朝の登校の様子です。

雨の登校となりました。

その中でも、子供たちの気持ちのよいあいさつが、たくさんあります。

金曜日、少し気になることがあった児童に声をかけると「校長先生だいじょうぶです」ときちんとした返事、こういうやりとりがきちんとできることもすばらしいです。

「校長先生、髪切りましたね」と声をかけてくれる子が何人もいます。

気づいてくれてありがとう、そしてあいさつから続けて会話を展開できるコミュニケーション力ってすばらしいです。

 

昨日のアンサンブルコンテストもすばらしかったです。

 

 

授業の様子です。

１年生は新入生体験入学の準備をがんばっています。

もうすぐ２年生になりますね。張り切ってお世話をしましょう。

２年体育、雨の切れ間に、運動場が使用できました。

ひまわり算数、コンパスで長さを測り撮る・・・。

２年体育、準備運動を済ませ、これから器械運動かな？

３年国語、説明文「ありの行列」

３年理科、磁石に近づけた鉄は磁石になるのか？どうやって確かめる？「校長先生に聞きましょう」となりましたが、学びは子供たちに返しました。

３年道徳、ちびまる子ちゃんのまるちゃんとタマちゃんの話です。「友だちについて」いい学習ですね。友だちについて考えてみましょう。（私は大野くんと杉山くんの友情の話が大好きでした←劇場版一作目）

３年国語「モチモチの木」、モニターは既習の物語教材の振り返りでしょうか？

６年社会、歴史、ついに昭和に入ります。

こちらは６年外国語活動。

６年社会、文明開化から近代国家へと発展を進める展開からのまさかの教科書の焼け野が原の写真に「ああ」という声が子供たちから漏れます。

４年「他の国と日本の似ているところ、ちがうところってどんなところかな？」

４年算数、箱の形、直方体、立方体・・・。

４年算数「変わり方」

 

５年算数、角柱と円柱です。

５年家庭、小物づくり。

ひまわり道徳、「助かった命」私たちには忘れてはいけない記憶があります。

５年図工「木版画」カラー刷りがんばりましょう。

運動場では、２年体育、実はこの時間の終わりのあと、雨が降り出します。運動場で体育ができてよかったですね。

６年音楽、和楽器。

琴が揃っているのがすごいです。

 ５年図工、「カラー木版画」実は私が担任をしているときにカラー刷りは採用されていなかったので、私は授業したことがないんですよね。

 

今日もおいしい給食ありがとうございました。

今日の給食は「再現昔の給食メニュー」でした。給食センターからいただいたレビューを掲載します。

「昔、食べ物が手に入らない時代には小麦粉を練ってすいとん団子を作り、汁物に入れることでお腹を満たしていたそうです。また、ごはんのおかずに魚料理と漬物が昔から食べられていたことから､「いわしの甘露煮」、そして「かわりあえ」は､漬物と野菜を和えたものを出しています。」

 

 

今日、下校の安全を見守っていたところ、雨の中、壊れた傘で下校している子がいました。車を停車して私の傘を貸しました。時は流れ、１８時過ぎ、保護者の方が学校まで傘を返しに来てくださいました。私はステキなお父さんだなあと感動しました。ありがとうございました。

 

 

今日のタイトル「よきこときく」

音楽の授業で、６年生が和楽器の学習をしていました。実際に触って音を出して学習ができるってすごく大切なことです。なかなか琴が揃っているってすごいと思いました。６年生は、日本の文化を直に触って体験する貴重な学習ができていましたね。

私、「琴」と聞いて思い浮かべるのは「よきこときく（斧琴菊）」です。私はちゃんと小説も読んでいないのですが、「犬神家の一族」に絡んで記憶にありました。曖昧な記憶だったので調べました。江戸時代に流行した文様で､歌舞伎文様としても用いられているそうです。「良き事を聞く」という意味があるそうです。

今日のタイトル「よきこときく」

「犬神家の一族」をちゃんと読んでいないと書きましたが、私が今読んでいるのは山口美桜さんの「禁忌の子」、天草市立図書館の予約がようやく回ってきました。まだ読み始めで、ここでネタばらしをするつもりもありませんが、読書っておもしろいですね。中山七里さんを呼んでいるとき私は刑事になり､弁護士になります。今は病院で働く医療従事者になっています。

