が　学習をつくる　子ども　

が　実態を見つめ　学校総体で授業改善を行う　職員

 　夏休みの校内研修で各種学力テストや校内研修の児童アンケート結果について課題と思われることを、私から職員に示しました。（改善が必要だと思われる問いは以下の３つ）

Ｑ１　授業中は、自分で考え、自分から取り組んでいるか。
Ｑ２　授業中は、自分の考えや意見をもっているか。
Ｑ３　授業中は、自分の考えや意見を友達に伝えているか。

　25～30％の子どもが「あまりそう思わない」もしくは「思わない」と回答しています。１日５時間の授業を年間（200日）を通じて授業（1000時間）を行った場合、個々の子どもに構築されていく学力に差が生じてしまいます。　

　全員が学びを実感し、確実に学力を身に付けるためには２学期からの授業改善が急務になります。しかし、具体性がないと職員も「何を」「どうすれば」と迷ってしまします。そこで、具体的な数字を掲示し、それに向かって共通実践するように確認をし合いました。

　続きは、次号で紹介します。今日、各教室を参観して回りましたが、確実に授業が変わっているのを感じました。職員が意識してゴールへ向かって足並みを揃えている黒肥地小学校です。

　あ　当たり前のことが　びっくりするほと　ちゃんとできる

　り　凜とした（立派な）あいさつ・返事ができる

　１学期や始業式当日の朝の登校時のあいさつを振り返って、「あいさつをしましょう。」という指導では、具体性に欠けるという自己反省から、始業式の校長あいさつで以下のことを黒っ子に伝えました。

１　地域の人が見えた時に1回目のあいさつをする。
２　地域の人のすぐそばに来たときに目を見て2回目のあいさつをする。
３　＋＠　「いってきます。」や「いつもありがとうございます。」という言葉を伝える。

　今朝の様子を見ていたらずいぶんと意識しているように感じました。これからは本物になるように継続した見届けを行っていきます。

地域の駐在様にもお世話になっています。

う　２学期が動き出す　子どもの心が動く　教師と子どもが協働する

　今日から2学期が始まります。各教室の黒板には担任から思いを込めたメッセージが書かれていました。

６年生（最高学年）

その他の教室のメッセージは黒っ子ブログで紹介します。

　突然ですが「あなたははストレスを感じることはありますか？」と聞かれたら何と答えますか？誰でも多かれ少なかれストレスはあるものです。いつもと違うことをやるときや無理をするときにプレッシャーを感じます。

　子どもにとっても長い夏休みから２学期を迎えることは楽しみでもありながら不安もあると思います。職員も同じです。保健室前に「先生方の心を元気にする方法」と称して子どもたちへ職員のリフレッシュ方法の紹介をしてくれています。

　私のリフレッシュ

　やはり、身体を動かして心をほぐすことが私の一番です。ちなみに、2024年平均と2025年の平均を比較すると･･･

目標達成できるように、残りの4ヶ月頑張ります。

　さて、他の職員も何人か紹介します。誰のリフレッシュ方法でしょうか？想像してみてください。

＊友達と会ってたくさん笑う。
＊山に登る。散歩をする。
＊甘いスイーツを食べながら観たかった映画やテレビをひたすら観まくる。
＊魚釣りに行って、きれいな海を眺める。
＊動物の動画を観て癒やされる。
＊おいしいものを食べる。寝る。
＊家族とドライブに行き珍しいものを見る。おいしいものをおなかいっぱい食べる。
＊スイカを食べる。人に話を聞いてもらう。
＊夕食のときにプシュッと大好きな〇－〇を飲む！愛犬と戯れる。温泉に入ってマッサージ。
＊球磨川の上流の山の中に行き、魚釣りをする。

 みんな違ってみんないい

　皆さんは「寒暖差疲労」を知っていますか？

　寒暖差疲労とは、季節の変わり目や急激な温度変化によって自律神経が乱れ、心身に疲労感が生じる状態を指します。これは「気象病」の一つで、特に気温差７℃以上を目安に、不調が現れやすいといわれています。

気温差７℃以上の３つの場面
➊ 当日の最低気温、最高気温の差
➋ 前日と当日の寒暖差（週単位での寒暖差）
➌（冷房の効き過ぎによる）室内外の寒暖差

　今年の夏は酷暑続きだったので、私も➌（室内外の寒暖差）で夏バテをしたように思います。

　始業式まであと一週間です。寒暖差疲労の予防や改善のため、
適切な睡眠時間の確保や、適度な運動で基礎代謝を上げること、
湯船に首までつかって自律神経を整えることなどが効果的だそうです。

　寒暖差疲労は季節の変わり目における一時的なものですが、生活の質を維持する上では予防するにこしたことはありません。規則正しい生活を心がけて、残りの夏休みを過ごしてほしいものです。（黒っ子も職員も）

　インターハイや高校野球、全日本の中学スポーツ大会など連日感動的な姿を見る毎日です。特に、甲子園の高校野球は明後日に決勝戦を迎えます。優勝校はどこであれ、全国の高校球児がそこを目指して毎日練習に励んできたことだと思います。

　画面を通じてですが、結果を残している学校ほど「気づき・考え・動いている」ように思えます。

 「ありがとうでつながる黒肥地」に当てはまると感じました。

あ　審判の判定に従う。スポーツマンシップ。攻守の移動は走る。白線を踏まない。最後まで全力で走る。ベンチの整理整頓、用具の手入れなど。
り　相手チームや審判、スタンドへのあいさつ。掛け声・反応。
が　次のプレーを予想してつくる。状況に応じた守備体制、攻撃方向。
と　ファインプレーを賞賛し、エラーを責めない。所属する選手が一丸になっている。
う　全力でプレー、応援。一つでも次に•••など。

