標記の授業が、４年生を対象に音楽室で行われました。

まず、文化財とは何かを学習しました。

文化財とは、

なんだそうです。

ちなみに、文化財の数は

全国　・・・約１５万件以上

熊本県・・・３２３１件

あるそうです。

熊本地震で被災した阿蘇神社

７年の歳月をかけて、今年の１２月に完成予定なんだそうです。

次に、大津南小学校の文化財についてお話を聞きました。

まずは、玉岡城跡

 南小校区にある陣内という地名は、

「玉岡城の領地で会ったため『陣』、そして領地の内という意味で『陣内』となった」

とおっしゃっていました。

私は、玉岡城のことを今日初めて知りました。

後日、足を運んでみようと思います。

次に、10年に一度の窪田阿蘇神社御神幸祭

次のお祭りは、みんなが２０歳になったとき！

忘れそうな年月でも・・・、伝統は続いています。

そして、子供たちもよく知っている江藤家住宅

秋の一般公開に向けて、学習を進めていきます。

それから窪田阿蘇神社

阿蘇神社にも引けを取らない彫刻の数々！

そして、南小校区の遺跡の多さにびっくり！

 南小も、遺跡の上に立っていることが分かりました。

子供たちの口から思わず

「じゃ～掘ってみよ！」

という言葉が出てしまいました。

最後に、

とまとめられました。

けっこう難しい内容でしたが、

すてきな感想をお話していました。

終わった後、南小校区で出土したレプリカを見たり触ったりしました。

みんな、

「すげ～」

「ざらざらしている～」

と言いながら、めずらしそうに触っていました。

お礼を言って、名残惜しそうに教室にもどって行きました。

今日の学習を通して、子供たちは、脈々と続いてきた南小校区の歴史のすごさ・素晴らしさを実感したことと思います。

南小校区を誇りに思えるように、さらに学習を深めていきたいと思います。

ご説明していただいた文化課のみなさん、地域の宝を子供たちにご紹介いただきありがとうございました。

大変お世話になりました。 

「おはようございます～」

児童会の声が玄関から響いてきます！

今日も運動場草集めボランティアが活動しています。

ありがとうございます。

謎の草抜きキャンペーン中の児童も２人

３年生の女の子も活動していました。

ありがとうございます。

サッカーしている子

カナヘビ・ニホントカゲ捕獲の児童も出没し

雨水が漏れ出していた放送室付近の工事も始まりました。

南小の朝は、けっこう大忙しです！

児童のつぶやき隊　第２次隊員を募集したところ、

６年生・・・５人

５年生・・・４人

の入隊希望があったので、

さっそく、昨日９月６日（火）に発会式を行いました！

楽しい児童のつぶやきが期待できそうです！

みなさん楽しみにしてください。 

ふと気付くと、

校舎周りがきれいになっています。

校務員さんの仕業（しわざ）です。

ふと気付くと、

学校が修理され、先生方に必要な備品、消耗品が整備されています。

事務職員の先生の仕業（しわざ）です。

ふと気付くと、

心の健康、体の健康を守ってくれている人がいます。

養護教諭の先生と教頭先生の仕業（しわざ）です。

授業を教える先生だけではなく、

子供たちのサポートをしてくださっている

　支援員のみなさん

毎日、給食・牛乳を運んでくださる

　運転手のみなさん

毎週、月曜日に除草作業を行ってくださる

　環境整備員さん

授業や夏の学習会を支えてくださっている

　学習サポーターのみなさん

地域の代表としてより良い学校づくりにご協力いただいている

　学校運営協議会のみなさん

地域と学校をつないでくださっている

　地域学校共同活動推進員さん

子供たちを見守ってくださっている

　地域の方々

除草作業やPTA活動を企画・運営。参加してくださる

　PTA役員・保護者のみなさん

そして、さらに下支えしてくださっている

　大津町、大津町教育委員会、菊池教育事務所のみなさん

ここで、掲載できていないたくさんの見えない力で学校は支えられています。

サン=テグジュペリが書いた「星の王子様」に登場する名言

「大切なものは目に見えない」

にもあるように、気付こうとしないと自分を支えてくれている力は見えてきません。

学校を支えてくださっている全ての方々に、感謝の言葉しかありません。

ありがとうございます。

２校時に、事務所の指導主事をお迎えして、標記の研究授業を行いました。

「今日は、先生の夏休みのお話をします」

という先生の言葉に、

「やった～」

「何したのかな～」

「楽しみ～」

などなど、子供たちのワクワク感が爆発します！

しかし、先生が夏休みのお話を始めると、

「何を？」

「え～」

「分からん・・・」

子供たちの期待したお話とズレが生じ、子供たちの頭の中に違和感が湧き出たようです。

「『おかしい』と思った部分を、お隣同士話し合ってください」

子供たちは、さっとペアをつくって確認していきます。

１年生なのにスムーズに活動しています！

「変なところはありませんでしたか？」

という先生の問いに、

「初めの文と最後の文を入れ替えたら分かりやすいと思います」

「『わたしは』『なつやすみに』を入れ替えた方がいいと思います」

と、子供たちが答えていきます。

「では、本当に、分かりやすい文になるか短冊を動かして考えてください」

と、先生が確認を促します。

静かに、先生のところに短冊を取りに行き、短冊を動かして考える子供たち！

先生の指示をしっかり聞いています。

「はなすじゅんばんをかんがえるとわかりやすい」

ことが分かりました。

南小では、「ズレ」から生まれた違和感を解消する授業づくりで、児童の「主体的な学び」を引き出そうと取り組んでいます。

静かな態度で授業に臨み集中が途切れなかった１年生、ずいぶん立派な授業態度でした。

