り　凜とした（立派な）あいさつ・返事ができる

　2学期に個人的に伸ばしたい子どもの力は「気持ちのよいあいさつ」です。登校時に登校班を中心に状況に応じた指導や賞賛をしていますが、全体的に良好です。学校内でのあいさつも以前より活気があるように思います。

　よさが波及している黒肥地小です。今日も子どもの小さな成長を探していきたいと思います。

　今日から10月です。一年間の半分が過ぎました。心を入れ替えるいい節目になります。

　以下に「朝の読み聞かせ」のことについてつぶやきます。ある学年の読み聞かせが終わったときに感想を発表する場面がありましたが、誰一人手を挙げませんでした。

　そこで以下の内容で話をしたところです。再度、私が前に立ち感想を求めたら全員が挙手しました。できないのではなくやっていないだけです。残り６か月、この現状を改善するためにまずは授業で挙手を繰り返す習慣と意識を高めることから始めます。仕切り直しです。

＊体験した後や話を聞いた後には、必ず感想があるはず。
＊読み聞かせボランティアの方に失礼にあたる。
＊教室でできないことは体育館でもできない。もちろん校外でもできない。
＊学びを深めるためにも感想発表や質問はすべきである。

　２学期から新しいタブレットとなり、１年生も自分のパスワードを入力して早速タブレットに触れていました。

　今回は「学校評価」を自己評価して回答しました。今までは担任が一つ一つ読み上げて挙手をして回答していましたが、いよいよＩＣＴ機器を使った回答するまで成長したようです。

　学校では鉛筆や消しゴムを使う感覚でタブレットに触れるようになるまで身近な学習材になるように積極的に利用しています。

　私が担任していた時を考えると、想像もできなかった世界です。しかし、子どもはすぐになれた様子で使い込んでいます。

時代に取り残されないように、学び直しをしている毎日です。

　下の写真は今日の東側トイレ（１階）の様子です。

スリッパのかかとが揃っていない。
電気が消していない。

　できている方が多い今日この頃ですが、このような現状が時々みられるのも現状です。「できていない現実」を職員や黒っ子が気づき・考えるチャンスとして捉えています。

　２年１組とわかくさ学級２年の担任の学級通信から子どものかがやきを紹介します。

１組　う　動いた

１９日（金）に「さわやか集会」があり、昼休みの後、体育館へ移動しなくてはなりませんでした。
給食の時間に、5時間目が体育なので着替えること、集会があるので移動することと廊下に並ぶ時間を子ども達に説明して昼休みになりました。　
恥ずかしながら、私が集合時刻に遅れてしまいました。「しまった。２年生だけ移動が遅れてしまう。」と思い、あわてて教室に向かいました。
すると、廊下には誰もいません。「誰か先生が一緒に連れて行ってくれたんだ。」と思い体育館に行きました。
全員が体育服に着替えて、まっすぐ並んでいました。「ごめんね。誰先生と来たの？」と尋ねると、「自分達で来ました。」と、返事が返ってきました。
それを聞き、私は心が温かくなりました。自分達で、『気づき、考え、行動する』ことができる素晴らしい子ども達です。感動しました。

わかくさ学級　が　学習をつくる

２年生の国語で、「どうぶつ園のじゅうい」の学習をしました。
内容を整理した後、「書いてあった７つの仕事のうち、一番大変なのはどの仕事だと思う？」と尋ねてみました。
子どもたちはそれぞれ、「３人で押さえたと書いてあるから、ワラビーの歯の治療が大変そう。」「何度もえさに薬をまぜたから、にほんざるのところじゃないかな。」と最初は考えていました。
３人で集まって話し合いをしたところ、「やっぱり全部の仕事が大変。」という結論に至りました。
「だって、ペンギンのところは命がかかっているし、いのししのところは機械を使ってる。どれも大変だし、大切。」と説明をしてくれたときには、さすが！と驚きました。
授業の終わりには、「先生、今日は自分たちでお勉強ができたからはなまるですか？」と子どもたちも満足そうでした。

　以上、ありがとうでつながる黒肥地小の具現化に向けて、少しずつ前に進んでいるのを感じました。職員も黒っ子も同じ方向を見ています。みんな花丸です。

　本年度も、外国語（外国語活動）と書写には学校外から講師を招いて専門的な知識や技能を身に付けている黒っ子です。

　今日は３年生書写と６年生外国語の授業の様子についてお知らせします。

　私も小学校の時、このような学びの場があったら、もっと字をきれいに書いたり、外国の方といっぱい英会話を緊張なしでできたりしたのかな～と思った瞬間でした。

　様々な学びの場がある黒っ子は幸せ者です。また、指導していただく先生には「感謝・感謝」です。

　本校は、朝から校内放送を流して一斉に朝の歌を歌っています。９月の歌は「君をのせて」です。

　今日は、1〜３年の教室（１階）を回ってきました。元気な声を皆様にもご紹介します。

　朝から元気な歌声が響き渡っていました。今朝は読書応援ボランティアの皆様も一緒に歌っておられました。休日明けですが、学校は動き出しています。

贈り物１

　朝８時１０分に花壇の花に水やりをしてくれていた子どもがいました。私が「感心。感心」と思いながら、校外から正門を通っているときに、その子どもが先に言葉を発しました。「お疲れ様です。」と。

 私が彼に言おうとしていた言葉を、逆に先に言われてしまいました。「あなたの方が「お疲れ様です」ですよ。水やりありがとう。」「「お疲れ様です。」と自然と言えるあなたは素晴らしいですね。」と返しました。

