ミニ門松作りに挑戦！

今日の午後、６年生がミニ門松作りに挑戦しました。高須賀先生の指導の下、子供たちは楽しみながら初めての門松作りに取り組んでいました。

寒かったですが、天気がよくてよかったです。

普段は使わないのこぎりに悪戦苦闘中です！

特に、竹の切り口が「笑顔」になるように斜めに切るのが難しかったようで、この工程にかなりの時間がかかっていました。

土台の太い竹に３本の竹を差し、土を入れて固定します。

自分の好みに合わせて飾り付けをしたら完成です。

世界に一つだけの門松が完成し、「はい、チーズ！」

日本の伝統文化に触れる貴重な体験でした。

まだ完成していない子もいますが、出来上がったら大事に家に持ち帰り、飾ってほしいと思います。

読み聞かせ

今日は、２学期最後の読み聞かせの日でした。いつものように、朝からボランティアの方々が来校され、それぞれの学年の教室で読み聞かせをしていただきました。

１・２年生

 ３年生

４年生

５年生

６年生

写真を見れば分かりますが、子供たちはしっかり見て聞いていました。３学期もどうぞよろしくお願いします。

保育園児との交流会

３時間目に、５年生と保育園の年長児との交流会がありました。５年生が総合的な学習の時間で取り組んできた「歯・口の大切さ」について保育園児に伝える活動で、これまで１ヶ月以上準備をしてきたところです。

５年生は、二つの班に分かれて保育園児に伝えました。はじめは、「かむかめ班」です。

 「よくかんで食べると、あごが強くなってきれいな歯並びになるよ！」

 「はしを正しく使うと、もっとおいしくご飯が食べられるよ！」

続いて、「ハミー班」の発表です。

「姫戸小学校では、一人一人歯みがきカードを使い、手鏡を見ながら自分に合ったみがき方をしています。」

「歯ブラシは、こういうふうに持ったらきれいにみがけるよ！」

これまで、かなりの時間をかけて、歯・口の大切さを保育園児に伝えるために、班で話し合ったり練習したりしてきました。自分たちの思いを保育園児にしっかりと伝えることができた５年生は、達成感に満ちた表情をしていました。欠席が１名あったことは残念でしたが、これまで５年生はとてもよく頑張ってくれたと思います。お疲れ様でした。

保育園の年長児の皆さん、先生方、お世話になりました。５年生が今日伝えたことをぜひ実践していただき、お互いに「むし歯ゼロ」をめざしましょう！

門松作り（その２）

昨日に引き続き、門松作りについてです。

まず、竹をきれいに磨きます。before  ＆  after をご覧ください。

　　before

　　after

土台にござを巻いて、わら縄で結びます。

葉牡丹、松、梅、ナンテンなどをバランスよく飾って完成です。お陰さまで、立派な門松が出来上がりました。ご協力いただいた地域の方々、本当にありがとうございました。

少し早いですが、新年を迎える準備はできました。あとは、子供たちが２学期のまとめをしっかりとすること、これが何よりも大切です。終業式まで、あと６日。体調管理には十分留意して過ごしてほしいと思います。

門松作り（その１）

今日、地域の方々にご協力いただき、学校の正門に飾る門松作りにとりかかりました。

山から切り出した竹の上部を機械で斜めに切ります。手で切るのと比べると、圧倒的に速いしきれいです。

電動かんなで切った断面をきれいにします。

竹を学校に運び、高・中・低となるように長さを決めて竹を切ります。

３本の竹の位置を決めます。とても重要な工程であり、決して適当ではなく、細かく調整されていました。

竹の位置が決まると、土台に土を入れて固定します。

竹の切り出しからここまでで約４時間経過していました。今日の作業はここまでです。

実はここまでの作業が大変なんです。地域の方々には本当にお世話になりました。ありがとうございました。

続きは明日以降行う予定です。続報をお楽しみに！

苗植え

５時間目、３・４年生が、先日いもほりをした花壇に野菜と花の苗植えをしました。

まずは、耕して整地です。

土の中には、小さないもの姿もありました。

植えるのは、キャベツ、スティックセニョールと、

数種類の花の苗です。

きれいな花が咲くのと、

おいしい野菜が穫れるのを、

楽しみにしていたいと思います！

スマートフォン等の安全な利用について

４時間目に、６年生を対象に教頭先生が「携帯電話、スマートフォン、ＳＮＳなどの安全な利用について」の授業をされました。

児童生徒が、ＳＮＳ等を通じた事件に巻き込まれるケースが後を絶ちません。スマートフォン等は便利で役に立つものではありますが、使い方を一歩間違えると、取り返しのつかない事態に陥ることもあります。まずは正しく知ること、そして、正しい判断の下に行動することが大切です。