 

 

エンディングの文章の流れが若干意味不明ですが、以上、校長、木村でした。

今日も最後まで観ていただきありがとうございました。

 

保護者アンケートに書いていただいていましたが､ホームページのトップ画面が煩雑で見にくいとの意見をいただきました。ご意見ありがとうございました。スマホで開くと､新着記事のあと、いくつかの周知記事がトップ画面に直に貼り付いていて､それらをスクロールしないとメニュー画面に到達しない状況がありました。現在改装中です。改装しますと、スクールメールでお知らせした周知記事（トップ画面に貼り付いていた記事の分）のリンクが切れますのでご了承ください。その際はメニュー画面の「お知らせ」から該当記事をチェックください。

朝の登校の様子です。

朝、正門前で、保護者の方から、「ホームページにうちの子を載せていただいてありがとうございました」とお礼をいただきました。

マスキングされていてもわかるってステキです。ホームページを観ていただいてありがとうございます。 

正門前で５年生が声をかけてくれました。「校長先生、ホームページの写真の〇〇先生の顔にマスキングがしてありませんでした。」と教えてくれました。「わあ、よく観てくれてありがとう。確認してマスキングしますね。」と確認すると数日前の掲載画像、〇〇先生の顔にマスキングができていませんでした。すぐ修正しました。おうちの人と、ホームページを観てくれているんだなあとうれしくなりました。

子供たちのがんばりを伝えたいと毎日更新しています。クラスも多いので伝えようとすると情報量も多くなって、長くなってしまいますが、できる限り、子供たちの様子を伝えられるようがんばります。文字量も多いので、写真を眺める感じで観ていただければと思います。（過去に写真だけ掲載を試みたこともありましたがなんとも味気ない感じになってしまうのでつたない文章を挟むようにしています）

現在、下校の見回りをしていますが、子供たちのあいさつ等、ステキです。

子供たちの成長の応援をしたいと思っています。

朝の委員会の仕事、ありがとうございます。

朝のボランティア、ありがとうございます。

 

 

授業の様子です。

１年算数、かぞえぼうを使って計算をしています。

１年算数、「たいきさんのうえきばちにめが５こでました。ひまりさんのうえきばちのめは、たいきさんより３こおおかったそうです。ひまりさんのうえきばちにめはなんこでましたか。」

数の関係を読み取る必要がありますよね。

文章題の難しさは意味の読解にあります。

ひまわり、学習への集中力がすばらしいです。

積み重ねが大きな力になります。

２年生活、タブレットに保育園幼稚園の写真を取り込んで、文章を書き入れていきます。これができるってあらためてすごいですね。

チャレンジから生まれるものがあります。

１人１人の成長を願っての日々の積み重ねです。

３年算数、難易度高い、２けたをかけるかけ算。

３年、Let's　Canva！

３年理科、磁石です。

６年外国語。外国語を学ぶ時間でもあるし、コミュニケーションスキルを身につける時間でもあります。

６年算数、ドリルで、正確さの精度を上げていきます。ミッション！

未来を見据えて、今身につけるべきスキルを身につける。配慮は必要ですが、配慮することが未来につながっているかが大切です。

４年算数、帯分数を仮分数に、仮分数を帯分数に直す。

４年算数、帯分数の入った計算の仕方を考える。

５年算数、円グラフ、帯グラフをかきます。ここまでけっこう算数の学習がおおくありましたが、文章題からのたし算、２けたをかけるかけ算、帯分数や仮分数、円グラフ、帯グラフと、ジャンルが多岐に渡りますね。

 

 

また別の時間の授業の様子です。数シーンピックアップします。

ひまわり、外国語活動。シルエットからそれが何なのか当てるゲームです。楽しそうです。

４年体育、跳び箱。準備運動も跳び箱にリンクしています。

支える力、重点的にウオーミングアップです。

１年生もがんばっています。

 