贈り物２

　放課後、職員室のベランダに出てグリーンカーテンのお世話をしていたときに、学童に向かっている女児たちが「校長先生、種をとっているとでしょう？」と聞いてきたので「そうですよ。」と返事をすると、「私、そのアサガオを見ているときに心が温かくなるんですよ。来年も咲かせてください。」「お世話ありがとうございます。」と返してくれました。

 　これらの子どもたちからの言葉の贈り物は、９月１９日（金）の朝と夕方にもらったものです。子どもたちの心の成長を嬉しく思うとともに、保護者や地域の皆様、そして職員と子どもたちの関わりの中で黒っ子の心が育まれている今の環境に感謝したところです。

 これからも「あ り が と うでつながる黒肥地小」を目指してがんばりたいという気持ちになりました。

　２学期の始業式から今日までの３週間、本校出身の大学生が教育実習に来ています。昨年度も一週間ほど職場体験的なオリエンテーションで学んでいたので、順調に実習を終えることができそうです。

　私も学生時代に４週間の教育実習を経験しましたが、今でもその学びは忘れることなく、教育実践の基盤となっています。

　次代を担う子どもたちを教え育む「教師」を志し、前向きに取り組んだ一日一日は、実習生にとってもかけがえのない時間になったと思います。

　何より実習生の学ぼうとする姿に刺激を受けたのは、私たち職員かもしれません。きっと、素晴らしい教師になって近い将来ご活躍されることでしょう。職員一同心より応援しています。最後の１日笑顔で頑張ってください。

と　友達や命を大切に

　酷暑の中にも朝夕は少し秋の気配を感じる今日この頃です。本年度初めて試みた職員室のグリーンカーテンも終末を迎えようとしています。

　先週、摘み取っていた種の皮をむいてみたら62個のアサガオの種が出てきました。この種は、来年の春にまた同じベランダに植えたいと思います。

　身近なところに「命のバトン」を発見したところです。

あ　当たり前のことを　びっくりするほど　ちゃんとやる　

私自身の反省を綴ります。　

　数年前から学校給食の牛乳が瓶から紙パックになりました。

　現在、月に１回柳野分校で給食を食べています。その時に分校児童が器用に牛乳パックを小さく折りたたんでいました。

　私は何回挑戦してもうまくいきません。やっと自力でできたのが９月になってからでした。

　下の写真を見ていただければ一目瞭然です。今までどれだけゴミの容量を減らさずにパックをゴミ箱に捨てていたのか･･･。

  「ちりも積もれば山となる」いい意味で使いたい言葉ですが今回は自戒の意味を込めて書かせていただきました。

　多良木町学校教育取組の重点に中に「たくましい心身の育成」が掲げられています。近年、児童の体力低下の傾向を受けて、本校ではスポーツテストの結果を受けた、体力アップ作戦に取り組んでいます。

　たとえば、4年生男子の結果を見お手見ると「長座体前屈」が他の項目より低いことが分かります。

　そこで、下のような具体的な動きを紹介し、課題解決をおこなっているところです。

　黒っ子が義務教育を終え、大学受験や就職に挑戦する時がこれから訪れます。そのときに「体力」という要素は不可欠です。

　まだまだ暑い日が続き十分な運動ができない状況ですが、スポーツの秋に向けて、自分の得意なことや苦手なことを把握しておくといいですね。

　心身ともにたくましい黒っ子になれることを祈っています。

が　学習をつくる　子ども
が　学習を委ねる　職員

　全ての子どもの学びを保障するためには、一人一人の学習内容の習得状況を確認し、個々の実態に応じた適切な指導が必要です。しかし、学級全体を担任一人が担うのには限界があります。

　そこで本校では、学び方を子どもに知らせた上で、学習を子どもたちに委ねることをやっています。決して放任ではなく、子ども同士が教室のあらゆる場所でペアやグループなどの学習形態に中で、自分の考えを伝え合う「子どもが主体となる授業」です。

　教師が教室の前に立って、発問をしても一部の子どもの発言しか拾えないことが多くあります。しかし、子ども同士が伝え合う機会を設定すれば、短い時間で全ての子どもが複数回発表したり、それに対して質問や感想を返したりできるわけです。

　椅子におりこうさんに座って話を聞く45分より、学習に参加せざるを得ない状態の中で伝え合う学習をする45分では、授業の濃さが違います。これを、継続することで、子どもたちの「伝えたい」「質問したい」などの学習欲求が高まってきます。

　そこで、本校では45分の授業を【子どもが主体的に学ぶ時間：教師が指示・発問等をする時間】の比率で具体的にゴールの授業を設定しています。その比率は、子ども７：教師３です。

　今日も各学級の授業を参観して回りましたが、「７：３」の授業をめざして職員も意識して授業をしていました。

　今後も、授業中に子どもたちが目を輝かせて、前のめりになりながら学習に取り組めるように、職員が一枚岩になって共通実践していきます。

　本校のわかくさ学級の通信を紹介します。担任と学級の子どもたちが授業の前に協働しながら準備をしているのがわかりました。

２学期になり、黒肥地小の合言葉の中にある「学習をつくる子ども」を意識して、レベルアップしようと頑張っています。
例えば２年生は、休み時間に日付と学習する単元名、めあての枠を自分でノートに書いて準備をしています。
最近は、何も言わなくてもノートを書くことができるようになってきました。
３年生は、それに少しプラスし、黒板を自分たちで準備しています。
黒板にまっすぐ線を引くのは難しいですが、やっているうちに上手になってきました。
まずは、授業前の準備を自分たちで行うことで、「学習をつくる」黒っ子に少しずつ近づいています。

