本日５の２担任不在のため、久しぶりの「代打オレ」です。「オレ～　オレ～　〇〇〇〇サンバ」って呑気に歌ってる場合ではありませんね・・笑。

　ここでは「数直線」を活用しながら問題を解決します。ここも、つまづきやすいところの１つです。担任のM先生は、その責任ある単元の１時間目（単元の導入）を校長にぶつけてきました笑笑。「望むところだ。相手にとって不足なし！」　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　１　わり算で準備運動　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　校長「君たちは何年生だ？」

　　児童「５年生です」

　　校長「じゃ、４年生の問題はスラスラできるね？」

　　はやく計算ができた児童に商（わり算の答）を書かせました。

　　　※筆算は消さない！スペースをとって書くように！

 ２　めあての確認、導入問題、本時の課題を提示する。

　これから重要になってくる「数直線の基本」についておさえました。

　　　　　　　　「数直線の良さは、倍数関係が視覚的に一目でわかる」ことにある！

 　今日は、かけ算の逆思考（１６０÷２＝８０　上の写真の板書：青色で書いている部分）についても触れました。この部分がどこまでおさえられたかが正直不安です。

　メインの問題

　数直線を用いて問題解決していきます。

 　児童Ａ「ぼくが書いた式の意味はわかりますか？」

　わざと答と式だけ書かせて、書いた人だけでなく見てるみんなにも考えさせる発問をしました。

　このあと、児童Ｂにも同じように板書した後に「私の考えはわかりますか？」と言ってもらいました。

　※導入で解かせたわり算は、この問題で使うための布石でした。そのことに気づいていたのは１人？

　時間が足りず、問題の解答を終えたところでタイムアップ。抑えが十分できず、まとめも書けませんでした。Ｍ先生、予定どおりいかずにごめんなさい・・・。次の時間、よろしく！子どもたちには、このあと宿題で適用問題を１問だけ出す予定です。１ヶ月早いクリスマスプレゼントです笑笑！

　　なお本単元の最終目標は、問題を読んで「自力で」この数直線をかき、解決できるようになること　です。

　５の２の保護者の皆さまへ「今日の算数はいっちょんわからんだった」とお子さんが言ってくるかもしれません。その時は、申し訳ありません・・。

１の２　「じどう車ずかんをつくろう」

　前時までに、自分の紹介したい自動車の「しごと」と「つくり」についてまとめました。今日は、順番など書き方を工夫しながらじどう車紹介カードを作成します。

 　「みなおしコーナー」で自分の書いた原稿をチェックしています。

５の２「自然環境を守るために」

　めあてや今日の授業の流れについて確認しています。１人ひとりがこれまでの学習で「自然環境を守るため」の提案分を作成しました。今日はその推敲を行います。

 　班内で友だちの工夫点・改善点を話し合い、チェックリストに入れる評価項目を考えます。

放課後、研究会の様子から

　研究主任が会の流れを説明しています。

グループ別に研究協議、それぞれの意見を集約し、シェアしました。

　研究協議もICTの時代です。出た意見は次々に画面上に書き込まれ、そのまま発表資料となります。

　家庭科室で火災が発生したとの想定で通報が入りました。

　校内放送で火災発生を知らせます。山都消防署員の方のチェックの目が光ります。

 　児童の避難の様子です。雨天のため、外での実施を見合わせ、体育館に避難させました。途中防災頭巾を外している子がいたので注意しました。

　「避難に要した時間は３分でした。速い！すばらしかった！」と山都署員の方からお褒めの言葉をいただきました。

　消火訓練を行いました。体育館でもできる方法で行いました。まずは、署員の方が見本を見せます。

　その後、職員代表・児童代表が実演しました。

　続く、消防署員によるロープワークは子どもたちも興味を持ってみていました。特に「座席結び」のときは大盛り上がりでした。ロープ１本で人の命を救えることが分かったと思います。

　最後に、校長から、自身が実際に体験した火事（正確にはボヤ）の話を２つしました。実話ですので、子どもたちも驚いていたようです。知識を実践に移せることが重要になってきます。（画像なし）

　朝の交通見守りから帰ってくると、朝の清掃ボランティアをしていた５年生から「先生、虹！」と言われたので空を見上げると・・・

 　シッカリ見えました！画像ではわかりにくいかもしれませんが・・・

　ほんの数分間のできごとでした。おしえてくれてありがとう！今日は何かいいことありますように・・・

　３年生　音楽

　先日の研究（公開）授業で学んだことが時折垣間見えるような子どもたちの歌でした。

　１の２　国語

　１学期に比べるとグンと授業態度・姿勢で成長しているのを感じました。しかしながら、まだまだ気は抜けません！（苦笑）

６年生　算数　「反比例」

　いつのまにか、「近くの人どうしで意見を交換しなさい」の場面に入り込んでいる、いい年をした６年生？の姿が・・・

　ノートをとるまでの時間が矢部小内でピカ一早い！さすがは６年生です。※ただし、「書く速さ」は、まだ鍛える必要があります。これは、中学校勤務を長くしてきた立場からの意見です。