授業を見て回っていたら５年生から、「校長先生、タブレットから音が出ないんです」とヘルプです。タブレットのボリューム確認→異常なし。WIFI環境→教室も家庭科室も異常なし。他アプリでのスピーカー状況→不明。使用アプリ自体の音量調節→未設置。

ということで、全アプリ終了して再起動→音が出ました。トラブルシューティング、役に立ててよかったです。

 

 

今日のタイトル「ホームページありがとうございます」

タイトルの通りです。いつも観ていただき、声を聴かせていただき、ありがとうございます。子供たちの学校の様子、できる限りお伝えしていきます。

 

 

以上、校長、木村でした。

今日も最後まで観ていただきありがとうございました。

 

朝の登校の様子です。

 

少し冷える朝です。

日中は少し気温が上がりそうなのですが。

子供たちの気持ちのよいあいさつで一日が始まります。

あいさつがきちんとできるって大切なことです。

校内でも廊下を歩いていると子供たちがあいさつをしてくれます。

あいさつからプラスワン、会話を続けることができる子もいます。

コミュニケーション力、大切だなあと思います。ところで、あいさつから会話に発展するポイントって何かなあと考えます。

 

 

６年生、朝のボランティアもありがとうございます。先生たちと６年生のボランティアの継続のことを話します。秋の初め、最初は落ち葉は気をしてくれていましたが、やがて落ち葉が落ちてしまうと、次の場所を探してがんばっています。写真も浄水槽の下から落ち葉を掃き出しています。ステキですね。

 

 

 

６年生は朝の時間に卒業アルバム集合写真撮影です。

お世話になりました。

いい表情をしていますが、マスキングにて失礼します。卒業アルバムを楽しみにされてください。

 

 

授業の様子です。

２年、先生が子供たちを褒めています。話の聞き方、ここまでの成長、３年生にむかってがんばりましょう。

２年、生活科、これまで８年間の成長の記録です。

ひまわり、こくちか（国語の力）、がんばります。

昨日の研究授業、とてもがんばりました。クッション言葉、上手に使っていましたね。

１年体育、安全に留意しながら、マットをセットします。

３年、ドリル学習も大切です。

３年国語、ありの行列、研究者ウィルソンの話から「天才って？」って話になって、天才は陰で努力をしているんだという話になって、先生が子供たちの成長を褒めています。

こっち見てニコッとしてくれました。

３年国語、ありの行列。

３年社会、テスト中だから窓越しに撮影。

やろうと思ってもなかなかできないことはあって、失敗をしてダメだ、ではなくその失敗から立ち上がることが大切です。

そうそうできないことはあります。

成長を信じて、励ます、声をかける、そしてそれがあるとき、ふと、実を結ぶときが来ます。

そのときを思い描いて、指導を続けます。

 私は家庭と学校と同じベクトルで子どもを育てることができたらなあと思います。

一緒にがんばることができたらと思います。

朝の写真撮影もそうでしたが、６年生は、卒業へ向けてのさまざまなことが動き出しています。

１日８時間の学校生活、６年生６年間２１９２日（閏年２回含む）、１７５３６時間の学校での日々、となるとその成長は、すごいものです。プラス家庭での励ましがあって、子供たちはもうすぐ２１９２日目を迎えます。

５年生も１８２７日目を迎え、６年生となります。

６年生としての視野、リーダーシップ、許容力、どんどん磨いてほしいと思います。

４年生以下もそうで、もうすぐここまでの学びがひとつステップアップします。

それまでの２ヶ月でがんばることには意味があります。

「ごめんなさい」の一言も大切な成長の証です。

 

 ４校時の様子です。ピックアップです。

２年国語、どんなロボットがあったらいいのか、説明の文章を組み立てます。

 

４年図工です。

とても楽しそうにそれぞれの作品づくりに没頭しています。

何枚か撮影したので紹介します。

発想したものを実際に表現してみる、それが図工の醍醐味です。

仕上がりが楽しみですね。

それまで全集中。

廊下で図書室に行くクラスとすれ違いました。子供たちが「校長先生こんにちは」とあいさつをしてくれます。

先生が列を止めて「こういう場面であいさつができるってステキですね。授業中だから大きな声のあいさつはできないけれどね。」と話をしています。タイミング外さない指導って効果的です。