　合言葉が確実に広がっているのを実感しました。今日もとてもいい日です。

＊他の学級の学級通信も、トップページから閲覧できます。

　今週は読書週間です。通常の掃除の時間を利用して全校児童の一斉読書をしています。

　これは３年生教室に掲示してあるものです。教科書関連の本も紹介してあり、読み終わった児童はシールを貼るように計画されています。

　私自身の人生を振り返って改めたい出来事を挙げるとしたら『本読みをほとんどしこなかった。』という反省が出てきます。もっと幼少期に多くの図書に触れていれば、また違ったものの見方や考え方ができたかもしれません。後悔しても時間は戻りませんが、黒っ子には様々な図書に出会うチャンスをしっかりと確保したいと思います。

親ができることは？ 子どもを読書好きにするヒント

＊子供を読書好きにするためには、親が環境を整えてあげることが重要です。その際に大切にしたいのは、子供にとって本を「楽しい」ものにすること。そのためには、子供がワクワクするような絵本＆本を選んだり、読み聞かせをしたり、親も読書を楽しむことが、本好きな子供にする近道です。
＊子供が楽しいと感じる、年齢にあった絵本のセレクトをしましょう。本に対象年齢が書かれている場合は参考にしながら、子供にぴったりの本を選んでいくのが、「楽しい！」への近道です。
＊子ども専用の本棚を用意するのがおすすめです。なんでも「自分専用」は嬉しいですよね。本棚といっても、カラーボックスなどでも十分。子供に手にとってももらいたい本を、親が定期的に入れ替えをし並べることで、自然と読んで欲しい本を手にとっていってくれれば、親の作戦勝ちです！また、机の上やおもちゃの近くなど、子供がさっと手に取りやすい場所にさりげなく本を置いておくのも効果的。「これを読みなさい」と渡さなくても、勝手に読んでくれる可能性がぐっと高まります。

「遊びが学び、学びが遊び！ 個性を伸ばし、才能を育くむ学び方 STREAMS教育」から抜粋

今朝、４時５０分頃の人吉の空です。満月みたいな月が薄い雲を照らしながら輝いていました。幻想的な風景につい携帯で写真を撮りました。

　また、昨日はコーンムーンという満月であり、皆既月食が見られた日でもありました。満月の時、月と太陽は地球を間において反対側にあります。 これが完全に直線上に乗れば皆既月食食 が起こるそうです。

　話は変わりますが、全国学力・学習状況調査で常に上位にランクしている秋田県は、小学校１年生から６年間、毎日の宿題の他に自主勉強をするそうです。内容は自分で決めていいため、子ども自身が関心のある内容を決定して学習に取り組むそうです。子ども自らが問いを持つことや自分で学習計画を立てることはとても大切なことなんだと再確認したところです。

　意外に「皆既月食」とか「満月の周期」とか「月と海の水の満潮等」身近なところに学習課題があるかもしれませんね。
 
 

う　節電・節水等をするために考え　動く
あ　当たり前のことを　びっくりするほど　ちゃんとやる

　１学期の職員の反省で「環境教育」があまりできていない。という評価が多くありました。そこで、児童委員会が主体となり委員会活動の時間にリサイクルボックスの設置や呼びかけを行いました。２階の掲示板もリニューアルしました。

　校長室はクーラーを入れていますが、休み時間は廊下の入口をあけるようにしています。冷たい空気が室外に逃げて節電にはならないかもしれませんが、それ以上に、子どもたちの顔や声が届く校長室であることを優先しているところです。

　　私のエコに向けた活動は、その他のことで頑張らせていただきます。

　朝から、登校班のあいさつが随分上手になりました。あいさつを受けた立場で言うと「あいさつをしてもらってはいるけど、心が動くレベルまでは達しっていない」という実感があります。まだまだ伸びが想定できます。

　ある班には、個別に話をして具体的な姿を示しました。班長と副班長には校長室まで来てもらい、「５年生に引き継ぐために、今できることをしてほしい」とお願いしたところです。

　できていない瞬間に具体的に指導をしないと、また逆戻りをしてしまいます。今だからこそタイムリーな働きかけを行い、黒っ子の力を伸ばしていきたいと思います。

　１回だけやるのは簡単です。できていることを継続することが難しいものです。子どもと私とがまん比べの毎日です。

あ　当たり前のことを　びっくりするほど　ちゃんとやる
り　凜とした（立派な）あいさつができる

 0908 朝のあいさつでは、2つの班に対して期待を込めて指導しました。先週の金曜日に話題にした班は、素晴らしいあいさつをしてくれました。

0909 今朝は概ね良好でした。素晴らしいことです。

0910 Very Good! 

こつこつは、未来の扉を開くコツ（熊本県教育長の言葉引用）

に日に　あ　当たり前のことを　びっくりするほど　ちゃんとやる　子ども

　今日は。台風の影響もあり、久しぶりに雨が降りました。もちろん子どもたちは傘を持参しています。

　朝から校舎内を見回っていたときに、西側の傘立ての傘が整然と並んでいるのが目に入ってきました。

　とても嬉しくなってきたので、東側の傘立ても見たくなりました。「わくわく」な気持ちと「ドキドキ」な気持ちが交差する中、『やっぱり、全員は無理かな～』と少しだけ疑う気持ちをもちながら東側の傘立てに行くと、なんと、すべての傘が西側と同じようにきれいに並べてありました。

