１時間目のチャイムが鳴りました。

教室をのぞきに行くと、

３年生は、

英語でした。

めあてを書き終わったら、頭に手を置くルールのようです！

先生の指示をしっかり聞いて、楽しそうに英語に親しんでいました。

パワフルな３年生です！

 

６年生は、

工夫して体積を求める学習でした。

分けて体積を求めて足したり、全体から無い部分を引いたりして計算していました。

いろいろな考え方が出てきそうで楽しみな授業です。

 

コスモス１は、

カリカリカリ・・・

鉛筆の音だけが聞こえています。

黙ってそれぞれの学習に取り組んでいます。

教室に入ると静寂を壊しそうなので、外から眺めていました。

ん～すごいな！コスモス１の子供たち。

 

「校長先生、昼休み外で遊べますか？」

朝から心配そうに尋ねてきた子供の悪い予感が的中・・・

雨が降ってきました。

今日は、降水確率１００％です。

室内で静かに過ごすしかありません・・・

朝、出勤すると、

遊具に滑り台が付いていました！

 

「まだ、滑れないんですか？」

子供たちの待ち遠しさがびんびん伝わってきます。

 

もう少しの辛抱です・・・

あとちょっとお待ちください！ 

前任の校長先生から引き継いだ

「校長先生、あのね」には、時々、子供たちの要望やお願い、お知らせしたいことなどが入っています。

 

最近も低学年を中心にお手紙をいただいています。

その中に、

が入っていました。

「しゅくだいをけしてください」

　※汚く書いてあった部分は消しています。

切実な訴えです・・・

 

担任の先生にお話をしたところ、

「しゅくだいに前向きに取り組めていない・・・」

とのことでした。

 

宿題は、子供、保護者、教職員にひっかかりのある問題だと思いま゙す。

９月８日の熊本市議会でも議論されています。　↓

https://news.yahoo.co.jp/articles/73af52d52b873d3a28d639167d607a9dd5aa80a7

　【学校の宿題必要性は　熊本市議会で議論：Yahooニュース（KAB熊本朝日放送）より】

 

また、宿題をなくす学校も増えています。　↓

https://www3.nhk.or.jp/news/html/20230720/k10014136421000.html

　【“宿題は原則なし”一体なぜ？取り組みを始めた学校のねらいは：NHKより】

 

先生方に聞いても

「出さなくてよければ出さない方がいいけど・・・」

宿題を出すと、丸付けなどで子供たちに関わる時間が減ってしまいます・・・

 

宿題は、これまで、教職員が出して必ずやってくることが当たり前だったと思います。

私事ですが、放課後終わるまで宿題をさせることも日常茶飯事でした。さらに、しない子には、保護者の了解を得て、土・日にも学校に呼んで取り組ませていました。

「今日の宿題はありません！」

という先生の一声で、

「やったー！」

と子供たちが喜ぶことが定番でした。

 

しかし、ここ数年で、宿題の意味合いが変わってきています。

「させられる宿題」から「自分で考えて取り組む宿題」へ

例えば、「プリント学習」から「自学・タブレットなどの課題」へと変化しています。

また、提出も強制的に出させることも少なくなってきています。

 

「『宿題がなければ』子供、保護者、教職員が幸せになるのか？」

と聞かれれば、非常に微妙な感じがします。

メリットとしては、

　・好きなことができる時間が増える

　・親子で話し合う時間ができる

　・子供に小言を言わなくてすむ

デメリットとしては、

　・保護者が学ぶ機会を設けなければならない（塾や教材が必要になる）

　・我が子が分かっているのか分かっていないのかが分からなくなる

　・学力に差が出る

 

宿題は、「教職員がさせるもの」から「自分でするもの」へと変わり、提出もそれほど強制しない時代となりました。

もう

「先生に怒られるよ！」

という言葉は、子供たちに通じなくなってきています。

我が子に、どう宿題に向き合わせ、学力を付けていくのか考えていく必要があります。

 今の段階では、担任の先生と意思疎通を図りながら、取り組ませていくことが最適だと思います。

もしかしたら、宿題がなくなる時代も近いのかも知れません。

３連休が過ぎました！

子供たちのご家庭での様子はいかがだったでしょうか？

 

ある先生は、

「夏休み明けみたいな感じです」

とおっしゃっていました。

大人もそんな感じがするのですから・・・

 

しかし、今朝も環境美化委員さんが

「今から草取りキャンペーンを始めます！」

「みなさん、草を１０本抜きましょう」

と放送すると、

　

６年生を中心に、草取りキャンペーンが展開されました！

済みません、写真は終わり頃のものです・・・

学校のことを１番に考えてくれる６年生のおかげで、キャンペーンの炎も輝き続けています。

ありがとうございます！

 

教室をのぞくと、どの教室も静かに朝活動に取り組んでいました。

また、各クラスとも欠席者が少なかったのが印象的でした。

南小は、しっかりしているご家庭が多いんだなと感心します。

 

２年生は、

タブレットを使って、ミライシードの学習に取り組んでいました。

２年生なのに、かなり慣れた感じでキーボードをたたいています。

大人の道具だったタブレットが、今ではすっかり子供たちの学習道具になっています。

ゲームでは無く学習に使えば、世界に通じる最強のツールです。

 

各ご家庭のおかげで、連休明けも粛々と学習が進んでいます！

先日、以下のプリントを４年生以上の子供たちに配付しています。

「学校運営協議会の協力を得て、興味のある子供たち、学習したいという子供たちがいれば、４年生以上を対象に習字教室・算数教室を開講することができることとなりました。予備調査を行い、開講するかどうか協議したいと思います」

という内容です。

参加したい場合は、９月１９日（火）までに、担任までご提出ください。

また、紙を無くされた場合は、直接担任までご連絡をお願いします。

子供たちの豊かな学びのため、お家の一押しをお願いします！