本日発行の学校だより第１３号（一番左のメニューから入られると読むことができます！）でも述べましたが、本日も朝から草抜きをしていると、またまた助っ人が来てくれました(*^o^*)　とてもハッピーな気分です！

　今日は２名の新人さんが登場。様子を写真に撮ろうかと思い、私が手洗いに行くと、子どもたちも「もう終わりかな」と思ったのでしょう。手洗いを始めてしまい、この写真になってしまいました・・・（笑）

　潤徳小の子たちには、いつもいつも幸せな気持ちにさせてもらっています♡

５月２６日（木）上益城教育事務所から４名と町教育委員会から２名が来校され、授業参観とヒアリングがありました。参観後のお話では、子どもたちが落ち着いた態度で授業に臨んでいたこと、学習規律が素晴らしかったこと、複式学級の授業をリーダーによる進行を入れながら工夫してしていたことについて、おほめの言葉をいただきました。さらに来月は、学校訪問（総合訪問）があり、授業や学校経営についてご指導を受ける予定です。現状に甘んじることなく、進化する潤徳小学校をめざします。

学級の歌であるWANIMAの「やってみよう」を踊ったり歌ったりして楽しんでいます。

今日は、体育の時間を使って体育館で練習を行いました。

まず、全児童のタブレットに送った動画を児童が各自のタイミングで見て練習します。その後、全てのタブレットに一斉配信し、同じタイミングで練習しています。少しずつですが、ダンスが得意な友だちに教えてもらいながら頑張っています。

昼休みを使って、図書委員会が低学年の児童に紙芝居の読み聞かせをしてくれました。

低学年の児童にとって分かりやすく、魅力的なお話を選び、登場人物になりきったセリフの言い方を工夫するなど、

さすが高学年だなと感じました。

今年も、子どもたちは新たな取組に挑戦しています。

今後、子どもたちは、タブレット型パソコンを授業や生活の中で扱う場面が多くなります。

そこで、タイピングに慣れることが必要不可欠な技能となってきます。

インターネットを使ってタイピング練習のページを検索するとたくさんヒットします。その中で、１つのWebサイトに注目しました。このサイトは、３０級から初段までレベルに応じた検定の形式になっており、内容をクリアするごとに認定証が発行されます。また、全国の同級生とタイムや正確性などを競い合うこともできます。IDとパスワードがあれば、どのパソコンからでも取り組むことができますので、ご家庭でもチャレンジできます。応援の声かけをよろしくお願いします。※Webサイト名はお子さんに聞かれてください。

　４月２８日は３年担任が終日出張で不在のため、３時間目の算数を飛び入りで校長が授業を行いました。授業の冒頭で子どもたちに「この時間はテストが準備されていますが、授業とテストどちらがいいですか？」と聞くと、反応は半々でした。「じゃ、両方しましょう！（笑）」と言って授業を始めました。

　導入では「九九トレーニング」を実施し、その後「時こくと時間」についての学習をしました。国語の授業で辞典の使い方を学習していることもあり、「時こく」と「時間」について辞典で調べる作業を入れましたが、書いてある内容が難しく、かえって子どもたちを混乱させてしまいました・・・これは授業者の大きな反省点です。その後、教科書の問題を考えることを通して「時刻」と「時間」の違いについて確認しました。※教科書の内容をそのまま画像として掲載することができないので、右下に例題を載せています。ちなみに３番の問題には子どもたちも悩みました。　

　学級目標を教室掲示するため、模造紙３枚の大きさに全員で文字を書きました。

プロジェクターを使って、映し出したものを鉛筆でなぞり、そのあと絵の具で塗っていきます。

「学級通信」の文字は習字が得意な子が書いてくれました。

最後に、全員の顔を描いた絵をまわりに貼って完成です。授業参観等で来校された際には、是非ご覧ください。

２人の１年生を向かえ、歓迎会と歓迎遠足を行いました。

歓迎会では、王様じゃんけんや〇✕クイズ、６年生からの出し物や潤徳小名物になったくす玉割りを行いました。

最後には、PTA会長からのサプライズプレゼントがあり、とても楽しい一日になりました。

３年生の最初の図画工作の学習では、鏡をよく見てクレヨンと絵の具で自分の似顔絵を描きました。自分の顔をよく観察していると「あれ？こんな顔だったっけ？」と新たな発見もあったようです。丁寧に作品を作ることができました。

　学級のめあてをつくるために、「これまでに友だちにしてもらって嬉しかったこと」をロイロノートを

使って、出し合いました。

　付箋をつかって書き出したもの（左下の図）を、思考ツールのダイヤモンドランキング（中央下の図）を

使って並べ直し、一番嬉しかったことを提出してもらいました。全員のナンバー１を見てみると、自分が

落ち込んでいるときや困っているときに優しくされた経験がとてもうれしかったことが分かりました。

　次に、みんなのナンバー１の中から、５つを選び出し、クラゲチャート（右下の図）を使って自分が決め

る学級のめあてを考えました。どうか、みんなの良いところがあふれる学級のめあてになりますように！

後半に続きます。