４年　理科

 　個別学習を進めていました。ある子は、演習問題を解く。ある子は授業で出されている課題を進める・・・こういうところは、ＩＣＴ導入により効果的にできるようになりました。

　実は、その成果を休み時間に校長室に伝えてくれた子がいました。自分の研究成果を聴いてもらい、評価してもらうというものです。この児童の報告内容は、私も柔道に携わってきた関係で少々は学んでいる内容でした。 

 　ナカナカわかりやすい報告だったですよ！！

５の１　算数

　総復習をしていました。最小公倍数がしっかり理解できていないと難しい約分・通分に苦戦している子がいましたので、回りながら私も教えたり、子どもどうしで教えあう場面（下写真参照）も見受けられました。

　　５／８＋５／６＝？　・・・単純に４８で通分しちゃいがちな問題です！

 ５の２　国語

　来週、このクラスで〇〇〇〇。その前段階の授業であることは見て明らかでした。先生がついてなくても子どもたちは自ら学習を進めていました。

　あくまでも「国語」の時間です。紙に書く作業は欠かせません。デジタルとアナログの使い分けが大切です！

　イジワルな私は、床で作業している２人に今日も聞きました。「何かやらかしたの？」

　「そんなわけないでしょう！まーた校長先生いらんこつばいいよんなはる」と言いたそうな表情でこちらを見つめています。「もちろん、わかってます！」あまりに５年生がかわいいので少しイジワルをしたくなります（苦笑）

１の１　国語　　授業の姿勢に整えさせます。

　「グルグル読み（子どもたちによるネーミング）」を披露してもらいました。１回読んだら９０度ずつ回転していきます。一方向ばかりよりも気分転換にもなりそうです。

 ２の１　算数　九九（6の段）

ペアで６の段を言い合います。まだ全員が覚えている段階ではないようです。

　６の段を言いたい人を募集します。ここでは、すべて覚えていなくても挙手しています。

　２の２　図工　紙版画に挑戦です！

　既にインキ付け＆刷り作業に入っている子もいました。

　４年　図工　こちらも版画のようです。

　私に、作品より「削りかす」を見せにくる子がいました。特に削りかすが渦巻になった時は、得意げに見せに来ていました笑笑。

　先日の５の２に続き、５の１からも調理実習の成果物が届きました。プレゼンターは、５の１選抜隊（別称・校長ファンクラブ・・・ちがうか！笑）でした。

　児童Ａ「調理実習で味噌汁を作ったので持ってきました」

　いじわるな私は、またもツッコミを入れます。

　校長「これは、余ったから仕方なく持ってきたの？それとも、校長先生にぜひ食べてもらいたくて持ってきたの？」

　児童Ａ・Ｙ・Ａ・Ｅ「食べてもらいたいからです！」

　校長「ありがとう！いただきます」

　今日の味は少し酸味がしたので「ん？」と思いましたが、汁を飲んでいくとミニトマトが顔を出しました。「これかー！」でも、じゃがいもは柔らかく煮込んであり、おもしろい味だと思いました。少し冷めていたのが残念でしたが・・・苦笑。でも、こうやってもってきてくれるのは、いつもありがたいなあと思っています！！

　ごちそうさまでした！

　月日が経つのも早いもので、卒業アルバム撮影の時期になってしまいました。私も子どもたちより一足先に校長室で撮影してもらいました。※画像はありません

　子どもたちの個人撮影の様子です。

　さすがはプロです。最初は表情の硬い児童たちからうまく笑顔を引き出されています。

　今日は、体育委員による劇が披露されました。今から早くも来年度の体力テストのアップをめざします。

握力の数値が伸びない少年。そこへ体育博士が登場してアドバイス。すると何と数値が伸びました！

縄跳びが跳べなかった少年。しかし、体育博士のアドバイスで二段跳びを跳べるまでになりました！

　現実はそう簡単にいきません。日ごろからできることに取り組みましょう！ちなみに私の休日ウォーキングは、４年目を迎えます。「継続は力なり」です！

　木曜日の朝は恒例の「読み聞かせ」です。本日はオール保護者による読み聞かせでした。

　来られて早々、過去ＨＰに掲載していた記事についてお礼の言葉を述べられた方がいました。「あれ（児童が自分で折った折り紙を朝から見せてくれた話題・・・いつの記事かは探してみましょう！笑）私のことだったんです。（取り上げていただいて）うれしかったです」こういう言葉はいつもながらうれしいです。「ちゃんと見ていただいてるんだなあ」と感動します。

