例年、元熊本放送アナウンサーの岩元克雄先生にご指導いただき、今年も先週からことばの教室を実施しています。

　今日は２年生が国語の教科書に掲載された詩「そらにぐうんと手をのばせ」（しんざわとしひこ）を元気に音読していました。

　音読は地味？なようですが、とても大切な学習です。他の学習よりも脳のあらゆる部分が刺激される活動です。聞き手が読み手を育てます。ぜひ、ご家庭での音読を大事にしていただきたいと思います。

　本校児童は、正門よりも北門からの登校が多いです。みついし駅方面からの狭い坂道や、学校北側の道路はついつい横に広がって歩く姿をみかけることもしばしばです。日々、事故を未然に防ぐ方策を考えていますが、正門前のように車の通行制限を敷くか、道路が拡張されないと根本的な解決にはなりません。子どもに事故の犠牲者が出ないよう心を砕く日々です。

　このようなことから、坂を登り切ったところからは学校敷地沿いを歩くので、いっそバックネット裏の小さな門から校地に入れることにしました。まだ、慣れさせる必要があるので誘導についているところですが、保護者及び地域住民の方々もご理解くださるようお願いいたします。

　ロイロノートとは、ＩＣＴ授業支援ツールです。タブレットでノート代わりに使えたりするアプリとでも言いましょうか、児童がタブレットで書いたノートをクラウドを通して互いに見合ったり、電子黒板を通してみんなで見ることができます。合志市でも今年度から使えることになりました。ありがたいことです。

　３年３組ではそれぞれが自分の好きな動物について、ロイロノートに書き込んでいました。まだ覚え始めのローマ字を国語の教科書のローマ字表を見ながら、一生懸命に入力していました。その姿と書いてあることのかわいらしさがほっこりしませんか。

「校内巡回」と表現すると固いので、あえて「ぶらぶら」と表現しております。ぶらぶらしているつもりはありません。が、そう見えるときもあるかもしれません。

　各学級の授業、子どもたちの様子を見、そして校内の様子を見ています。その中の気づきをお伝えしたいと思っています。

　今回は、素敵なポスターを紹介します。できれば撮影している場面が見たかったなと思います。熱演したモデルと演出に拍手です。

　実は、休み明け初日の２８日から作業をしに来てくれました。その時はあまり時間もなかったし、雨だったので作業はさせませんでした。

　昨日は「手伝います！」と言ってホウキを取りに走る姿がありました。

　そして、今日は気づいたら自分たちで清掃箇所を見つけて活動を始めていました。落ち葉を計４袋、ぎちぎちに詰め込んで掃除道具も落ち葉の袋の処理もさっと分担してやってくれます。頼もしい子どもたちです。

　台風１０号が、熊本県に上陸する見込みです。

　すでに２９日（木）の臨時休校については２７日（火）に安心メールでお伝えしておりますが、３０日（金）についても臨時休校となりましたので改めてお知らせいたします。２９日（木）、３０日（金）の両日とも臨時休校です。

　また、臨時休校から９月２日（月）の学校再開までに、学校に至急連絡する必要がある場合は、安心メールの欠席連絡の方にお知らせください。

　台風が大きな被害をもたらさないことを切に願います。

　本トップページ左側にバナーを設置しました。

　このクラウドファンディング事業は、次のような目的を持って始めています。

「本プロジェクトでは、合志市立西合志南小学校の創立150周年を記念して、学校と地域が一体となる活動を企画・実施します。具体的には、地域と学校が交流する“交流ルーム”の設営、記念式典の開催、記念式典における著名なＯＢ・ＯＧによる特別講演や、寄稿による記念誌発行など、世代を超えて交流を深める機会を創出することを目指しています。」

　多様化する子どもたちの実態や家庭の在り方に、個別最適に対応していくためには学校と地域が手を携えて取り組んでいくことが、これからはより重要になります。150周年記念事業を地域のあたたかさや協力の手厚さという本校の強みを、より生かして魅力ある学校づくりを進めていくためのきっかけにしたいと考えています。

　本事業へのご協力、本校卒業生の方々を中心とした多くの方々への拡散をどうぞよろしくお願いいたします。

　なお、インスタグラムにもリンクを掲載しています。

　学校だよりの第９号では、セイナンパワークラブ（ＳＰＣ）での活動を地道に続け記録用紙の１枚目が埋まってしまった児童を紹介しました。よくよく計算したら、彼らはＳＰＣ発足依頼ほぼ毎日活動していました。
　今朝もグラウンドのバックネット裏を、誰に言われるでもなく、誰に言うでもなく、自分たちで場所を決め、黙々と作業して、８時過ぎに農具倉庫に道具を片付けに来た３人の児童に出会いました。そんな彼らの姿がとても尊く感じました。

　また、こんな情報もありました。３年生児童２人とその兄弟の３人が校外でゴミ拾いをしてくれています。コンビニまで行く道すがら、ゴミを拾ってくれていたそうです。誰もができることではありません。彼らも、とても尊い。ゴミを拾う小学生の姿は、実際ゴミを捨てている人にはどう映るのでしょうか。

　こんな、「だれかのために　いっしょうけんめい」な子どもたちを大事にしていきたいです。

　教頭先生の予定だった３年生地域探検引率の役割を、急遽校長が奪い１時間目から２時間目にかけて、地域探検に同行しました。

　学校→国道387→ドンキホーテを回って県道37→高速沿いの道→国道387→学校のルートを、所々に何があるのかをメモしながら練り歩きました。初夏の日差しが心地よく、歩くと少し汗ばむ程度です。

　出発前は疲れるから行きたくないと駄々をこねたにもかかわらず、いざ出発するとものの３分でノリノリになる児童。ペットボトルや空き缶、紙くずなどのゴミを拾いまくるという良き行いをするも、その全てを私に渡して困らせる児童。地域のお店や公共施設などを地図上にメモっていきますが、個人宅の名前まで書こうとする凝り性の児童。挙げ出すときりがない個性。
　それらの個性と対峙しながら、楽しかったり、感心したり、改めてかわいく感じたり、腹が立ったり、イライラしたり…、短時間の中で私の感情はぐるぐるめぐります。まとめると、「おもしろい」ということになるでしょうか。

　日々これらの個性に一人で対峙している担任は、もはやアスリートかもしれません。