校長室の廊下側のドアは、換気も兼ねていつも少し開けています。

そのドアの方から、何やらおいしそうなにおいのする風が入ってきたのです。

そこで、そのにおいをたどって、家庭科室の方へ歩みを進めてみました。

５年生が調理実習をしていました。

廊下から口パクで「ご飯を炊いてるの？」と尋ねたら、「そ・う・で・す」と答えてくれました。

みそ汁も併せて作っていたようで、そのにおいでした。

どの班も同じ姿勢で、ガラス鍋を凝視し、中の沸騰の様子をじーっと見つめていました。

そのせいでしょうか、「ご飯が非常においしく炊けたんですよ！」と担任の谷口先生が喜んでおられました。

ご飯炊きとみそ汁作りの技を身に付けたスーパー５年生が、きっと家でもその技を披露してくれるのではないかと思います。ご期待ください！

１１日（木）は、学校及び町営野球場の周回コースで校内持久走大会を実施します。

インフルエンザ等の感染症の流行のため、運営方法とスタート時刻を変更することにしました。

＜運営方法の変更＞

　①開会式は「オンライン」とし、各学級で行う。

　②競技をしていない時間は、準備・着替え・振り返り・授業等を行い、密にならないよう配慮する。

　③閉会式は実施しない。上位入賞者等は校内放送で紹介する。

＜スタート時刻等の変更＞

　①１・２年生男女　９：４５スタート

　②３年生男女　　１０：００スタート

　③５・６年男子　１０：２０スタート

　④５・６年女子　１０：４０スタート

　※４年生は、学級閉鎖の影響のため、１２月１８日（木）１１：１５スタートに延期します。

　　なお、中止とした授業参観（性教育）も同日の１０：２０より実施する予定です。

急な変更となりますが、どうぞご理解のうえご協力いただきますようお願いします。

　朝ぼらけ　宇治の川霧　たえだえに

　　　　　あらはれわたる　瀬々の網代木

　　　　　　　　　　　　　　　（権中納言定頼）＜小倉百人一首より＞

通勤途中、白川や緑川その他の小さな川や水路を越えてくるのですが、その水辺には幻想的な川霧が立ち込めていました。車外温度計は３～４℃を指していました。

小学生のころから祖母とこの時期になると、こたつの天板をひっくり返し、緑色のフエルト状になった台の上で小倉百人一首を楽しんでいました。そのせいでしょうか、この景色が私の頭の中に冒頭の句を浮かび上げてきました。

記憶というものは、たくさんの景色や声、表情とともにつながって残っていくものなのでしょうね。

運動場では、体育倉庫と農具倉庫の間にあるいろはもみじが、真っ赤な手をいっぱいに広げて、子どもたちの弾む息を受け止めようとしています。

校内持久走大会を明後日１１日（木）に控え、子どもたちは朝から運動場を走っています。自己の健康を守り、さらに高めようとする姿は素晴らしいと思います。

自分に挑戦し続ける子どもたちへ、保護者や地域の皆様の熱い声援をどうぞよろしくお願いします！

授業参観と並行して、学校運営協議会を開催しました。

今回は、授業参観をとおして子どもたちの成長の様子を見ていただくとともに、これまで第２・３回と校内で行ってきた学校運営協議会で出されたアイデアの進捗状況の確認と今後の方向性について話し合いました。

まず、プロジェクターで過去２回の板書を提示し、これまでの話し合いの内容を振り返りました。

それをもとに、「ＫＰＴ法」というフレームワークを使って分析を進めました。K（keep）：今後も続けた方がよい取組、Ｐ（problem）：課題が見られるので、やめるか内容を変えるべき取組、Ｔ（try）：今後やってみたい取組　に分類・整理していきました。

分析・整理されたアイデアを、学校運営協議会が中心となって、地域学校協働本部やＰＴＡ等と協力しながら実現していきたいと思います。

参加いただき、熟議いただいた学校運営協議会委員（ＣＳ委員）の皆様、美里町社会教育課の皆様、ありがとうございました。

今回の授業参観は「性に関する指導」、いわゆる性教育を中心とした授業を見ていただきました。

２年生は、３学期に生活科の単元で性や命についての学習するので、今回は学習発表を中心としました。

また、４年生はインフルエンザ罹患者の急増により、給食後から８日（月）までの学年閉鎖となりましたので、残念ながら授業参観と学級懇談は中止となりました。

それでは、写真を中心に授業の様子をご紹介します。

＜１年生＞「たいせつなからだ（学活）」

＜２年生＞「げきの発表」

＜３年生＞「こんな時どうする（学活）」

＜４年生＞「育ちゆくからだとわたし（保健）」の予定でしたが、学年閉鎖のため、中止（延期）。

＜５年生＞「生命誕生のふしぎ（学活）」

＜６年生＞「尊い命（学活）」

子どもたちの様子はいかがだったでしょうか。また、家庭で「性」や「命」について対話をすることができたでしょうか。

子どもたちは何千、何万、何億という命のバトンをリレーし、今を全力で駆けています。今の自分の命の意味やこれからどうやってバトンを渡していけばよいのかを、家庭や地域での対話の中で正しく伝えていってほしいと心から願っています。