水上学園日記

急に秋が深まって来ました。水上学園では子供たちが文化祭に向けて活発に活動しています。芸術の秋、文化の秋の雰囲気が感じられるようになってきました。

県立教育センターより指導主事の先生をお招きし、７年生の音楽の授業研究会を実施しました。今回の授業は、文化祭で披露する合唱曲「友達の友達」を題材に、「仲間とともに、表情豊かに合唱しよう」というテーマで展開されました。

本時の学習課題は「曲にふさわしい表現にするために、歌詞や音楽的な特徴を踏まえて、どのように表現を工夫すればよいだろうか」というものです。生徒たちは、前時に録音した自分たちの歌声と模範演奏を聴き比べ、その違いから表現を工夫する必要性に気づきました 。

授業では、歌詞の内容や「作曲者の思い」を踏まえながら、どのような歌い方が曲にふさわしいか、グループで活発に意見交換する姿が見られました。特に、一人一台端末のCanva（キャンバ）を活用し、各自の考えをホワイトボード機能で共有・集約することで、多様な意見に触れ、自分の考えを広げたり深めたりすることができていました 。

生徒たちは「強弱をつけて歌う」「音のつながりを滑らかにする」「歌詞の内容を想像して歌う」といった具体的な工夫点を出し合い、楽譜に書き込みながら全体で歌い試しました 。

指導主事の先生からは、生徒一人ひとりが音楽を形づくる要素と曲想、歌詞の内容との関わりを深く考え、主体的に学びに臨んでいる点について、温かいお言葉をいただきました。

今回の学びを経て、７年生の合唱に対する思いは一層深まったことでしょう。１１月１６日の文化祭で、生徒たちが工夫を凝らした、心に響く「友達の友達」の歌声を披露してくれるのが今から本当に楽しみです。保護者の皆様、地域の皆様のご来場を心からお待ちしております。

本校を会場に「人吉球磨特別活動研究会」の授業研究会が行われ、８年生が生き生きと活動する姿を公開しました。ご参会いただいた皆様、誠にありがとうございました。

今回の授業は、単元名「チームビルディングを通した課題解決ができる集団づくり」の最終段階として、「謎のマラソンランナー」という課題解決学習に取り組みました 。この活動は、目標情報が分散された課題に協力して取り組むことを通して、協力することと責任を果たすことの重要性を学びながら、自分のグループの中での働きを考え、行動することを目標としています。

生徒たちは、与えられた情報カードを相手に分かりやすく伝えたり、相手の話を聴いたりしながら課題達成を目指しました。話の聴き方である「ハーリス（HEART LISTENING）」や「ボディリス（BODY LISTENING）」を意識しながら、真剣に、そして楽しそうに、自らの役割を考え行動する姿が見られました。
授業後の研究協議では、この単元に取り組むにあたり、「チームビルディング」を軸とした一連の活動を積み重ねてきたプロセスや、日常の学級経営における「関係の質」を高める取り組みについて、活発な意見交換がなされました。

最後のまとめでは、特別活動研究会会長より「特別活動では、生徒が自己決定をする場面をどのように作っていくかが大切であり、それは今後の生き方につながる」という貴重な言葉をいただき、本校の研究テーマ「主体的に学びに向かい、自らの考えを表現できる児童生徒の育成」に向けて、指導の方向性を再確認することができました。

今回の学びを活かし、これからも子どもたちの主体的で協働的な活動を支援してまいります 。ご参加いただいた各学校の先生方、誠にありがとうございました。

10月31日（金）に迫った「第3回水上っ子タイムトンネル」に向け、指導いただく皆様と学校職員との事前打ち合わせ会を実施しました。ご多用な中、ご協力くださる地域の皆様に心より感謝申し上げます。