　これには、心から「ごめんなさい。」と思わずにはいられませんでした。

　６月の学校運営協議会の際には委員さんから「傘が並んでいないので、指導の徹底をお願いしたい。」という指摘を受けていたこともあり、子どもたちの成長が垣間見えたことで、私の嬉しい気持ちが倍増しました。

　小さいことでも、全員ができる状態になるのは、とても難しい事です。始業式に静かに集まる姿や元気なあいさつができる姿等から黒っ子の　気づき・考え・行動しようとする意識の高まりを感じました。

　今日も、心が快晴の私です。

　創立150周年記念の式典等を令和8年2月8日（日）に開催します。現在の日程案は以下のとおりです。

　現在、詳細なチラシ（寄付金の依頼含）を作成中です。内容が整い次第まずは保護者の皆様に配付します。その後、校区内の全ての家庭に行き渡るように、回覧板を使ってチラシを配付しますので、内容の確認と寄付への検討についてよろしくお願いします。

今朝、西門に横断幕とのぼりを設営しました。今後も皆様の許可を得て、校区内にのぼりを立てさせてください。

　まずは、創立150周年事業についての情報発信でした。下の写真は、昭和47年3月の新校舎落成時の写真です。現在の校舎も53年目になります。中庭の樹木もまだ小さいですね。

　職員室のベランダにアサガオを植えて、やがて３ヶ月が経過しようとしています。

　まだまだ暑い日が続き、グリーンカーテンとしてもあと少し活躍してくれそうです。
　一部には乾こうとしている種もあります。こうやって命をつなげていくんだな～と感じました。と

おかげて、昨年より暑さを感じなかった職員室です。

が　学習をつくる　子ども　

が　実態を見つめ　学校総体で授業改善を行う　職員

 　夏休みの校内研修で各種学力テストや校内研修の児童アンケート結果について課題と思われることを、私から職員に示しました。（改善が必要だと思われる問いは以下の３つ）

Ｑ１　授業中は、自分で考え、自分から取り組んでいるか。
Ｑ２　授業中は、自分の考えや意見をもっているか。
Ｑ３　授業中は、自分の考えや意見を友達に伝えているか。

　25～30％の子どもが「あまりそう思わない」もしくは「思わない」と回答しています。１日５時間の授業を年間（200日）を通じて授業（1000時間）を行った場合、個々の子どもに構築されていく学力に差が生じてしまいます。　

　全員が学びを実感し、確実に学力を身に付けるためには２学期からの授業改善が急務になります。しかし、具体性がないと職員も「何を」「どうすれば」と迷ってしまします。そこで、具体的な数字を掲示し、それに向かって共通実践するように確認をし合いました。

　続きは、次号で紹介します。今日、各教室を参観して回りましたが、確実に授業が変わっているのを感じました。職員が意識してゴールへ向かって足並みを揃えている黒肥地小学校です。

　あ　当たり前のことが　びっくりするほと　ちゃんとできる

　り　凜とした（立派な）あいさつ・返事ができる

　１学期や始業式当日の朝の登校時のあいさつを振り返って、「あいさつをしましょう。」という指導では、具体性に欠けるという自己反省から、始業式の校長あいさつで以下のことを黒っ子に伝えました。

１　地域の人が見えた時に1回目のあいさつをする。
２　地域の人のすぐそばに来たときに目を見て2回目のあいさつをする。
３　＋＠　「いってきます。」や「いつもありがとうございます。」という言葉を伝える。

　今朝の様子を見ていたらずいぶんと意識しているように感じました。これからは本物になるように継続した見届けを行っていきます。

地域の駐在様にもお世話になっています。

う　２学期が動き出す　子どもの心が動く　教師と子どもが協働する

　今日から2学期が始まります。各教室の黒板には担任から思いを込めたメッセージが書かれていました。

６年生（最高学年）

その他の教室のメッセージは黒っ子ブログで紹介します。

　突然ですが「あなたははストレスを感じることはありますか？」と聞かれたら何と答えますか？誰でも多かれ少なかれストレスはあるものです。いつもと違うことをやるときや無理をするときにプレッシャーを感じます。

　子どもにとっても長い夏休みから２学期を迎えることは楽しみでもありながら不安もあると思います。職員も同じです。保健室前に「先生方の心を元気にする方法」と称して子どもたちへ職員のリフレッシュ方法の紹介をしてくれています。

　私のリフレッシュ

　やはり、身体を動かして心をほぐすことが私の一番です。ちなみに、2024年平均と2025年の平均を比較すると･･･

目標達成できるように、残りの4ヶ月頑張ります。

　さて、他の職員も何人か紹介します。誰のリフレッシュ方法でしょうか？想像してみてください。

＊友達と会ってたくさん笑う。
＊山に登る。散歩をする。
＊甘いスイーツを食べながら観たかった映画やテレビをひたすら観まくる。
＊魚釣りに行って、きれいな海を眺める。
＊動物の動画を観て癒やされる。
＊おいしいものを食べる。寝る。
＊家族とドライブに行き珍しいものを見る。おいしいものをおなかいっぱい食べる。
＊スイカを食べる。人に話を聞いてもらう。
＊夕食のときにプシュッと大好きな〇－〇を飲む！愛犬と戯れる。温泉に入ってマッサージ。
＊球磨川の上流の山の中に行き、魚釣りをする。

 みんな違ってみんないい

　皆さんは「寒暖差疲労」を知っていますか？

　寒暖差疲労とは、季節の変わり目や急激な温度変化によって自律神経が乱れ、心身に疲労感が生じる状態を指します。これは「気象病」の一つで、特に気温差７℃以上を目安に、不調が現れやすいといわれています。

