコにのったりサッカーをしたりしている子どもが20人ほどいました。

　その時です。１人の子どもが「あと１回にしよう。」といって最後のプレーを始めました。まもなくボールを片付けて小走りで移動していきました。

　６年生の集団は、花壇の草取りを始めました。毎週木曜日はちょボラ（ちょっとボランティアをしよう）の日だったのです。

　見通しと責任感をもって生活しているのが伝わりました。メリハリある生活･･･いいですね～

(校内放送原稿）

6年生からのお知らせです。
廊下に貼ってあるポスターを見ましたか?
黒肥地小教育目標の、「気づき・考え・行動する」を全校児童がしっかり取りくむようにつくったポスターです。
自分たちが黒肥地小をより良くするために、全校児童が気づき・考えて行動をするように意識しましょう。 
これで6年生のお知らせを終わります。

　毎日、給食の時間に校内放送をして全校児童の意識を高めてくれています。学校だよりでも紹介します。う　動く　子ども

う　動いている　わかくさ学級（わかくさ学級の通信から子どもの様子を紹介します。）

インフルエンザが流行し、わかくさ学級でも全員そろうことがなかなかない２月でした。
学級は５人しかいないので、１人でも学校をお休みすると、係の仕事や掃除も大変です。
しかし、先日嬉しいことがありました。
健康観察簿を持ってくる係の人が休んだ日、「ぼく、健康観察持ってきましょうか？」と言ってくれた人がいました。
「いいの？」と聞くと、「だって○○ちゃんいないから、ぼくがしますよ。」と言って、すぐに持ってきてくれました。
自分から言ってくれるなんてと嬉しくなったのですが、なんと次の日は、朝から教卓に健康観察簿がのっています。
あれ、係の子は今日も休みのはずなのに…。まさかと思い、「今日も持ってきてくれたの？」と聞くと、「はい。だって、今日もお休みだから…。」次の日も、気付いて自分で動いてくれていました。
それを見た他の人たちも、朝から忘れずに自分の仕事を終わらせていたり、他の人の仕事を手伝ってくれたりしていたようです。
自分たちで考えて動いている姿に感心しました。（う　動く子ども）

　担任からの働きかけや高学年の後ろ姿に学び、自分達で「動く力」を高めているのが伝わりました。アンケート結果からも同様の伸びが伺えますが、実際の子どもの姿を見て感じると「嬉しい気持ち」は倍増です。

 学校目標の実現のために常に意識化ができています。Good job

１年生教室の掲示物です

めあて　１人５回は発表する

めあて　最後まで友達の話を聞く　反応する

 それぞれの発達段階に応じて同じ方向を向いている黒肥地小学校です。

　本日、さわやか集会がありました。環境委員会から「学校版環境ISO」や「そうじ名人」などのことについてクイズや説明がありました。

　内容については割愛しますが、とてもよかったと感じたところを２つ紹介します。

　が　学習をつくる

環境委員全員が自分の役割を確実に理解し、台詞を覚えて堂々と発表していた。

　う　動く（静の美しさ）

いつもと違う集まり方（縦割り班）で集まったり、〇✕クイズの度に移動したりする際も静かに移動できた。
集会開始５分前から徐々に集まりはじめ、ほぼ無言で全員集合ができた。
計画より２分早く集会を始めることができた。