この「水上っ子タイムトンネル」は、子どもたちの縦のつながりを強くするとともに、水上村の大人と子どもが交流を深め、地域に伝わる文化や遊びなどを体験する貴重な機会です。
また、「水上村人づくり推進委員会」の機能を生かし、地域とともに子どもを育む実践として、岩野小学校時代から地域の皆様のご協力のもと、長きにわたり取り組んできたものを、水上学園で引き継いでいます。
打ち合わせでは、当日の日程や活動内容について、細部にわたり最終確認を行いました 。特に、地域の皆様には、竹細工、わら細工、じゅず玉遊び、絵手紙、布ぞうり、紙工作、草アートなど、多岐にわたる10の活動の指導者としてご尽力いただきます。それぞれの活動について、指導者の方々から具体的な内容や、子どもたちへの指導のポイントなどを共有していただきました。

地域の方々の温かいご協力と情熱に触れ、改めて水上っ子たちの笑顔が目に浮かび、開催が本当に楽しみになりました。子どもたちにとって、思い出深い一日となるよう、職員一同、準備を進めてまいります！ご協力いただく皆様、どうぞよろしくお願いいたします。

本日10月17日（金）は、水上学園の「お弁当プロジェクト」実施日でした。
目的は、家族との相談を通して食事の重要性を知り、感謝の心を養うこと、そしてお弁当作りを通して食品を選択する能力を身につけることです。

プロジェクトでは、学年や目標に合わせて選べる「完璧コース」から「相談&バッグ詰めコース」まで、5つのコースを用意しました。最上級生は「買い物から調理、盛り付けまで一人で全部」に挑戦する「完璧コース」 を、低学年の児童は家族とメニューを相談して自分でバッグに詰める「相談&バッグ詰めコース」 を選ぶなど、それぞれの目標に向かって積極的に取り組みました。

写真に写っている子どもたちの笑顔が、今日の達成感と楽しさを物語っていますね。色とりどりのお弁当を前に、皆誇らしげな表情を浮かべていました。

お弁当作りの過程では、事前に献立を家族と相談し、どんな食材が必要か、栄養バランスはどうかなど、真剣に考えたことでしょう。お弁当箱を6つに分けた場合、「主食（ごはんやパン）3つ、主菜（魚・肉・たまご）1つ、副菜（野菜・きのこ・海そう）2つ」の割合にする、という指導も参考に、バランスの良いお弁当を目指しました。

このプロジェクトは、単に料理の技術を学ぶだけでなく、食の大切さ、そして日頃支えてくれるご家族への「ありがとう」という感謝の言葉を伝える機会にもなりました。

ご協力いただいた保護者の皆様に心より感謝申し上げます。子どもたちの学びを深める貴重な一日となりました。

秋晴れの空の下、5・6年生が地域の方々のご協力のもと、稲刈りを行いました。6月5日に小さな苗を植えた田んぼは、黄金色の稲穂が頭を垂れ、まさに収穫の時を迎えていました。

この日も、田植えでお世話になったJA青壮年部の皆様が、安全管理から作業指導まで、温かくサポートしてくださいました。鎌を使って稲を刈る作業は初めての児童も多く、最初は恐る恐る手を動かしていましたが、すぐに慣れ、青壮年部の皆さんの教えを受けながら、力強い手つきで次々と稲を刈り取っていきました。

機械化された現代の農業ですが、こうして手作業で汗を流すことで、子どもたちは食の恵みや、米作りに関わる人々の苦労を肌で感じたようです。

刈り取った稲は、日本の伝統的な手法である「はざ掛け」をして天日干しをします。青壮年部の皆さんが立ててくださった「はざ」に、協力して稲束をかけていく作業は、チームワークが試される大切な工程でした。天高く組まれた「はざ」に、黄金色の稲が美しく並ぶ光景は、日本の原風景そのもので、子どもたちにとっても印象深い体験になったことでしょう。

しばらく乾燥させた後、脱穀や籾すりといった工程を経て、いよいよ新米となります。そして、この収穫した大切なお米を使って、12月にはもちつきを行う予定です。自分たちで植えて収穫したお米で作るお餅は、きっと格別の味がすることでしょう。

体験を通して、自然の恵みと地域の方々への感謝の気持ちを育んでほしいと願っています。ご協力くださったJA青壮年部の皆様、本当にありがとうございました。