ふと気がつくと、

校舎前の県道２０２号線に、「交通安全運動」の横断幕が掲げられていました。

９月２１日（土）から３０日（月）までの１０日間、実施されています。

鍛冶のファミマの交差点に向かうと、

すでに交通指導を、

していただいていました。

また、陣内交差点でも

交通指導員さん方と学校協働活動推進員さんで、交通指導していただいていました。

運動期間中、学校協働活動推進員さんを含め、たくさんの地域の方々に大変お世話になります。

ありがとうございます。 

９月２０日（金）の夕方、出張から帰って来ると、

「ゴミを持った１年生の子どもたちが、校長先生を探していましたよ」

と、ある先生に教えていただいていました。

１年生が、今日の昼休み、

「校長先生、来てください。見せたいものがあります」

と言って、

ゴミを見せてくれました。

金曜日も、今日もゴミ拾いに勤（いそ）しんでいたそうです！

がんばった子どもたちに写真を撮らせてもらいました。

なかなか陽気な子どもたちでした。

１年生教室にも、思わずお礼に行きました。

学校をきれいにしてくれてありがとう！

奇しくも、９月２１日(土)に

スポGOMI甲子園２０２４　　　　　　⇒　こちら

が開催されていました。

熊本県代表は、熊本県立南稜高等学校　⇒　こちら　

に決定しました。

実は、スポGOMIワールドカップもあるんです！

このステキな子どもたちから、甲子園、ワールドカップに出場する人が現れたらいいなと思います。

今日は、わ・く・わ・く・火曜日です。

そう思っていると、

県道２０２号線沿いで工事が始まりました・・・

パワーショベルを使って不要物を取り除かれています。

業者さんは、

「デコボコををならし、整地します！」

と、おっしゃっていました。

とても見晴らしが良く、ステキな環境になっています。

ありがとうございました。

また、環境整備委員さんは、フェンス沿いの難敵（なんてき）だった竹林に、

お一人で挑んでいらっしゃいました。

竹をのこやはさみで、一本一本、除去されていかれます。

根気のいる作業を黙々とされていました。

「今年中には、銀杏まで到達するよ！」

と、おっしゃっていました。

校務員さんも、運動場のタイヤの草や運動場の芝刈りの跡の枯れ草集めなど、

校地内のあちこちで作業をしていただいていました。

校地がずいぶんきれいに整ってきています。

環境整備委員さん、業者さん、校務員さん、ありがとうございます。

９月２２日（日）、元旦に地震が襲（おそ）った石川県に、猛烈（もうれつ）な雨が降り、大きな災害が起きました。

犠牲（ぎせい）となられた方々のご冥福（めいふく）をお祈りするとともに、被災（ひさい）されたみなさまに、心よりお見舞い申し上げます。

また、一日も早い復興（ふっこう）をお祈りしております。

同日、５時半過ぎ、携帯電話が鳴り、

「大雨のため、南小が雨漏りしている」

との一報（いっぽう）を受けました。

所用があったため、教頭先生に出向いてもらうと、

多目的トイレ、

１年生横トイレ、

１年生と６年生の間の階段

に雨が滴（したた）り落ち、水たまりができていたようです。

教頭先生に委員会に連絡していただくと、

すぐに来校され、

雨漏（あまも）りの箇所（かしょ）を点検・清掃していただいたとのことでした。

教頭先生、委員会のみなさんには、日曜日の早朝に、早急に対応していただき、大変ありがとうございました。

また、委員会のみなさんには、今朝も状況確認をしていただいています。

大変お世話になりました。

先週、各学年の廊下に身長計と体重計が置かれ、身体計測後、

保健指導が行われていました。

１週間の間に、１年生～６年生まで、全学年で行っていただいたようです。

養護の先生、大変お世話になりました。

お家で、どんなお話しだったのか、お子さんとの話題にしていただければと思います。

南小の児童は、スマホの所持率が高く、ＳＮＳ等ソーシャルメディアの視聴時間がかなり長いという調査結果が出ています。

また、ＳＮＳ等ソーシャルメディアの視聴時間の長さに呼応して、就寝時刻が遅くなる傾向にあるようです。

ＰＴＡ講演会で、ソーシャルメディアとのつき合い方を学んでいただきましたが、今一度、お子さんと、

「スマホのルール」

と

「早ね・早おき・朝ごはん」

についてお話しをお願いします。

職場体験もあっという間に３日目を迎えました。

朝、出勤？すると、担任の先生と教室に向かっていきます。

３年生では、

朝の会の先生役を務めていました。

１年生の体育の時間では、

走り回っていました

２年生の授業では、

子どもたちの話し合いの行方を見守っていました。

４年生では、

６年生不在のため、２人でテストの見守りをしています。

５年生教室では、

何故かこんなところで作業中・・・

出張等も重なり、最後まで見守ることができませんでしたが、

６年生の時の担任の先生は、

「ずいぶん、進化・成長していました！」

３年生の先生は、

「けっこう気が利いた行動ができていましたよ」

と、ほめていらっしゃいました。

反省会で、教頭先生に「３日間で成長したところ」を書かせてもらいました。

　Ｒ・Ｙ：子どもたちと楽しく、そしていろいろな子どもたちと交流できたこと。

　Ｔ・Ｉ：たくさんの子どもたちと関わることができた。先生という仕事の大変さを学んだ。もめ事が起きたとき、どう向き合っていくことが良いことなのかが分かった。コミュニケーション力がついた。