　当たり前のことを　びっくりするほど　ちゃんとできるようになった黒っ子です。あ

６年生担任から職員へのお願い

　「気付き・考え・行動する」を学校に広げるため、６年生が考えた活動をやってみようと思います。

　準備ができたチームから活動を始めますので、先生方からもぜひ、声掛けいただけるとありがたいです。６年生からのメッセージをのせます。

①トイレのスリッパ置き場にラミネートしたスリッパマークを貼っています。みんなでスリッパを並べましょう。

②学校のいろいろな場所にポスターをはりました。できていないところやもっとよくできるところを探して、みんなで学校をよりよくしましょう。

＊呼びかけの放送も６年生が行います。

＊また、他の活動も準備が整い次第お知らせします！ご協力をよろしくお願いします。

  6年生が動き出しました。在校生へお手本となるあしあとを残してほしいと思います。う　動く

　昨日から町の人権作品展が本校に掲示されています。図書室前で誰もが目にしやすい場所で多くの子どもたちが立ち止まって作品を見ているところです。

　その中で最優秀賞に輝いた作品が特に心に残りましたのでご紹介します。（学校名と氏名は省略）

　を　と　と　の一文字違いですが、内容はまったく異なるものになります。言葉一つで人を傷つけたり励ましたりします。

　３学期も人権週間と集会がありますが、「どんな理由があってもいじめはしてはいけないこと。」と全員が答えられる黒肥地小学校にしていきます。

先週に話題にした1.1³⁶⁵

答えは1283305580313390.5　になります。

　読み上げると「一千二百八十三兆三百五十五億八百三万一千三百九十・五」（いっせん にひゃく はちじゅうさん ちょうさんびゃく ごじゅうご おくはっぴゃく さんまんいっせん さんびゃく きゅうじゅう・ご）です。

　毎日1.1（いつもより少しがんばった生活を送ること）を一年間続けたら、とてつもなく成長することがいえるわけです。

　　驚きませんか？　では　0.99³⁶⁵は？

　昨日は日曜日でした。自宅付近をお散歩をしていたらとても暖かく半袖になるくらい日差しを感じました。今朝、登校指導で通学路を歩いていると、梅の花が咲いているのを見かけました。もうすぐ春ですね。

　昨日は終日校長会の研修でした。そこである校長先生から以下の話を聞いて「おっ～～」と思いましたので、ご紹介します。 １×

１²　 ＝１　　１の力で　１日　を過ごした成長度は「１」　　
１⁷　 ＝１　　１の力で　１週間を過ごした成長度は「１」
１31   ＝１　　１の力で　１か月を過ごした成長度は「１」
１365　＝１　　１の力で　１年間を過ごした成長度は「１」

　これは、どういうことだと思いますか？１に何回１を乗じても「１」にしかなりません。

　ということは…学校生活や家庭生活でいつもと同じ「１」を毎日繰り返しても、１年後の成長は「１」のままなのです。

　では、1.1³⁶⁵（1よりちょっと頑張った生活を一年間続ける）では、１年間でどれだけ成長するでしょうか？

　また、0.99³⁶⁵（１より少しだけ頑張らない生活を一年間続ける）では、どうなると思いますか。

答えは来週の月曜日に発表します。お楽しみにご家族で話題にしてもいいですね。

　今日、多くのお客様が学校にお出でになられました。日曜日に開催した150周年記念式典のことが話題になり盛り上がりました。

　特に記念ソングは会場が一体になって涙する人が多かったようです。

※記念動画は、後方からは見えにくかったようなので学校だよりか何かでお届けします。

　昨日は寒い中、予定どおり式典と学習発表会、記念事業が開催できました。実行委員はじめ当日運営スタッフをしていただきました皆様に感謝申し上げます。

　150年目の黒っこも輝いたことでしょう。これからもよろしくお願いします。

　明後日は150周年記念事業です。子どもたちから言葉を集めてつくった記念ソング「この景色につつまれて」も最後の朝練習になりました。

1〜３年生教室を撮影しています。

　挑戦に失敗はつきものです。そのとき、私たちが失敗をどう捉えるかは、子どもの次の挑戦への意欲を大きく左右します。

 つい言ってしまいがちな声かけ

● 計算を間違えた時：「なんでこんな簡単なこともできないの！」
● 工作がうまくいかなかった時：「あーあ、またぐちゃぐちゃにして……」

 やり抜く力を育む声かけ

● 計算を間違えた時：「ちょっと難しかったかな。でもおかげで、どこで勘違いしやすいか分かったね。次はどうすればクリアできそう？」
● 工作がうまくいかなかった時：「うまくいかなかったかね。でも、色々な方法を試したこと自体が素晴らしいよ。ここから何を学べたかな？」

　私たちが完璧を求めすぎると、子どもは失敗を過度に恐れるようになります。大切なのは、「失敗＝成長のチャンス」というメッセージを伝え続けること。失敗の中から学びを見つけ出す楽しさを教えることが、子どもの挑戦する心を育みます。