　以上、個人的なつぶやきになりますが、私自身もスポーツを通じて”強い学校ほど凡事が徹底している”のを身をもって感じているところです。

　黒っ子も動と静を大切にしながら、一人一人の子どもに合ったペースで一歩ずつ前進してほしいと思います。

　今年は、戦後80年になる年です。両親が子どもの頃、学校で空襲警報が鳴ったら、教職員や児童は学校近くの防空壕に避難していたことや運動場が芋畑になって食料にいたことなどを私に話してくれていたので、当時の想像はできていたものの、なかなか自分ごととしては考えられなかったのも事実です。義祖父はシベリアに数年間抑留されていたそうですが、家族にも一切そのことについては口にすることはなかったそうです。

　戦争では、人々はさまざまな権利を制約されたり、否定されたりします。 さらに、最も基本的な人権の一つである、生存する権利さえも脅かされます。 この意味で「戦争は最大の人権侵害」であると言えます。

　過去を伝えることや今後の平和な世界を築くために一番大切なのは正しい教育です。今後も黒っ子には、平和教育や人権教育を柱としながら正しい知識やより良い環境づくりに寄与できる心情を身に付けさせていきたいと思います。

　明日が当たり前に来るとは限りません。だからこそ、今この瞬間に感謝しながら毎日を過ごしたいと思います。

　戦後80年が戦後100年m200年•••と続きますように、そして、世界のすべての人々が安心して幸せな生活ができますように。心より祈念いたします。

　県北、県央の広範囲に線状降水帯が発生し、河川の氾濫や道路冠水及び土砂崩れ等の災害があり、【警戒レベル５】の緊急安全確保が出されました。

　本校も児童や保護者の安否確認のため、安心メール（アンケート機能付き）を送りました。約一時間後には児童の約半数（34世帯）の回答を得て、安否確認ができました。

　10時過ぎに本部役員さんへ（回答の有無にかかわらず）お知り合いの保護者へ「学校から安否確認のための安心メールが送られていることについて、重ねて情報発信をお願いしたところです。

　結果、未回答であった多くの保護者の皆様からも、安全の確認を得ることができました。（25世帯増、計58世帯）

　これからも、災害による被害を最小限にするためのマネジメント体制づくりを行っていきたいと思います。ご協力ありがとうございました。

　昨日から大雨が続き、球磨川の水も増水しています。雨漏りなどの確認のため校舎内の見回りをしていたら、一昨年、大谷選手からプレゼントしていただいた３つのグローブが目に入りました。

　これらは全国の小学校に贈られたものです。現在も時々、黒っ子たちも休み時間等に使わせていただいています。

　WEB（フリー百科事典）に掲載されている大谷選手のエピソード

■　小学校5年生にして球速110 km/hを岩手県営野球場で記録した。
■　リトルリーグ時の捕手は、「（大谷の球速は）恐怖を感じるほど球が速かった」と語っている。
■　1試合で6回17奪三振の成績を残した。
■　敬遠球を右手だけで本塁打を放った。
■　練習では大谷は右翼方向へ場外本塁打をよく放っており、練習場の右翼側の近くに川があったため、「引っ張り禁止令」が出されていたが、大谷は左翼側を打っていた。
■　中学1年生の頃、合宿で使用していた相馬市内の野球球場から場外ホームランを放ち、打球が歩行者用信号機に当たり破壊してしまった。
■　小学6年の大谷時に行われたリトルリーグの本塁打競争のとき。15球のうち本塁打を■何本打てるかを競うイベントで、他チームの中学1年の4番打者が1,2本に留まる中、あっさり11本の柵越えを果たし優勝した。
■　中学に上がる直前、世界大会2位のチームとの試合で大谷は2本の場外本塁打を放った。

　また、小学生の時は、毎日夜９時には寝ていて、「早寝・朝起き・朝ごはん」ができていたようです。

　大きな成果を出す人は、「あ　当たり前のことを　びっくりするほど　ちゃんとやる」ことができると実感したところです。大谷選手が高校時代に書いた目標達成シート（マンダラチャート）を見てもそれが伝わります。

 大谷選手が高校時代に書いた目標達成シート（マンダラチャート）です。

　８月１日から今日まで姉妹町児童交流事業がありました。北海道の南幌町から10人の児童がやってきて、多良木町内の10人の児童と交流を深めました。内容は、ブルートレイン宿泊、ラフティング、民泊、そうめん流し（BBQ）などです。

　はじめは緊張気味だった子どもたちもすぐに親しくなり、灼熱の人吉球磨を思う存分に楽しみました。来年の一月には、多良木児童団が南幌町を訪れる予定です。

　限られた人員に選ばれた代表児童は、この事業での学びを周りに伝えていく必要があります。２学期になって話題にしたいと思います。

　人生では、友人との出会い、先生との出会いなど、多くの出会いを経験します。出会いは日常でよくあることで、普通のことに思うかもしれません。
　しかし、そうではありません。地球上には今、82億人もの人がいます。誰かと出会ったということは、82億分の1という極めて低い確率で起こったということです。
　宝くじ1等の当選確率は、2000万分の1といわれています。出会いの一つ一つは、宝くじ1等を当てるより、はるかにすごいことです。
　すべての出会いが奇跡であり、素晴らしいことです。これからも「出会い」を大切にして生活していきたいものです。