気温差７℃以上の３つの場面
➊ 当日の最低気温、最高気温の差
➋ 前日と当日の寒暖差（週単位での寒暖差）
➌（冷房の効き過ぎによる）室内外の寒暖差

　今年の夏は酷暑続きだったので、私も➌（室内外の寒暖差）で夏バテをしたように思います。

　始業式まであと一週間です。寒暖差疲労の予防や改善のため、
適切な睡眠時間の確保や、適度な運動で基礎代謝を上げること、
湯船に首までつかって自律神経を整えることなどが効果的だそうです。

　寒暖差疲労は季節の変わり目における一時的なものですが、生活の質を維持する上では予防するにこしたことはありません。規則正しい生活を心がけて、残りの夏休みを過ごしてほしいものです。（黒っ子も職員も）

　インターハイや高校野球、全日本の中学スポーツ大会など連日感動的な姿を見る毎日です。特に、甲子園の高校野球は明後日に決勝戦を迎えます。優勝校はどこであれ、全国の高校球児がそこを目指して毎日練習に励んできたことだと思います。

　画面を通じてですが、結果を残している学校ほど「気づき・考え・動いている」ように思えます。

 「ありがとうでつながる黒肥地」に当てはまると感じました。

あ　審判の判定に従う。スポーツマンシップ。攻守の移動は走る。白線を踏まない。最後まで全力で走る。ベンチの整理整頓、用具の手入れなど。
り　相手チームや審判、スタンドへのあいさつ。掛け声・反応。
が　次のプレーを予想してつくる。状況に応じた守備体制、攻撃方向。
と　ファインプレーを賞賛し、エラーを責めない。所属する選手が一丸になっている。
う　全力でプレー、応援。一つでも次に•••など。

　以上、個人的なつぶやきになりますが、私自身もスポーツを通じて”強い学校ほど凡事が徹底している”のを身をもって感じているところです。

　黒っ子も動と静を大切にしながら、一人一人の子どもに合ったペースで一歩ずつ前進してほしいと思います。

　今年は、戦後80年になる年です。両親が子どもの頃、学校で空襲警報が鳴ったら、教職員や児童は学校近くの防空壕に避難していたことや運動場が芋畑になって食料にいたことなどを私に話してくれていたので、当時の想像はできていたものの、なかなか自分ごととしては考えられなかったのも事実です。義祖父はシベリアに数年間抑留されていたそうですが、家族にも一切そのことについては口にすることはなかったそうです。

　戦争では、人々はさまざまな権利を制約されたり、否定されたりします。 さらに、最も基本的な人権の一つである、生存する権利さえも脅かされます。 この意味で「戦争は最大の人権侵害」であると言えます。

　過去を伝えることや今後の平和な世界を築くために一番大切なのは正しい教育です。今後も黒っ子には、平和教育や人権教育を柱としながら正しい知識やより良い環境づくりに寄与できる心情を身に付けさせていきたいと思います。

　明日が当たり前に来るとは限りません。だからこそ、今この瞬間に感謝しながら毎日を過ごしたいと思います。

　戦後80年が戦後100年m200年•••と続きますように、そして、世界のすべての人々が安心して幸せな生活ができますように。心より祈念いたします。

　県北、県央の広範囲に線状降水帯が発生し、河川の氾濫や道路冠水及び土砂崩れ等の災害があり、【警戒レベル５】の緊急安全確保が出されました。

　本校も児童や保護者の安否確認のため、安心メール（アンケート機能付き）を送りました。約一時間後には児童の約半数（34世帯）の回答を得て、安否確認ができました。

　10時過ぎに本部役員さんへ（回答の有無にかかわらず）お知り合いの保護者へ「学校から安否確認のための安心メールが送られていることについて、重ねて情報発信をお願いしたところです。

　結果、未回答であった多くの保護者の皆様からも、安全の確認を得ることができました。（25世帯増、計58世帯）

　これからも、災害による被害を最小限にするためのマネジメント体制づくりを行っていきたいと思います。ご協力ありがとうございました。

　昨日から大雨が続き、球磨川の水も増水しています。雨漏りなどの確認のため校舎内の見回りをしていたら、一昨年、大谷選手からプレゼントしていただいた３つのグローブが目に入りました。

　これらは全国の小学校に贈られたものです。現在も時々、黒っ子たちも休み時間等に使わせていただいています。

　WEB（フリー百科事典）に掲載されている大谷選手のエピソード

■　小学校5年生にして球速110 km/hを岩手県営野球場で記録した。
■　リトルリーグ時の捕手は、「（大谷の球速は）恐怖を感じるほど球が速かった」と語っている。
■　1試合で6回17奪三振の成績を残した。
■　敬遠球を右手だけで本塁打を放った。
■　練習では大谷は右翼方向へ場外本塁打をよく放っており、練習場の右翼側の近くに川があったため、「引っ張り禁止令」が出されていたが、大谷は左翼側を打っていた。
■　中学1年生の頃、合宿で使用していた相馬市内の野球球場から場外ホームランを放ち、打球が歩行者用信号機に当たり破壊してしまった。
■　小学6年の大谷時に行われたリトルリーグの本塁打競争のとき。15球のうち本塁打を■何本打てるかを競うイベントで、他チームの中学1年の4番打者が1,2本に留まる中、あっさり11本の柵越えを果たし優勝した。
■　中学に上がる直前、世界大会2位のチームとの試合で大谷は2本の場外本塁打を放った。