６年算数、難しい問題でしたね。「弱で２０分、強で８分動く製品（掃除機だったかな？）を強で６分使ったあと、弱で何分使えますか？」ヘルプに応えました。

今日もおいしい給食ありがとうございました。給食の用事で職員室に来た６年生２人が帰りながら廊下で「ねえねえ、学校で一番最初に給食食べる人って校長先生？」と話しています。すかさず出て行き会話に参戦します。「じゃあ第２問です、どうしてだと思いますか？」この問いにバッチリ答えました、さすが６年生。と言うか、こういう会話を弾ませるのもコミュニケーション能力です。

 

５校時、運動場から賑やかな歓声。

４年体育、ティーボール。

がんばれ、スコアラー。

がんばれ、ナイスバッティング。なんだか私たちの認識と違うシーンが撮れました。

２年は図工で、顔探しをしています。自然にあるもので、目や口などが揃って顔に見えるところを撮影して回っています。

怒った顔に見えませんか？

 

 

 

今日のタイトル「クッション言葉」

昨日の研究授業で、コミュニケーションを円滑にする「ちょっと」「ねえねえ」などをクッション言葉と表現して、子供たちがコミュニケーション方法を工夫していました。確かに、です。クッション言葉、大切です。そして、あいさつ、ごめんなさいとありがとう、かなと思います。

今日のタイトル「クッション言葉」

タイに住んでいたとき、人に話しかけるときに「ちょっと」という意味のタイ語「ノーン」をよく使っていたのを思い出しました。一応調べてみました。「ノーン」でした。しかし「ノーン」は年下に使うクッション言葉で、年上には「ピー」でした。相手によって使い分けがある言語ってステキですね。もちろん、日本語も敬語があるというのはステキな文化だと思います。

授業中、勉強に集中しつつも私に笑顔で会釈してくれる子がいます。廊下で会ったとき、一言二言会話を展開する子がいます。今日も６年算数の授業を観に行くと「校長先生この問題助けてください」と声をかけてきました。ヘルプが出せるって大切なことです。コミュニケーション力ってすごく大切だと思います。

 

 

 以上、校長、木村でした。

今日も最後まで観ていただきありがとうございました。

 

朝の登校の様子です。

「校長先生、昨日、下校の時、校長先生に車見ました！」

車にあいさつをしてくれる子が多くていいいと思います。

交通安全気をつけてくださいね。

昨日発行した「北っ子かべしんぶん」に、「危険はだれかが教えてくれる？ではない」「ほどうにいたら安全？ではない」等書いています。

ホームページからも閲覧できます。ご家庭で確認いただけるとうれしいです。

 

６年生、寒い中、朝のボランティアありがとうございます。

みなさん、正門から遠いところでがんばってくれているので写真で紹介できなくてごめんなさい。

 

 

授業の様子です。

１年国語、どうぶつのおいしゃさん

何が書いてあるのかしっかり読み取りましょうね。

大事な言葉に注目して、

おっ、注目していますね、ステキです。

黒板は学びの履歴です。

何を学んだか一目でわかります。

ひまわり、学年で黒板とモニターを使い分けています。

２年外国語活動。

前略N先生、子供たち、I先生とがんばっています。

２年国語、学び合っています。

少しずつの学びが成長へとつながります。

３年算数、かけ算の復習です。

２年でかけ算九九を習い、３年では２けたのかけ算の筆算です。

３年国語、ありの行列。

６年社会、日清戦争、日露戦争からの歴史の展開を学習しています。

６年算数、これまでの学びを生かして。

何をどう学ぶか、それを次の学習へとつなげます。

５年国語、大造じいさんとガンです。

学びが成長へとつながります。

４年の算数は分数です。

５年図工、木版画です。

この前つくっていたものですね。

４年算数、帯分数を仮分数に直します。

 

４年、命の大切さを考えます。

４年図工、材料たっぷり、何ができるかな？

４年図工、何ができるか、楽しみですね。

５年社会、森林と共に生きる

５年音楽。

５年理科。

 