　私は一日の仕事の終わりに「今日もよく頑張りました。」と自分のことを褒めています。小さな自己肯定感を重ねて、失敗に耐え得るマインドづくりを行っている毎日です。

　子どもを褒めることは、自己肯定感を育む上で非常に大切です。しかし、その「褒め方」一つで子どもの受け取り方に大きな違いが生じ、成長速度にも差がつきます。

 褒め方➊　結果承認

● テストで100点をとった時：「100点なんてすごい！やっぱり頭がいいのね！」
● かけっこで1位になった時：「1番なんて、さすが！運動神経がいいんだね！」

「結果承認」の声かけは、「良い結果を出せる自分＝価値がある」というメッセージを子どもに与え、失敗を恐れる「硬直マインドセット」に繋がりやすくなります。

褒め方➋　プロセス承認

● テストで100点をとった時：「難しい問題もあったのに、最後まで諦めずに考え抜いた集中力がすごいね！」
● かけっこで1位になった時：「毎日練習を頑張っていたもんね。あの努力が実を結んだんだね！」 

「プロセス承認」は、「結果がどうであれ、努力し続ける自分は素晴らしい」というメッセージになります。これにより、子どもは努力そのものに価値を見出し、失敗を恐れずに挑戦し続ける「成長マインドセット」を育むことができるのです。

　このようなことを意識して日常での「褒め方」を意識していけば、自然と子どもに自己肯定感を身に付けさせていくと思います。ご家庭でも話題にされてみてください。

　今日は、２月３日（節分）です。今朝も朝から丸い月が西の空に見えました。二宮金次郎とのツーショット写真です。

　また、今日は２月の満月の日で「スノームーン（Snow Moon）」と名前が付いています。大地が雪に覆われ、狩猟が困難になる頃を言うそうです。

　昨日、たまたま朝の月を見て感動してつぶやきましたが、知識をもった上で出会う月と何も知らないで偶然出会う月とでは、どちらが感動するでしょうか。同じものを見ることひとつでも、見る側の気持ちや状況などで、月を見たときの心の動きも違うのではないかと感じました。

　どちらにも良さはあると思いますが、第一に浮かんだのは「授業の最初に子どもたちに示す課題の見せ方」でした。詳細は割愛しますが、子どもの目が輝く導入方法の工夫など、授業に置き換えて学ぶことのできる時間になりました。

　人生、常に学び有り。生涯学び続ける教職員でありたいものです。

6:50　西の空

　西の方角にまんまるの月が沈んでいました。あまりにもきれいだったので、つい画面に残したくなりました。

7:40　東の空

　登校中の交通指導の時間に朝日が山から昇ってきていました。これもまたきれいでした。

　一週間のスタートの朝からいいものを見ることができました。今週もがんばれそうです。

　早いもので学校だよりも11号発行になりました。本年度は、学校目標の「気づき・考え・行動する児童の育成」と合言葉「ありがとうでつながる黒肥地小」を軸として保護者や地域の方々に情報を発信してきました。

　地域の回覧板も活用して便りを回覧しているので、地域の方からの感想もたまに耳にして嬉しいところです。以下に４月号からのものを再度ご紹介します。

04.pdf　05.pdf　06.pdf　07.pdf　08.pdf　09.pdf　10.pdf　11.pdf　12.pdf　01.pdf　学校便り.pdf

校長室にも貼っています。

　1月23日（金）に集会がありました。給食についての内容でした。数日前から給食委員会が密かに練習をしていたのは知っていましたが、本番も堂々と発表していました。多良木町の山口栄養教諭から給食センターの１日についての講話もあり、食の大切さや給食に関わる方々へ感謝する感想も多く聞かれました。
　これからは、バランスよく食べることを意識して残菜が少なくなるような予感がします。司会・進行をスムーズにやってくれた給食委員さんお疲れ様でした。Good job

　今後、すべての職員がそれぞれの居場所で接する児童を主体的に動かすような仕掛けを講じていく予定です。