学校生活

あす　あみ　青たろう　青じろう　ダークシャーク　みほ　きい　コナン　轟　ニャビ
みほ　きい　ダーティワーク　あすか　あおみ
　間もなく仲間入り予定です。
　3年生が、理科でお世話をしている「あおむし」たちのなまえ。
妹や弟のように呼びながら、食事の支度（キャベツなど）や、シーツ（ティッシュ）交換や、部屋（弁当パック）の掃除をしてあげています。

　たねから植えて、芽を出したので、畑に植えたほうせんかとひまわり。
茎の長さをはかり、壁に紙テープではりました。
　来週は、自分たちの身長と体重もはかりますよ。

毎週火曜の朝自習は、ステップアップタイムです。
担任の先生が準備して、配られている学習シートをする時間。
いつも朝ランの時に、追いかけっこをする5．6年のお兄さん、お姉さんが、この時間の先生で、横にいてくれます。
　終わったらマルをつけてくれたり、まちがっているときは、「あんね、ここはね・・・。」と教えてくれたり「どうしてこう思ったと？」とたずねてくれたり「ね！そうそう！すごい！」とほめてくれたり。
　ステップアップタイムの教室の雰囲気、写真で伝わるでしょうか。
５．６年生が先生のとき、１．２．３．４年生は、普段の授業とは違うところから、エネルギー（やる気）を吸い出されているようです！

　ステップアップタイムの目的は、（点数）学力のアップで始まっているのだと思います。
「今日は今しているところのテストだよ。」なんて声かけも、担任の先生からあっていましたから。さあ、結果はどうだったかな。
　でも、5．6年生自身も、１．２．３．４年生に教える中で、自分の学習やテストのときに、見直すポイントや、自分の課題を見つけたりすることにつながっているでしょう。

中原小の日曜日、駐車場に毎週たくさんの車がとまっています。
グランドゴルフのオールスターズです。
時々、大～きな笑い声がきこえます。走りまわっている方もいます。
待っている間、草引きをしてくださっている方もいます。
時間が来ると、片付け、グランド整備。
そして一斉にブ～ンと車が校門を出ます。

　18日は、そのあとサッカーをする男子が二人がグランドに。
兄弟のような、よく見ると父と子でした。
ひと汗かいてから、花壇の方へ。
自分たちが育てているバケツ稲を案内したり、池のめだか（あれ？いやっ）めだかを観察中のビオトープや、玄関の花、交流で植えた花たちをぐるりと見られて。
　中学1年生の卒業制作を窓越しに見られていたので、「どうぞ！」と声をかけると、挨拶ホールの掲示物なども、ふたりで会話しながら見て回られていました。
中原ホットニュースを並んで読み、「これはね、・・・」と父に説明したり、「これ○○さんが書いたと？すげえ！」と息子にたずねたり、「この卒業制作は、お父さんたちのばい。」と見上げたり。
「ありがとうございました！」とふたり並んで帰られました。
この日は「父の日」でした。

6月19日、業間に３．４年生が、全員で「子どものせかい」などを合唱。
そのあとに、リコーダー「歌はともだち」「うたのにじ」などを学年ごとに演奏しました。
　３．４年生は複式ですから、練習は教室の半分でずつ。
始めは先生がついて。でも、先生がもうひとつの学年を教えているときは、学習リーダーを中心に練習していました。
　もちろんリコーダーや鍵盤の指などを教えたり、覚えたりの練習もですが、「お互いに」や「じゃ、次はこうしよう！」とか学び合いの仕方も。
　先日中学校との連絡会に行った先生が、授業の様子を見て、「グループでの話し合いの時、○○さんが仕切って進めていましたよ！」と教えてくれました。
　知識や技能だけでなく、子ども同士、力を働かせあいながら・・・。日々の学習は、そんな勉強にもつながっているかもしれません。
　３．４年生の発表が終わってから進行の子が「何か感想はありませんか？」と言うと「はい！」と、５．６年生全員が挙手。
きりりとした「はい！」の声や姿勢に、となりに座っていた１．２年生が「すげえ、みんなじゃん！」とびっくりしてお兄さんお姉さんの方に体を向けていました。