指導案を考え、先生方に授業を提供してくださった先生、ありがとうございました。

朝、８時前に児童昇降口にいると、

「今から草取りをします」

環境美化委員会が一輪車を押して現れました。

？？？

と思っていると、

「今から、運動場で草取りキャンペーンを行います」

「ご協力、お願いします」

と謎の校内放送が流れ始めました。

草取りキャンペーン？

と考えていると、

子供たちが、外に出て草を抜き始めました。

かなりの人数になりました。

そして、かなりの草が抜けたようです。

仕掛け人らしき先生が、草捨て場から帰って来ていました。

済みません・・・写真を取り損ねました。

子供たちが楽しんで草抜きできる取組、ありがとうございます。

児童会が、今朝も粛々とあいさつ運動を行っていました。

児童会が取り組んでいるあいさつ運動のように、

気の長い取組として定着していくように見守っていきたいと思います。

前期後半から始まった朝活動の取組　↓

https://es.higo.ed.jp/oozus/blogs/blog_entries/view/155/9ec6623f618d1a610aeddce17696e251?frame_id=177

ですが、今日はどんな感じかな？と思って、各教室をのぞいてみました。

１年生

５までの数のプリントでした。

とても簡単な数の計算ですが、差が出ます・・・

お家でも、できたかできなかったかを確認していただくと、今後の算数の学習へとスムーズにつながります！

終わらなかった人、終わった人に、どんな指示が出たんでしょうか？

ちょっと気になってしまいました。

２年生

めずらしく、ちょっと遅れぎみのスタートでした。

今日は国語、「ぢ」と「じ」の違いの学習でした！

今年の全国学力・学習状況調査で６年生が解けなかった「意外」と「以外」の違いに類似した問題です。

また、大人でも苦手な「ひらがなの使い方」です。

定着には、繰り返しが必要です。

３年生

「テストやり直し」→「漢字ドリル」→「タブレット」の順で学習が進むようです。

担任の先生の、子供たちの見取りが大切になってきます。

４年生

算数「小数」のテストのやり直しでした。

５年生、６年生、中学生と学びが深まっていく基礎の部分になります。

間違った子には、きちんと学び直しを！

分かった子には、発展問題等の課題を！

５年生

５年生は、同音異義語の練習でした！

２年生と同様、今年の全国学力・学習状況調査で６年生が解けなかった類似問題を学習していました。

机の向きまで変えて、し～とした雰囲気を醸し出しています。

学習には適度な緊張感が必要です。

また、デジタルのカウントダウンが光り、タブレットのカチャカチャという音だけが鳴り響いていました。

分からなければ、

「タブレットで調べよう」

と言ってあるようです。

６年生

算数「円の面積」のテストやり直しでした。

ちょうど、間違いの多かったところを先生が説明されていました。

満点に近い子が多く、子供たちのがんばりが伝わってきます。

できた子は、さらに発展的な問題を！

できなかった子は、類似問題を！

しつこい学習の繰り返しが、基礎学力を伸ばします。

コスモス２

特別支援の教室でも、学習は確実に行われています。

大型テレビとタブレットを使って学習中です。

すみれ

読書中でした。

担任の先生と一緒に読んでいる子供と、自力で絵本に親しんでいる子供たちが、それぞれ楽しそうに本の世界に浸っていました。

本って本当にいいですよね！

本の楽しさを子供に学ばせることができたら、学習の半分は終わったも同然です。

読み聞かせ等、ご家庭でも子供たちが本へ親しめるように、ご協力よろしくお願いします。

月曜日は、環境整備委員さんが２人来校して、草刈りをしていただける日です。

さっそく、朝から活動していただいています。

しばらくすると、

保護者の方が、運動場を芝刈り機で刈っていただいていました。

この後も、２時間ほど刈っていただきました。

環境整備委員さん２名と保護者の方の協力で、

運動場があっという間にきれいになっていきました。

暑い中、子供たちのため、活動していただきありがとうございます。

朝、子供たちに呼ばれました。

行ってみると、

さなぎが、児童玄関の壁にくっついていました。

名前が分からなかったので、スマホのGoogleレンズ（便利な機能として紹介した「『花』から『学び』？　↓　）

https://es.higo.ed.jp/oozus/blogs/blog_entries/view/155/cb724d5a138c4e9b9f961281d8cfa23d?frame_id=177

で撮影しましたが検索できません・・・

「何かな？」

子供たちの問いに、答えることができませんでした・・・

一応、写真だけは撮りました。

校長室にもどり、右往左往していると、

「類似検索がありますよ！」

と教えていただきました。

画像検索（写真を置くと、類似写真がたくさん出てきます）すると、

「アオスジアゲハ」のさなぎであることが分かりました。

ん～世の中は、便利になっています！

子供たちに、「アオスジアゲハ」のさなぎであることを教えてあげようと思います。

ご家庭でも活用してみると、いろいろなことを調べることができますよ！ 

家庭訪問から帰ると、運動場から子供たちの大きな歓声が聞こえてきました。

ちょうど昼休みの時間だったようです。

久しぶりに、かなりたくさんの子供たちが運動場で遊んでいます。

見渡すと、

すごい数です。

みんな楽しそうに走り回っています。

猛暑時の気温に比べると、格段に過ごしやすくなっているからでしょうか？

「遊ぶ子、寝る子、食べる子は育つ」

と言います。

昼休み、心ゆくまで遊んでください。