 

今日もおいしい給食ありがとうございました。

５校時は、ひまわり学級の研究授業でした。ここまで先生たちが紡いできた学びがあってこその子供たちの学びの姿でした。

①写真等を用いて課題にいざなう導入が秀逸でした。前時を想起させ、掲示物を確認し、「今日の課題がんばりたいな」という気持ちに持って行きました。課題を自分事にさせました。

②今日の学習の流れを提示するのもナイスです。子供たちが学びを作る（コーディネートする）第一歩はここだなあと思いました。

③「クッション言葉」「口調」「笑顔」「相手との距離」など注目ワードは子供たちの発言から出てきました。学びの日常化、学びが生きている証拠です。

④さりげなく配付されたそれぞれの話題メモ、これが今日の活動につまづいた時のヒントカードになります、ナイスです。ワークシートも空所補充、全文記入と２タイプ用意されていました。

⑤学習の一つ一つの活動がつぶ立て（目的が明確に）されていて、これができたら次へ行くというナビゲートが円滑でした。

⑥”臨機応変”、自分の表現する様子を動画にとって相互評価する流れでしたが、動画が保存されていないハプニング、しかし、その場で子供たちの反応を確かめながら、実際にやってみようと持って行きました。本来ならさらに高い学習活動なのに円滑に持って行くのがステキでした。

⑦何よりも、子供たちの学びを温かく見守る、微笑ましそうに見守る先生の姿が印象的でした。それは日常の姿です。いつ授業を観に行っても、いつもそんなムードで学習を展開しています。各教室の授業を見て回るときは授業の邪魔をしないように気をつけるのですが、各クラスには校長先生が観に来たことに反応する子が数名ずついてニコッと微笑んだり会釈したりするのですが、このクラスはいつも先生が一番に「あ、校長先生」と反応してくれます。

⑧４学年にまたがるクラスで、４月から先生たちはマッチングの試行錯誤を続けてきました。その日々があるからこそ、今の子供たちの姿があると思いました。

⑨学びの約束は随所に生きていて、ハッとしたときは先生が確認をされて子供たちの意識がリセットされます。

⑩発表は相互評価、そして自己評価と展開しましたが、とてもスムーズに言葉が出ます。いつもやっている証拠ですね。

先生たちと子供たちの学びのつむぎをみせてもらったと思いました。簡単にできることではありません。日々のコツコツとした地道な積み重ねがあったからこそ今があると思いました。ありがとうございました。

 

このホームページにも掲載している「北っ子かべしんぶん」第２号には、交通安全について書いています。子供たちの交通事故等はいつも心配しています。下校時の見守りをしているのですが、子供たちは譲ってくれた車にお礼を言ったり、青信号に間に合うように走ってきたのに信号が点滅すると無理に渡らず止まったりと良いシーンをよく目にします。時々見てそうなので、日常的にできている子は多いのではないかとも思っています。しかし交通事故は分母は関係なく、何分の１の”１”が起こるわけですので油断はできないと思います。またあらためて思うのは子供たちはよくあいさつ（リアクション）をします。学校で会ったときにあらためて褒めたこともあります。「校長先生はどうして車で回っているんですか？」と聞いてきて会話が弾むこともあります。交通安全の心配から見守っているのですが、子供たちのよい面を多く見る機会ともなっています。

 

 

今日のタイトル「つむぐ」

何事もコツコツと紡ぐことは大切だと思いました。うまくいかなくても粘り強く、あきらめずに試行錯誤を繰り返していくことでたどり着ける場所があります。本渡北小の良さのひとつは、先生たちが粘り強くがんばるところです。

 

 

以上、校長、木村でした。

今日も最後まで観ていただきありがとうございました。

 

 

朝の登校の様子です。

心のこもったあいさつ、気持ちがいいですね。

下校の見守りをしているのですが、そのときも元気にあいさつをしてくれます。

ステキなことです。

あいさつは人を元気にしてくれます。

あいさつをもらった方もうれしくなりますね。

地域に元気を届けられたらいいですね。

６年生は朝のボランティアありがとうございます。

卒業までの道のりとボランティアがリンクする・・・。

 