　また、小学生の時は、毎日夜９時には寝ていて、「早寝・朝起き・朝ごはん」ができていたようです。

　大きな成果を出す人は、「あ　当たり前のことを　びっくりするほど　ちゃんとやる」ことができると実感したところです。大谷選手が高校時代に書いた目標達成シート（マンダラチャート）を見てもそれが伝わります。

 大谷選手が高校時代に書いた目標達成シート（マンダラチャート）です。

　８月１日から今日まで姉妹町児童交流事業がありました。北海道の南幌町から10人の児童がやってきて、多良木町内の10人の児童と交流を深めました。内容は、ブルートレイン宿泊、ラフティング、民泊、そうめん流し（BBQ）などです。

　はじめは緊張気味だった子どもたちもすぐに親しくなり、灼熱の人吉球磨を思う存分に楽しみました。来年の一月には、多良木児童団が南幌町を訪れる予定です。

　限られた人員に選ばれた代表児童は、この事業での学びを周りに伝えていく必要があります。２学期になって話題にしたいと思います。

　人生では、友人との出会い、先生との出会いなど、多くの出会いを経験します。出会いは日常でよくあることで、普通のことに思うかもしれません。
　しかし、そうではありません。地球上には今、82億人もの人がいます。誰かと出会ったということは、82億分の1という極めて低い確率で起こったということです。
　宝くじ1等の当選確率は、2000万分の1といわれています。出会いの一つ一つは、宝くじ1等を当てるより、はるかにすごいことです。
　すべての出会いが奇跡であり、素晴らしいことです。これからも「出会い」を大切にして生活していきたいものです。

2025.7.28　校長のつぶやき　アサガオ　開花一号　

　職員室のベランダでグリーンカーテンをつくったものの、連日の暑さでなかなか成長できにくかったアサガオですが、今朝、第一号の花が開いていました。我が家のアサガオは毎日数十個の大輪を咲かせていますが、黒肥地小はこれからのようです。

　同じ植物でも花が咲くペースはそれぞれです。これからも、葉や土の状況を見ながら、水やりや追肥を行っていこうと思います。

　今週は、私の自己管理能力の不足から体調を崩してしまて、お休みをいただいておりました。１時間目に終業式があり、久しぶりに子どもたちの顔を見ることができ元気をもらいました。詳細は学校だより（７月号）で紹介します。

　少し学校を空けただけなのに、子どもが少し成長したように見えました。また、ベランダのアサガオも確実に背を伸ばしています。何気ない風景ですが幸せを感じた時間でした。　

以下に、６年生の学級通信を紹介します。

現在、学校では各委員会の児童が中心となり、課題解決に向けた活動を行っています。
　例えば、大きな声で気持ちのよいあいさつのできる「あいさつMVP」や、無言で時間いっぱい掃除ができる「そうじ名人」を各クラスで決める活動などです。
　毎日何気なくやってきた挨拶や掃除の仕方を見直すよい機会となりました。
　立ち止まってはきはきとした声であいさつをする姿や、時間前から掃除場所に移動して黙々と掃除する姿を学校中でよく見かけるようになりました。
　今後も継続して、主体的に取り組む子どもたちであってほしいと思います。
（あ　あたりまえのことを　びっくりするほど　ちゃんとやる子ども　う　動く　子ども） 

　いい時は褒め、できていない時は改める。その繰り返しで少しずつ上のステージに向かっている黒っ子です。黒肥地地区の宝である子どもは、学校だけでなく保護者や地域の方々等の力をお借りして育てることがよりよい成長を助長します。
　引き続き、学校の教育方針と同じ方向を向いていただいて、子どもに一声かけていただければ幸いです。GD.pdf

あ　当たり前のことを　びっくりするほど　ちゃんとやる　子ども
　

　これは、今日教室を回っていた時に気づいた掲示物です。代表委員会前に１年生が学級活動をしたあしあとが残っていました。

　私は心から「すごいぞ１年生!!!!!」と思いました。普通に１年生は授業をしていましたが、もしかしたら私の心の声が漏れていたかもしれません。

 
　まだ６歳か７歳の黒っ子たちが知恵を出し合って話し合った様子が伝わります。すごいと思いませんか？　感動です

2025.7.10　校長のつぶやき　

と　 　友達や命を大切にする子ども

　黒肥地派出所の山田巡査部長にＳＮＳの使い方について講話をしていただいています。

　月曜が１・２年生、本日が３・４年生、明日が５・６年生です。熊本県警察本部肥後っ子サポートセンターの資料を使って、児童の発達段階に応じた内容で10分ほど話していただいています。被害者にならないことはもちろんですが、加害者になり得ることも知ることができました。学習に使った資料は自宅に持ち帰るますので、親子で話題にしてみてください。

　特に３年生は、今日の道徳の時間に「約束や決まりの意義を理解し、進んで守ろうとする心情を育てる。」ことをねらいとした題材「作ひんのかち」を学んだばかりでした。いいタイミングです。以下、道徳後の作文です。　

友達の上手な絵をもらったときにＳＮＳに投稿しないようにしたいです。

　朝や放課後に児童のいない教室を回っています。机の並び方や棚の上の状況から学級の様子がわかるからです。先日、４年生の教室の黒板に下のようなボードが貼ってありました。

　チェック項目は８項目あります。

　内容は「ありがとうでつながる黒肥地小」と「今の４年生に付けたい力」です。学級で15人以上ができていたら 、 が５つあったらビー玉貯金がゲットできるシステムのようです。