「３０年後はどのような社会になっているのでしょうか？」

「友達とのやりとりでよくないと思うことはどんなことですか？」

「夜遅い時間にしています」「勝手に写真を撮っています」「相手をばかにしたような返信をしています」

ゲームの「課金」についても注意が必要です。親が知らないうちに課金が積もり積もって大変なことになってしまたという事案も珍しくありません。

スマートフォンやＳＮＳ、ゲーム等の利用における３つのポイントは、

１　機器の設定・フィルタリング

２　るーるづくり

３　ルールを守る

です。

「ゲームの課金などについては、親に相談しようと思いました。」

ＳＮＳ等の問題は、ネットがつながる環境にあれば、どこの、誰にでも起こりうる問題です。頭で理解するだけでは足りません。理解した上で、家庭でルールをつくり、それを「必ず守る」ことで、この問題の解決につながります。

改めて、各ご家庭で話し合ってみてください。

５時間目

今日は、２・４・５年生の５時間目の様子をご紹介します。

２年生は、先日、１年生と一緒に行った町たんけんの振り返りをしていました。

「どこに行きましたか？」「そこで何を見つけましたか？」

「ひめうらじんじゃ！」「いちょう！」

みんなから出た意見を電子黒板で確認しました。

４年生は、体育館で器械運動（マット運動）の学習をしていました。できる、できないがはっきりしている内容ではありますが、練習してできるようになった時の喜びは大きいものがあります。

開脚前転は、どこに手を着けば、うまくできるでしょうか？

側方倒立回転も、それぞれのつまずきに応じた練習をすることで、きっとできるようになると思います。

５年生は、木版画製作に取り組んでいました。と言うより、まさにこれから始める段階のようです。

お手本となる版画を見て、自分はどのような作品にするか、イメージをふくらませます。

この２人は、腕ずもうをしている姿を版画に表したいようです。力の入った手や表情を上手く表現できるといいですね。できあがりを期待しましょう！

５時間目

今日の５時間目の様子です。１年、３年、６年教室の様子をご紹介します。

１年教室では、人権旬間の振り返りを作文用紙に書いていました。

半年前は、まだひらがなの学習をしていたあの１年生が、です。ものすごい成長だと思いませんか？

マスの空け方や書き始める位置など、丁寧に指導されていました。

３年教室では、来週月曜日が総合的な学習の時間における見学旅行となっているため、その事前指導があっていました。

「班長はどのような役割がありますか？」

「はいっ！　みんなが楽しめるようにしたり、注意したりします。」

「副班長の役割は・・・」

来週の月曜日が楽しみですね。見学地は、「消防署（松島分署）」「海中水族館シードーナツ」「リゾラテラス天草」です。ちなみに、週末からかなり冷え込むようですので、体調管理には気を付けましょう！

６年教室では、子供たちが電子黒板の前に集まっていました。何をしているのかと言うと・・・

「青い空は」の歌の練習をしていました。

６年生は、来週の木･金曜日（12/12～13）に修学旅行に行きます。「青い空は」という歌は、二度と原爆の悲劇を繰り返さないようにとの願いを込めた歌です。

修学旅行では、たくさんのことを学んで来てほしいですし、楽しい思い出もたくさんつくってほしいと思います。

なかよし集会

５時間目に第２学期のなかよし集会がありました。

はじめに校長から「寄り添う」ことができるひめっ子になってほしいという話をしました。その後、各学年から、人権旬間で学習したことについて発表がありました。

１年生

２年生

３年生

４年生

５年生

６年生

わくわく学級

次に、職員の寸劇（児童役となり、登校班で登校する場面）を見て、よかった点や改善した方がよい点などについてグループで考え、発表しました。

最後に、全児童で大きな円を作り、みんなで今月の歌「ビリーブ」を歌って集会を終わりました。

今回の人権旬間で学習したことを、知識としてだけでなく、実践する力としてしっかりと身に付けてほしいと思います。全校児童が「寄り添う」心をもち、学んだことを実践することで、姫戸小学校からいじめや差別をなくしていってほしいと願っています。

熊本県学力・学習状況調査

県学力・学習状況調査は、子供たちが自身の学びを振り返り、次の学びに向かうための「道しるべ」とすることを目的として実施されます。また、学校（教師）が教育指導の成果と課題を検証し、その改善を図ることも大きな目的としてあります。

３～６年生を対象に実施されますが、今日は国語、明日は算数となっています。２時間目に各教室の様子を見て回りましたが、子供たちは一様に真剣な態度でテストに取り組んでいました。

３年生

４年生

５年生

６年生