 

今日の朝活は北っ子の集いでした。

感染症対策でリモートでの実施でした。

給食委員会の発表と、給食センターの栄養士の先生の講話でした。

あるクラスの学級通信に給食の歴史が紹介されていました。

始まりは明治２２年、それが全国に広がっていきました。

終戦後、子供たちの健康を考えて、救援物資等を学校に届ける取組が始まり今に至ります。

生産者に感謝しながら、作ってくださる人、届けてくださる人、給食に携わるさまざまな人に感謝しながら給食をいただきたいと思います。

給食委員さんは、先日のリハーサルから、表現力が格段にレベルアップして今日を迎えました。

大切なのは、自分のスキルを高め、レベルアップすることです。

会を運営する計画委員のみなさんも立派でした。

目の前に聴いている人がいない状況で話をするのも結構難しいです。

上手にできました。

一方、教室での聞き方もきちんとできました。

「感謝」この言葉はすごく大切だと思います。

何事にも感謝の気持ちを持って携わることができたら、と思います。

給食への感謝から始まり、毎日の生活を支えてくれる、おうちの人への感謝、先生への感謝、と感謝の気持ちが広がっていけばいいなあと思いました。

給食委員会の発表のあとは、給食センターの栄養士の先生のお話でした。

主に給食を安全に準備する給食当番等の仕事についてお話をいただきました。

クイズ形式で、給食当番の仕事を確認していきます。

今日の給食準備から、今日の学びを生かしましょう。

安全の意識を高めましょう。

今日の給食から、あらためてしっかりがんばりましょう。

閉会のあいさつ、感想発表をして会を閉じました。

感想発表もすばらしかったですよ。今、聴いた話の中から自分にとっての要点をピックアップし、これからの行動目標とつなげて発表する、かなりのスキルでした。

 

 

引き続き、１年生教室では、栄養士の先生にお話をしていただきました。

１年生の驚きのリアクションが子どもらしかったです。

６２人の方が関わり、給食を食べることができています。

３７００人の分の給食調理、すごいですね。

来校いただき、ありがとうございました。

 

 

 

授業の様子です。

２年国語、説明文教材「ロボット」

「どんなロボットがあったらいいですか？」先生の問いかけに「ドラえもん」と。確かにそれはマルチ。

 

２年国語、新出漢字「才」。「教頭先生はねえ、５０うん才に・・・」というくだりがありました。

１年体育、マット運動。

ひまわり、それぞれの学び。すごいのはそれぞれ学びと向き合っていることです。

１年体育、走っています。

階段踊り場の掲示です。ここ押さえどころなんですよね。さりげない掲示がナイスです。

３年理科、磁石です。私、今、マグネットタイプのインプラントを勧められています。そんなに強力なんですか？口の中にマグネットがある生活って不思議ですね。

朝の集会とリンクした給食の学び。

３年音楽、リコーダー、上手ですね。

３年道徳。「家族の一員として」給食、家族、感謝ですね。

６年社会、日清戦争、日露戦争、産業の発達、人類の歴史って、負からの展開って結構あります。

６年総合？ハザードマップから考えています。

学習ツールが増えて、学習形態が明確になって、子供たちの学びのスタイルは本当に進化しました。

４年算数、分数です。

４年廊下はグリーンストリート、ステキです。

元気に育っています。

５年外国語、おめでとう正解です！

４年理科、調べたことを発表しています。

６年理科、発電です。

私に発電をみせてくれました、ありがとう。

５年国語、大造じいさんとがん、範読を聴いています。私にとって残雪は、ゴレンジャーならアオレンジャー、とっとこハム太郎ならさすらいくん、ONE PIECEならゾロです。

 

 

今日のタイトル「給食に感謝の気持ち」

目の前にあることは何も当たり前ではない、いろいろな人が関わって、今の状態があるのだと思います。何事にも感謝、感謝の気持ちを持つことは大切だと思います。給食記念週間、家での食事にも感謝、感謝です。

 

以上、校長、木村でした。

今日も最後まで観ていただきありがとうございました。