　「今日初めて読み聞かせをします」という方もおられました。ありがとうございます！私も娘が小学校の時に、読み聞かせに行った時のことを思い出しました。本日はお世話になりました。機会があれば、ぜひまたお願いします！

山都町健康福祉課から３名の方が来られて５年生を対象に「生活習慣病予防教室」がありました。

１日のカロリー摂取量のめやすを教えていただき、そこからおやつの食べ方や運動の仕方等の説明がありました。

チョコレートや菓子パンのカロリー量等、具体的な事例を出されながらわかりやすく教えていただきました。

子どもたちからも「おやつを食べすぎていたことがわかりました」や「今度からから気を付けます」との感想が数多く聞かれ、貴重な学びになったと思います。

　いつもの朝の下馬尾交差点見守り時、〇〇方面のバスが交差点を通過する瞬間に、私に向けて（自意識過剰？）窓のくもりガラスにハートマークをかいた子がいました。私は、それに応えるようにして指で空中に大きくハートマークをかきました。本人も私のリアクションに気づいたようでした。

　しかし、あまりにも瞬間的なことだったのでシャッターチャンスを逃しました・・・「いや、児童を降ろして１週周ってまたここを通るはずだ！」ということに気づき、バスが来るのを待ちました。そして、偶然にもバスの進行方向の信号が赤信号になりました。「いまだ！！」と撮ったのが下の写真です。

　よく見ると先ほどかいたハートマークは消してありました・・・が上に新たな崩れ気味のハートマーク？が確認されました。ほっこりしましたが、やはり曇りガラスとはいえ、落書きはいけません。バスの運転手さん、申し訳ありません。 

　本日の午後は、矢部高校で山都町生徒指導部会が行われ授業参観をする機会がありました。

国語　　「羅生門」　高校でもＩＣＴによる教科書の朗読を活用されていました。

数学　　自身の専門教科（一応高校免許も持ってます）なのに・・・さっぱり忘れてチンプンカンプン（泣）数Ⅲレベルの内容だと思われます。

家庭科　　私が教室に入るやいなや、「潤徳の・・・」という声が聞こえてきました。どうも私のことを知っているようです。私は２年前に潤徳小に赴任して２年、そして今年矢部小１年目ということで、矢部高校に私の知る卒業生はいません。しかし、私の顔は割れていました（苦笑）。児童のお姉さんなのかな・・・？こんなにも地味な私なのに顔を知られているとは・・・（笑笑）

　授業参観後に町内各小中学校から感想が出されました。特に中学校の先生は自校の卒業生に注目されていて、「敬語が使えるようになっていた」「中学時は控えめなタイプの生徒だったのに、自分から元気に声をかけてくれた」など子どもたちの大きな成長に目を細められていました。地元に高校があるということは、本当に大切なことですし、ぜひとも、いつまでも残していきたい高校です！ 

　今日は、いろんな研修が重なり学級担任が３名不在という日でした。しかし、ご心配なく！！！「チーム矢部小」は総動員で補欠にあたります。校内を回っていると６年生の教室から歓声が聞こえてきました。えらい盛り上がりようです。

　のぞいてみると、補欠（代打）の教頭先生が、歴史クイズを出していました。

　自席にいる子どもたちが、前に座っている子どもたちにヒントを送っている様子から、「正解しないと自席に戻れない」クイズなのかなと察しました。本校のキャッチフレーズには「鍛える」というワードがあります。こういうのも時にはいいと思います。６年生は満面の笑みでクイズ大会にのぞんでいました。みんな教頭先生のことが好きなんでしょうね。

　※朝、下馬尾交差点でに交通見守りで立ってると、Ｂくん（ここのクラスも今日は担任が不在なのです）が「今日、校長先生来るんですか？」と聞いてきたので「今日はご指名がなかったんだ・・・。もしかして、来てほしかった？」と聞くと「はい」とうれしい返事。私への忖度もあるのでしょうが、うれしかったですよーー！

