【磁石をくっつけると電気がつく仕掛けになっています】

　３年生の理科で学習してきた「磁石」「音」「電気」「ゴムの働き」などを生かしておもちゃを開発！

　お互いに披露し合う「お楽しみショー」を行いました。

【ゴムの働きを使ったゴムでっぽうコーナー】

【磁石の力を使ったコーナー】

【音を使ったでんでん太鼓コーナー】

　楽しみながらも学びを生かした取り組みになりました。

　筒状の芯の両側に紙皿をつけて、転がして遊ぶものなのですが、子供たちは一人一人個性豊かな飾り付けをしていました。

　誰一人同じデザインもなく、子供たちは黙々と作業に没頭していました。

　できあがった作品は、ろうかや緩い坂道などで試運転をするのでしょうか？

　今年の万田小の教育目標は…

「誰もが活躍し、子供が自立できる学校」でした。

　また、その教育目標を実現させていくために、

「主体性」「協働性」「自律性」を身につけてほしい3つの資質･能力として取り組んできました。

　先生たち全員で、これらの見直しを図り、来年度の方向性を定めていく会議「次年度構想会議」を実施したのです。

　先生たちはもちろん、子供たちにも、保護者の方々、地域の方々にも理解していただけるようなものにして、来年度4月に向けて準備をしています。

　これからの授業は、教えられる授業ではなく、子供たちが主体的に学ぶスタイルに変わっていきます。

　荒尾市では、それを「あらおベーシック」というスタイルでいち早く取り入れているのですが、ポイントは大きく3点！

【楽しんでいる】【動いている】【考える時間がある】

これらを一部の子供た達だけでなく、全員が！ということです。

　今日は、1年生の算数の授業をのぞいてみると、そんな「楽しく･動いて･考える」授業が行われていました。

　子供たちがみんな笑顔で、それぞれのグループで説明し合いながら学ぶ姿が輝いていました。

　３年生が面白そうな装置を持ってやってきました。

　ペットボトルの上部分に輪ゴムがついていました。下に垂らした糸を引き、ピンポン玉をセットして飛ばすようです。

　３年生の理科の学習のまとめとして取り組んでいるようです。

　ふしぎな事象に興味を持ち、もっと遠くに飛ばすための改良を加えていくと、科学の名人になれるかも？ですね。

　２年生は、空き箱や紙粘土、色画用紙、紙コップなど様々な材料を使って、みんなが楽しめるようなゲームを作っています。

　一人一人想像力をふくらませながら作っていました。

　作る喜び、遊ぶ楽しさを味わっていました。

　お待たせしました。大谷翔平選手から全国20,000校の小学校に3個ずつグローブが贈られたことはご存じのことと思います。1月中頃には本校にも到着していたのですが、全校児童の前でお披露目をしようと時期を待っていました。

ご覧のように、大谷選手のサインも入っています。

グローブが箱から出されると、子供たちからも歓声が上がりました。

　デモンストレーションとして、6年生の「栁瀬さん」と「雪野さん」がみんなの前でキャッチボールも見せてくれました。

　このグローブは、まず全クラスを巡回して、一人一人手に取って見られるようにします。

　全クラス巡回をした後は、希望があれば昼休みに貸し出すことになります。

　1時間目のひまわり2組の教室です。ひまわり学級に所属する子供たちが全員集合！

　縦割り班を組んで、自立活動「動物たちの住むビル」に取り組んでいました。

　話をよく聞いて、動物がどの部屋に住んでいるのかを当てていくゲーム形式のものでした。

　先生が説明する言葉に耳を傾け、グループで協力しながら、優しい言葉で伝えあっていくことがポイントです。

　縦割り班のため、各班の高学年が素晴らしいリーダーシップを発揮していたのが印象的でした。

　しばらく報告が空きましたが、６年生は卒業式で伝えるグループ別のよびかけ原稿について、ブラッシュアップの時間でした。

　他のグループが作成した原稿に対して、気づきや修正すべき点をアドバイスし合う作業です。（ワールドカフェ方式でお互いによりよいものにしていく手法）

　もうしばらくこの作業を行うと、いよいよ原稿が仕上がるとのこと…。

楽しそうに作業をしていますね～

　３年１組の教室では、図工「マグネットマジック」の制作に夢中でした。

　段ボール用紙を使って、迷路のような道を作り、磁石で進んでいくものを作っていました。

　真剣に集中しつつ、できあがった作品では、楽しく遊べるものです。