　Ｓ・Ｍ：いろいろな子どもたちやたくさんの先生方と話せたこと。名前を覚えることができたこと。

　Ｍ・Ｍ：子どもたちから気軽に話しかけられる存在になれたので良かった。

　Ｍ・Ｋ：初めて会った人と話すことが苦手だったけれど、３日間で初めて会う人とも話せたし、仲良くなれた。

　Ｋ・Ｍ：１日目、２日目、３日目と関われる子が増え、たくさん話すことができた。最初は、分からないことをところを上手く教えることができなかったけれど、３日目には教えることができた。

それぞれ、生徒という立場ではなく教師という立場で、学校という職場を体験し、時間やルールを守ること、あいさつや掃除、そして子どもたちや先生方とのコミュニケーションなどの大切さをあらためて感じたんではないかと思います。

させられる側からする側への大転換！

日頃から、親や先生方がおっしゃっていることの大切さを噛（か）みしめてもらえたら有り難いなと思います。

３日間、大変お世話になりました！

子どもたちが、火曜日から先輩（せんぱい）ロスに陥（おちい）りそうです。

人権啓発センターでの人権学習のため、

気持ちを高め、好奇心を持って、

６年生が出発して行きました。

人権啓発センターでは、

館内を見学させていただいたり、

指導員さんのお話を聴かせていただいたりしました。

発表の中で、

「自分たちは差別をしてないと思っているけど、もしかしたら差別をしているかもしれない」

という子どもの発言があったと伺い、この学習が、これまでの自分の言動を見つめ、自分の中の差別心に気づき始めるきっかけとなったことにうれしさを感じました。

今日の昼の給食放送では、大津町児童生徒集会に参加した子どもたちが、それぞれの感想を述べていました。

秋の「大津町児童生徒集会」に向けて、人権啓発センターや大津町児童生徒集会の学びをさらにブラッシュアップし、低学年へも広げてほしいと思います。

ご指導いただいた人権啓発センターの方々、引率していただいた先生方、大変お世話になりました。

教務主任の先生が、ウエルカムボードが準備され、

地域学校協働活動推進員さんと一緒に、読書ボランティアさんのお迎えをしていただいていました。

あれ？くまモンが変わっている？分かりますか？

各クラスでは、１年生

２年生

３年生

４年生

５年生

６年生

それぞれ楽しいお話が繰（く）り広げられたようです。

１年生では、「いねかり　休み」という本を読んでいただいたそうです。

稲刈りの時期には、学校がお休みになっていたということで、子どもたちは大興奮・・・

読書ボランティアさんとの対話を楽しんでいました。

また、６年生では、大津中学校卒業生の古賀紗理那選手や赤崎暁選手にも読み聞かせしていた

を読み聞かせしていただいたようです。

「古賀紗理那選手や赤崎暁選手の中学校時代についても少しお話ししました」

「ある男の子が手を挙げて、『感想を言いたいです』と感想を述べてくれたことに感動しました」

とおっしゃっていました。

帰られる間際、どの読書ボランティアさんも

「子どもたちは成長していますよ～」

と、おっしゃっていました。

楽しいお話ありがとうございました。

運動場を歩いていると、

運動場に子どもたちの姿が見えません・・・

児童玄関付近を見ると、

校舎の影を利用して、

思い思いに、

遊んでいます。

車を降りたときには、気温はすでに２８℃・・・

もう今は、３０℃を超えているのかもしれません。

遊ぶのも、日陰（ひかげ）が無難（ぶなん）なような気がします。

ニュースでは、今日も気温が高くなる予想です。

教育事務所から講師をお招きして、２年生の研究授業（道徳）

事後研修を行いました。

研究主任の音頭の下、道徳の授業づくり、校内研修テーマ「共に『学び』を創ろうとする児童の育成」、育成を目指す資質・能力「伝え合う力」「気づく力」「動く力」について学びを深めました。

その後、講師の先生から、

指導・助言をいただきました。

授業に、

「主体的で対話的な深い学び」

が求められているが、このイメージが非常に分かりずらい感じがする。

授業を

「その時間のダイヤモンドの原石を見つけて、先生と子どもが一緒になって磨き合う」

とイメージするとなんかやれそうな気がします！

と、おっしゃった言葉が心に響きました。

ダイヤモンドの原石を見つけてみんなで磨き合う！

心がウキウキするようなフレーズです。

手間味噌（てまえみそ）となりますが、

研究授業後、校内研修後、私自身、ちょっと達成感のような高揚感がありました。

担任の先生、子どもたち、そして参加された先生方にも笑顔が出ていたように思います。

ふと、黒板を振り返ると、

研究授業後の黒板も、校内研修後の黒板も、びっしりと発言で埋め尽くされていました。

これを見ると、

「思考の見える化の努力が、いい授業、いい話し合い、いい学びを創る」

んだと思います。

授業を提供してくださった担任の先生、指導・助言をいただいた講師の先生、校内研修を企画運営していただいた研究主任の先生、授業を提供してくれた子どもたち、そして意欲的に取り組んでいただいた先生方、大変ありがとうございました。

授業も、学級も、学校も、それを支える人の努力で成り立っています。

感謝、感謝の研究授業、校内研修でした。