昨夜は中秋の名月でした。読者の皆様はご覧になられましたか？

私はかなり夜中でしたが、透き通るように美しく輝く月を拝むことができました。

月のすぐ右下ぐらいにいて、月の明るさにも負けず、小さく輝いている星にも心が奪われてしまったので、調べてみました。

なんと、「土星」でした。４００年以上前に自作の望遠鏡で輪を発見したガリレオ・ガリレイになった気分でした。残念ながら輪までは見ることができませんでしたが…

さて、今日は不審者対応避難訓練を行いました。本校ではこれまでずっと行われていなかったとのことで、安全担当の先生方と警察の方が知恵を出し合いながら作成した対応マニュアルをもとにした訓練実施でした。

  １階の図書室につながるところから不審者が入ってきました。近くの２年生担任が声をかけ、周りの先生方に応援を求めます。

その間に先生方に誘導されて、１階の子どもたちは外を通って職員室に、２階の子どもたちは理科室に逃げ込んで施錠。

避難完了まで６分間ぐらいの訓練となりましたが、子どもたちは静かに落ち着いて、先生の指示をよく聞いて行動できていました。

その後、お話をオンラインにより各教室で聞きました。

①安全担当の永田先生から

　不審者に出会ったら、「知らせる」「はなれる」「きく」ことを大事にしましょう。

　特に「きく」ことは、毎日の生活でもできる避難訓練の練習だから、大事にしましょう。

②校長先生から

　「不審者」＝学校の中や外でみんなにとってあぶない行動をする人のこと。

　普段の生活ではめったに出会わないかもしれないけれど、残念ながら国内では実際に事件が発生している。

　今回は、もしものための訓練だった。

　命は世界でたったひとつしかない、かけがえのない大切なもの。

　困ったときは一人で我慢するのではなく、気になることはおうちの人や先生に話してほしい。

　大人はみんな皆さんのことを守るためにいます。

　また、こうした訓練を真剣に行い、いざという時に「自分で考えて行動できる力」を付けていきましょう。

③宇城警察署スクールサポーター　小島さん

登下校の時、「おかしをあげるよ」「一緒にゲームをしよう」「おうちの人がけがをしたから一緒に病院に行こう」「先生が呼んでるから一緒に行こう」などの声をかけ、付け回したり写真を撮ったりする事件があっている。

危ない場面があったら、「い・か・の・お・す・し」を思い出して、自分で身を守る行動をしましょう。

　　いか：ついていかない　　の：のらない　　お：おお声を出す

　　す：すぐににげる　　し：しらせる

誰もが被害者になる可能性があることをわすれずに。

最後に生活・安全委員長さんから「学んだことを生かしてがんばりたい」という言葉を添えて、お礼を伝えてくれました。

今後も、「命を守る行動ができる子どもたち」を学校・家庭・地域で連携して育てていきたいと思います。

「アルツハイマー型認知症」って聞いたことがありますか？

美里町社会福祉協議会から９名も来校いただき、５年生が「認知症サポーター養成講座」に参加しました。

脳の萎縮により、記憶ができにくくなる認知症をわかりやすいプレゼンテーションで教えていただきました。

さらに、劇を通じて、その実際の様子と心ならずも認知症になってしまい、何度も「財布はどこになおしたかねぇ」と尋ねるおばあちゃんの思いと、何度も同じことをきかれ、答えるのが面倒になってしまう家族の思いを知ることができました。ものすごく劇がリアルで、特におばあちゃんが上手でした。認知症になって介護が必要な私の母の姿とぴったり重なり、自分のように感じて反省させられました。

 実際に孫役も子どもにさせてみられ、優しいことばで初めて聞いたようにおばあちゃんの問いに答えながら、一緒にタンスに財布を探しに行く姿がありました。３つの「ない」を大切にした、とっても立派な認知症サポーターぶりでした。

最後にみんなで写真を撮りました。黄色いバンドが認知症サポーターの証だそうです。

これからの生活で生かしていきましょう。

３時間目は６年生の国語の研究授業でした。

実は、今日から大阪から２名の転入生（６年生と４年生）が来てくれましたので、転入早々の研究授業で、先生方がぞろぞろと６年教室に来られたので、この転入生もびっくりしたのではないでしょうか。

主人公の心情の変化を支える「表現の効果」について考えるという学習です。６年生ともなるとレベルが高いですね。その中でも今回は「色の変化」に着目して考え合いました。

広島を「白い町」だと感じていた主人公が「色の付いた町」へと感じ方が変わっていく様子を話し合いました。

「広島への興味が出てきたから」や「自分に関係あるとわかったから」などの鋭い見方・考え方も出てきてました。子どもたちのその語感のすばらしさに、つい笑顔になっている自分に気づきました。

ここで学んだことを、自分が日記や作文を書くときに使えたら素晴らしいなと思いました。

学びはまだまだ続きます！

２時間目に３年生の理科の研究授業がありました。

「とける」とは生活の中で見かける姿ですが、その定義って意外とわかっていなかったりします。

今回はものが「水に溶ける」とはどういうことなのか、また、どうして溶ける？ 溶けたあとどうなる？など、疑問を解決していく理科の授業を理科専科の本田先生が計画されているようでした。

まずは、「水に溶けた状態」とはどんな状態か、経験をもとに出し合わせたうえで実験に入りました。

水で満たされた透明なチューブに食塩の粒を落としていきます。

その粒は水の中で落ちていきながらどうなるのかを観察していく実験でした。

途中で姿が見えなくなっていきます。このようにして「水に溶ける」ということの定義を体験的に学んでいきました。

この実験をとおして感じた疑問を今後の学習課題にして学びを深めていきます。

楽しい授業でした！

10月は「目の愛護月間」です。

「目を守るはたらきと行動」について、保健室の松本先生からお話をしていただきました。

「目を守る働きには５つあります。何でしょうか？」

いろいろな言葉が聞かれました。

答えは以下のとおりでした。

　・まゆげ　　・まばたき　　・まつげ　　・なみだ　　・どうこう

「本は明るいところで読むなどの、これから目を守るためにどんな行動ができるか、10個以上見つけたら保健室に伝えてきてね」と伝えておられました。

目は一生の宝物ですから、ぜひ大事にしていきたいものですね。

続けて、事務の中村先生から「おしえて箱」のお礼と内容の紹介がありました。

「体育館にクーラーをつけてほしい」「更衣室にクーラーがあったらいいな」などの意見があったそうです。

すぐに実現できるかはわかりませんが、子どもたちの想いを美里町の関係の方々にもお伝えをし、今後の施設予算設定の参考にしていただくそうです。

実現するといいですね！