　４月から学級経営を進めてきた担任が具体的な項目を示し、毎日振り返る機会を設定していることは他の学級にも参考になる手法です。残り２週間になりますが、子どもが正しい姿を意識して生活してくれることを期待しています。

　水泳の時間に教室が空っぽになりますが、その時に次の時間の教科書を机に用意している４年生が毎回３人います。小さなことですが、このよさが学級全体に広がりますように。

り　凜とした（立派な）　あいさつ・返事ができる　子ども

う　動く　子ども

　先週の代表委員会の続きを黒っ子委員会が考えてくれました。今週は何人のあいさつＭＶＰが誕生するでしょうか。楽しみです。

先日の代表委員会で「あいさつ」についての意見が出ていましたが、それを基に黒っ子委員会での取組を行います。
来週の一週間、「各クラスのあいさつＭＶＰ」を毎日放送します。
黒っ子委員が児童名を書く紙を明日配付しますので、それにあいさつをがんばっている児童の名前をご記入ください。
気持ちの良いあいさつが広がる黒小を目指して、まずはこの取組をやっていこうと児童が考えましたので、ご協力をよろしくお願いします。

　言われてやるのではなく、児童自らが行動を起こそうとしている姿が立派です。あいさつに係る現在の黒っ子の真価が問われます。結果が楽しみです。

あ　 　当たり前のことを　びっくりするほど　ちゃんとやる　子ども
り　 　凜とした　あいさつ・返事ができる　子ども
　

　いくつかの登校班のあいさつがあまりできていなかったのでその班全員に私から注意をしました。その場でしました。先週末の朝から「登校指導をしていただいている方々には、お礼の意味を込めて特に大きな声であいさつをしてください。」と話しをしていたからです。

　0627でつぶやいたとおり、「①やってほしいことを知らせる。②できているかできていないか観察する。できばえを評価する」ことの流れは子どもをタイムリーに成長させる一つの手段です。明日以降、あいさつができていたら、ものすごく褒めたいと思います。頑張れ黒っ子

　正しい姿を知らせるのは私たち大人の義務です。そして繰り返し繰り返し根気強くやることが一番の近道です。

　今週は特に暑い日が続きました。職員室のエアコンが故障したため交換の工事がありました。終日の工事だったので室内は35度をこえました。

　教室には冷房が入りますが、体育館や屋外の体感温度は、37度を超えています。
 

　熱中症防止のためにWBGT値を１日に数回計測し、屋外活動の可否を判断しています。

　１学期も残り11日となりました。黒っ子も職員も体調を崩さないように最善を尽くします。いや～、でも毎日暑いですね。ベランダのアサガオもお疲れ気味です。
 

あ　当たり前のことを　びっくりするほど　ちゃんとやる
　

　最近は、教職員としてあってはならない事案が報道されています。いつも職員に対して伝えていることは「自分事として考えること」「何か変だなと思ったら管理職をはじめ職員どうしで報告し合うこと」などです。
　犯罪学者ドナルド・R・クレッシーDonald Ray Cresseyは、不正が起きるのは「機会」「動機」「正当化」の要素が同時に満たされた場合と示しています。（不正のトライアングル）
 
　そして、「チーム学校」の一員という認識、「ちょっと変だな」、「誰かが見ている」、「自分を守るためのリスクマネジメント」という３つの意識を常に持ち、以下の取組みを実施しています。

□　疑問に思ったこと、気付いたことは管理職に報告・相談（見て見ぬふりや情報を止めることは厳禁）
□　お互いに相談しやすい人間関係、同僚への声掛け（風通しの良い職場）
□　現在の社会的な規範や常識に沿った判断（学校のものさしではなく、社会のものさし）

　黒肥地小学校からは絶対不祥事は起こしません。保護者の皆様も本校職員の言動に違和感を感じられたら、いつでも私にお知らせください。職員、保護者及び地域の皆様みんなで大切な子どもたちを守っていきたいと思います。

う　動く子ども　子どもを動かす仕掛け
　７月の生活目標は「だまってそうじに取り組もう」です。（掃除時間は13:35から13:50です。）
　下の写真は６年生のめあてです。昨日、校長室に来た６年生が13時34分（掃除1分前）に「遅れてすいませんでした。」と言って校長室に入ってきました。きっと学級での担任からの意識付けができているのでしょう。Good job

 
　児童会（委員会）活動の「環境美化委員」担当から職員へメッセージが送られました。
お世話になっています。７月の生活目標は、「だまってそうじにとりくもう」ということで、環境美化委

員会でも取り組みを考えました。
①委員会で「無言そうじ！」の掲示物を作成しました。後日、各教室に委員会の子どもたちがもってくると思います。掃除中、掲示をお願いします。
②７月中、掃除名人（静かにもくもく掃除をしているなど）を先生方に決めていただき、用紙に記入をお願います。用紙をまたお渡しします。

 委員会の活動を児童主体にするための担当職員の仕掛けです。Good Job

　0626でつぶやいた３年生の国語の続報です。発表する習慣が身に付き意欲も高まってきた３年生は、更に学び方がパワーアップしてきました。

　全員挙手をしないと再度挙手を促す担任の姿勢も子どもが伸びた要因だと思います。挙手をすることや自分の考えを友達に伝えることが当たり前になると、更に子ども主体の授業になることでしょう。

　７月10日（木）はフリー参観日です。３年生教室も覗いてください。活気ある姿が見られると思います。

　今日の給食のおかず（汁物）は学校給食用の非常食（根菜汁）でした。栄養成分は一人分あたり熱量53kcai、たんぱく質0.8g、資質0g、炭水化物12.5g、食塩相当量1.0gでした。温めてあったので食べやすさもありました。災害発生時には貴重な栄養源になると思いました。私も令和２年7月豪雨で避難所生活を送った経験から、非常食の大切さはひしひしと感じています。