　両クラスともに算数におけるつまづきポイント関門の１つである「分数の通分」をやっていました。

　まずは、５の２のようすから・・・

 　分母を同じ数にそろえて足し算・引き算を行います。最小公倍数の知識が必要になります。

　すると黒板の前の床に座っている子たちが気になりました。イジワルな私は子どもたちに「何かやらかしたの？」と聞いてみたら、既に問題を解き終わった子たちでお互いにやり方の説明をしているところでした。大変、失礼しました！！　早くできていた集団だというのは、何となくわかっていました。笑っていましたので、子どもたちにも冗談は通じていたと思います。

５の１のようすから

　子どもたちの席を回っていると、いろんな子のノートに目が留まりました。式を書かずに答だけを書いてる子、途中の計算を書かずに頭の中でやってる子・・・。しばらくして、「書き方の統一」について先生から話をされました。

　回っていると工夫した計算のかき方をしている子がいましたので、ホメました。

　中学生だったら指導を入れたい場面なのですが、この場合、小学５年生が自分で工夫したノートですので、すばらしいなあと思います。こういう補助計算を入れることで、後で見直した時に間違いに気づきやすくなるし、ミスが減らせるのです。 

講評（教頭先生）

 　教頭先生が「今日ドキドキした人？」「今日頑張った人？」と子どもたちに問われるとほとんどの子が挙手しました。内容は、大きく以下の２点の話でした。

　①子どもたちの発表、一生懸命頑張っていた。リハーサルの時より強く思いが伝わってきた。→練習の成果

　②次は、学校の勉強や習い事などにも頑張ってほしい。これからが大切！

校歌斉唱

 　１番で演奏が終わると、「１番で終わり？」という声が子どもたちから聞こえました。４番まで歌ってもよかったかもですね。

閉会（児童会）

 　６年生として最後の学習発表会を悔いなくやり遂げたという思いの詰まった、堂々の挨拶でした！ 

３年「矢部とうげ」

 　昭和・平成時代の曲が満載でしたが、この器械運動シーンもよく考えてみれば昭和時代の土曜日夜のテレビ視聴率におけるオバケ番組（最高５０．５％）として、今もなお語り継がれている「８時だヨ！全員集合」でもコーナーがあってました。校長が４歳～２０歳の時に放送されていたかなり昔の番組です。果たして、そこまで意識していたのかどうかは聞いてみないとわかりません。

 　地元熊本出身歌手・水前寺清子さんの「３６５歩のマーチ」を大きな動作で歌っています。本当にパンチしないようにね！

４年「山都町の宝～人々の思いをつなげるかけ橋～」

 　授業シーン。　「山都町」について調べる学習することが先生から伝えられました。

 　国宝・「通潤橋」が完成した瞬間の村民の喜びのシーンです。「水が出たぞー！」

６年「長崎で学んだこと」 

 　ほとんどのシナリオを６年生の子たちで作り上げました。全学年の中で、やはり６年生は落ち着き・安定感があります。

　修学旅行で学んだことから人権学習で学んだことまで盛りだくさんの発表内容でした。

各学年の発表概要については、プログラムを参照ください。

５年「すてきな一歩」

　舞台袖で控えている子たちが笑顔いっぱいだったのが印象的でした。発表を楽しんでいます。

　リハーサルで指摘した点が改善されていました。いい発表だったと思います。

１年「くじらぐも」

 　「天まで届け　１・２・３」のシーンです。リハーサルのときよりも少しは意識して高く飛んでいた感じでした。

 １年生らしく、かわいらしい発表でした！

２年「えがおのひみつたんけんたい」

 　お隣にある「清和文楽」を彷彿させる拍子木の合図で始まりました！

　「故郷を誇れる」グローバルな視点も含まれた発表でした。心配していた制限時間もシッカリ守りました。

　開会前のようす　

　特に低学年の子は「うちの人来てるかな？」とさかんに客席を見ていました。見つけると手を振っていました。本番を控えて、緊張している子もいました。

開会行事

１　開会（児童会）

 ２　学校長あいさつ　※画像なし

　　前に立ち、礼をするやいなや（as soon as）、アカペラ「ふるさと」を１番だけ披露！

　　※画像がなくてラッキー！お互いの幸せ？のために（苦笑）　

　　私が歌ったねらいは２点あります。それは何か？・・・各自のご想像におまかせします。その後、子どもたちへ

　の期待とお願いを述べました。

３　児童代表あいさつ

　　これまで準備してきたことを振り返りながら、「この本番では自分たちの学年の発表を全力でやり、他学年の発

　表もしっかり観る（聴く）ぞ！」という強い意気込みを感じるあいさつでした。

４　全員合唱「おくりもの」

　　低学年を中心に、子どもたちの大きな歌声が響いてきました。子どもたちの意気込みを十分感じました。「今日

　は、いい発表会になる！」そう確信しました。