学校生活

朝ミーティングのお題は「好きな食べ物」でした。
1年生も全員「I like○○」で、発表しました。
　「これは英語で何ていうのかな・・・？」
な～んて心配はしなくても大丈夫。

　英語ペラペラの１年生の先生が、その場で単語を教えてくれます。
今日もたくさん、食べ物の新しい単語を覚えました。

　新学習指導要領の実施に向けた説明復講の時に、外国語科としての、授業内容もいろいろ変わる説明がありましたが、「慣れ親しむこと」「素地」が大事だとありました。
きっと、こうした場面の積み重ねですね。

　脳の発達的には、言語能力の発達は、８～１０歳が著しいです。
その時期にこうして、たくさん自然に、聴いたり話したりができるのはいいですね。
　
  英語に好奇心を持たないまま、いきなり難しい文法を習い始めた自分は・・・
金曜日はquiet(もの静かな）friday・・・・。

　今日も、全員参加で練習ができました。

　午前中の、開閉会式の練習では、ギラギラした光と暑さが、子どもの背中側に当たりました。

　低学年の先生が、朝、顔色がわるかった子の後ろに立って、「少しずつでも・・・」と陰を作っているように見えました。

　
・・・ただ、「足が痛いです。」と。
　運動会の練習だから、走るなど増えているから当たり前でしょ？と思われるでしょうが、実は、徒走の練習は、今日がはじめてでした。

　多分、痛みの原因はこれです。

　週の初めの、練習初日よりも、過ごしやすくなっては来ましたが、子どもたちは、かなり疲れていると思います。（職員も、乃木坂シニア組は疲労が・・・）

　運動会練習とあわせて、プログラムもできてきました。
間もなくみなさんに届きますが、表紙の絵も完成しました。

朝夕の寒暖差も、とても大きくなりました。
週末、カラダを休めておいてください。

　担任の先生は、週の真ん中あたりから、週末配る、時間割入りの「学級通信」を準備しています。
　それとは別に、ほぼ毎日発行の通信もあります。
その中にこんな日記（8月30日発行）がありました。

「ひさしぶりに、みんなにあえて、うれしかったです。
またべんきょうができて、うれしかったです。
きゅうしょくがなくて、ざんねんでした。」

「だい２ステージはじまり
　わたしは、なつやすみがおわってがっこうがはじまって、うれしかった。
みんなのまえで、こいのぼりのしょうじょうをもらったことと、みんなにあえたからです。
あしたから、がんばります。」
　
　また、別の学級の、保護者の方から担任へのお手紙です。
「夏休み最後の夜、休みの始まりと終わりの区切りがはっきりわかるよう、夏休みの入口では、ランドセルを箱に入れてバイバイし、夏休み最後の夜は、一緒に袋からだすセレモニーをしました。
　ランドセルを見たとき、とってもいい笑顔でした。

　夏休み中、毎日元気に過ごしましたが、みんなに会える『学校』のことを、楽しみにしていたんだな・・・って思いました。」

　みんな！が、楽しい学校に・・・。

2時間目は「結団式」。
『力を合わせて、すばらしい運動会をつくっていきましょう！』
　教頭先生の、力強い言葉で、始まりが告げられ、２０１７中原運動会の幕が開きました。

　赤白の各団長からの「あいさつ」です。

○「ぼくは、３つのことを考えました。
①みんなと協力して、練習にとりくむこと。
②きずなが、後では信頼になると思う。低学年の、お手本になるよう行動すること。
③笑顔で、練習を本番のようにかんばって、本番で笑顔を見せたい。
それが、地域の方の笑顔になるように。」

○「ぼくが団長としてしたいことです。
①みんなで協力して、全員が満足するように。
②どんな時も、全力で。練習時間は限られているから、本番で納得できるところまで。
③高学年がリードして、初めての1年生も、全員でひっぱって。
全員で、「最高の運動会だったね」と言いたい。」

　『すばらしい運動会をつくる』のは、団長だけではありません。
　結団式の進行、開会の言葉、スローガン発表も、任された自分の役のところで、自分の考えたことばで、気持ちを見せてくれました。

　高学年だけでもありません。
　団ごとに丸くなって、１，２，３，４，５、６年生みんなが、自分のがんばりたいことや、たのしみなことを発表しました。

　そして、円陣を組んで。

　運動会当日までの練習は、暑い中で、たくさんのエネルギーを使います。
休み明けの、生活リズムのリセットだけでも、カラダの負担は大きいです。
（たまに練習中、太陽の下でもあくびがでたりも・・・。がんばれ！）
ぐっすりの睡眠、たっぷり朝ごはん、水筒のご協力と、毎朝の「いってらっしゃい！」を、どうぞよろしくお願いします。

久しぶりの給食でした。

中原の朝は、やっぱり「朝ミーティング」から。

今日は、いつもより時間が長くなりました。
だって、お題が「夏休みに楽しかったこと」でしたから。

家族、親せきとのおとまりのこと、お買い物やプレゼントでゲットしたモノ、おいしかったもの、初めての体験、習い事・・・
夏休みの絵日記を31ページ、早めくりさせてもらったような時間でした。

　朝1番に、休み明け集会
　まずは、表彰でした。

こいのぼりスケッチの入賞者と、郡市童話発表会。

　それから、校長先生のお話。
最初のスライド

「夏休みはたのしかったですか？」

　夏休み前に、校長先生から宿題がでていました。
「おうちの方と、いのちのお話をする」

　今日は、校長先生からの、いのちのお話です。
「いのちのトラブル」
　うつ、ける、なぐる、ことば、落書き、ものをかくす・・・などで、心がケガをしてしまうことがあることを、プレゼンで。
みーんなにわかるように、ひらがなでお話してくれました。

　「そんなとき、校長先生はとっても悲しくなる。腹が立つよ。許されないことだよ。」

　「でもね・・・」

「いのちをたいせつにする」＝「いのちをまもる」
「もし、悩みや、いやなことがあったら、誰かに話してね。相談して欲しいよ。
これから運動会もひかえているよ。みんなで一緒に、がんばっていこうね。」

  その後は、生徒指導の先生から。
「生活リズムはどうかな？ばっちり！っていう人手をあげて！」

「は～い！」（？？）

　運動会の練習が始まるのを前に

「自分の道具をきちんと片づける
　持ち物になまえを書く
　着替えたものを、きちんとたたむ」
など、具体的に気をつけて欲しいことの、お願いをしました。

  校長先生のお話の中に、誰かにお話、相談して！とありました。
でも、
　トゲが刺さっている部分、弱い部分は、誰にでも・・・とはいかないものです。
　
　または、漠然とした心配や不安がストレスになっている・・・ということもあります。
　
　子どもから、「ここで、言っていいんだな。」と思ってもらえる人でありたい、学校でありたい・・・と。
　職員みんなでがんばります。
　毎日の積み重ねの中で。