　最近、鹿児島県や全国のいくつかの地域で地震が頻発しています。自然災害はいつ・どこで発生するかわかりません。そこで災害時に必要な物を正しく知り、事前に準備をしておくことが大切です。

　参考までに先週、放課後子ども教室に参加した児童は、水を入れたビニル袋に米やパンケーキ粉をそれぞれ入れ、鍋で炊いたご飯等（災害時の食事体験）をつくる体験をしています。児童の感想をいくつか紹介します。

おいしかった。災害が本当にあったらやってみたいと思った。
パンケーキがあんなに簡単なのにおいしくてびっくりしました。非常食の作り方を教えていただきありがとうございました。
災害が起きたときのためにいろいろなことを知っておきたいです。とてもおいしかったです。

　今日から７月です。

　１学期も残り３週間となりました。先週の梅雨明けから猛暑の毎日が続きます。朝の２階廊下の温度も下のように朝６時２０分から32.3度ありました。

　２階の廊下の窓を全開にしておくと１時間後には1.4度下がっています。児童が登校した時に少しでも快適な環境になるように学校でも努めていきます。熱中症警戒指数の値が高くなると屋外での活動制限がかかります。外遊びが大好きな黒っ子にとってはやや我慢する時期になりますが、授業中に頭の中をフル回転させて満足させていきたいと思います。

　皆様もご自愛ください。

と　友達と命を大切に

　今朝、２人で登校してきた子どもの一人が、小さなセミを持っていました。道路にいたそうです。私に説明してくれている時に、その子どもの手から離れたセミがアスファルトに落ちました。「そこにいたら死んじゃうよ。」と言って、またセミを優しく手で包み込みました。子どもは虫かごを持っていたのでその中で飼うのかと思っていたら、一緒にいた高学年の子どもが「木のところで逃がしてあげよう。」と言いました。

　 小さい命を大切にしようとする心優しい２人に、月曜の朝から元気をもらいました。ありがとうございました。

朝からこのような内容で情報を発信しました。

　現在、あいさつ運動を行っていますが「あいさつ運動」が「あいさつ運動」になっていないように思います。
　少なくとも運動と名をうつのであれば”いつもより頑張る””小さい声が大きくなる””できなかった子ができるようになる””上級生が同じ登校班の子どもに教える”など具体的な姿がみえるべきだと思います。最近の様子を見ている限り、いつもと変わらない様子です。
　子どもは誰からも改められないので「これくらいでいいんだ」という気持ちをもちます。まずは、あいさつの仕方の正しいゴールの姿をまずは各学級で示してください。そして、それができているかどうか、評価をし、できていたら褒め、できていなかったら再度指導をお願いします。
　教室でできないことは学校ではできません。学校でできないことは地域でもできません。
　代表委員会でも「あいさつ」について話題にでていることだと思います。今、重点的に共通実践と見届けＰＤＣＡサイクルを回す時です。
　ご理解とご協力をお願いします。特に、高学年にはリーダーシップ力を発揮するチャンスとして捉えていただければと思います。
　これからのＰＤＣＡは、それぞれの担当の先生方にお任せします。

　付けたい力を焦点化し、重点的に指導していきます。今、黒っ子は伸びています。今だからこそ吸収できる状態に仕上がってきています。今、職員が動くときです。

が　 学習をつくる　子ども

　昨日、校内研修で国語の授業研究会を行いました。３年生の国語です。

　熊本県球磨教育事務所の指導主事を講師に招き、指導助言をいただきました。授業では児童一人一人が見通しを持ち活動していました。

　全員が個人思考で自分の考えをもつまで担任はじっと待ちました。意見発表を求めると全員の子どもの手が挙がっています。これを見ただけで日頃の３年生の授業はうまくできていると感じました。

学級通信から

研究授業がありました（が　学習をつくる　子ども）
　２５日（水）の国語の授業をたくさんの先生に参観してもらいました。
　授業は、国語の物語文「まいごのかぎ」の学習でした。登場人物の気持ちの変化について、自分の考えを友だちと積極的に交流したり全体に発表したりするなど意欲的に学習に取り組む姿が見られました。
　これからも子どもたちが主体となって学び合う授業を子どもたちと一緒につくっていきます。

　職員間で切磋琢磨しながら授業力を向上させていきます。

　先日、校区内にある蓮花寺東之前遺跡、青蓮寺境内（五輪塔）が国史跡へなることがわかりました。多良木学（総合的な学習の時間）でも学ぶ場所です。身近なところに歴史的に価値のあるものがあることを嬉しく思います。
　さて、校歌の歌詞（我が学び舎に光添う　梅田先師の記念碑に　残る御教むねとして　正しく強く育たなむ）に出てくる第10代梅田嘉七校長（明治45～大正15）の墓も青蓮寺横の高台にあります。このことから、梅田校長は地域の方々に尊敬される存在でもあったことが伝わってきます。

 
　梅田校長先生は「協力一致、誠意をもって勤めると校風は奮い立ち、教育の効果はみるべきものがある」という考え方で教育を展開されたそうです。まさに本校教育の基盤はそこにあり、これまで歴代校長や職員により受け継がれてきて、本年で150周年目を迎えています。

　しかしながら、校歌に校長先生の名前がある学校は全国的にも珍しいのではないでしょうか。ちなみに作詞／作曲は犬童球渓先生です。