6月14日（水）
「先生、それなに？」
「今日、○○先生はどこにいくんですか？」
首に名札をさげていたり、いつもとちがう装いの服のことをきていたり、子どもたちは？？だったようです。
14日の5時間目、阿蘇教育事務所から4名の先生がおいでて、5時間目の授業参観をしてくださいました。
1年生「歯をたいせつにしよう」
2年生「ドレミであそぼ」
3年生「計算の仕方をくふうしよう」
4年生「四角形をしらべよう」
5年生「少数の割り算をしよう」
6年生「分数の割り算をしよう」

３.4年生と5.6年生は複式です。
先日、初めて複式担任をされている先生が、本校の、複式担任経験の多い先生に、いろいろ教えてください！と来校されました。
その中で「複式の授業の準備は2倍じゃないんだよ。ふたつを、すりあわせて考えるから、3倍か、それ以上かかることもあるんだよ。」と話されていました。
事務所の先生方、お世話になりました。今後も、ご指導よろしくお願いします。

4月に実施した体力テストの結果が届きました。
体育主任を中心に分析をして、課題に向けて取り組むことを、郡市体育主任会議や実技研、研究校での経験などをもとに、職員で話し合いました。
　「体育授業のウォーミングアップでは、全学年共通して、この運動をしましょう！」など。早速、昨日からの体育でも行われていました。
　実施可能な項目は、秋にもう一度測定などもしてみましょう！とも。

　ニュースでは、ゴルフの宮里藍さんが記者会見で、引退の理由を「モチベーションを維持するのが難しくなった」と話していました。
　（プロはそれは、レベルはちがうでしょうが）何をするにもモチベーションは、大事だと思います。
　だからこうして職員の話し合いで、課題を【共有】すること！も、モチベーション維持方法のひとつです。

　それと、環境からも、そのモチベーションを【共有】できることが、中原小にはあります。
例えば、先日のような除草作業。
日常も、歩くたびに草をひきながら・・・の職員もいます。
みんなで朝ボラ草取りも。今朝も、貝ほりのようにして、根っこから草をとりました。
　それに、昨夕も、運動場を整備の車でくるくる回ってきれいにしていました。
砂場もふかふかに耕されています。
　土日は、グランドゴルフの方が、終わってから、きれいにならしてくださっています。
きれいな運動場は、人が集い、自然とからだを動かします。
　
　すぐに！体力アップ！と成果を求めて、とは別に、自然に運動場に出て遊び、体を動かして「たのしい」とか「心地よい」とか「ちょっとがんばったらできた！」「みんなとしたら楽しかった！」が、将来の運動の習慣化にもつながると思います。

　そういえば、月曜日の朝、運動場の落とし物に、『リレーのバトン』がありました。
だれかな？日曜日に運動場を走ったのは・・・？
　ボチボチ、コツコツ、でも、毎日少しずつ、体力アップできるといいな。

全校音楽　6月12日（月曜日）
学級やパートで練習をしてきた今年の全体合奏曲「情熱大陸」
今日の業間で、はじめてみんなで合わせました。
　音楽室、一番前にパーカッションの低学年です。

　「あれ？」
　曲が始まったとたん、最前列の1年生が、みんなうしろを向いています。（写真）

　インパクトのあるイントロ、休み時間などに聞こえていたあのメロディー、これをしていたのは、いつもお世話をしてくれる、お兄さん、お姉さんたちだったのか！と思ったでしょうね。
　
　2回合奏しましたが、間に、はじめてみんなで合わせた感想をたずねると、
「もっとまわりの音をよくきくようにしたい。」「もっと個人練習をがんばる」と。
最後に、音楽担当の先生が「楽しかった？」とたずねたら、たくさんの人が手をあげてくれていました。
　朝ランも、そうじも、けいどろも、合奏も・・・31人でしています。

生活集会では、先月の目標の反省と、今月の目標の発表がありました。
集会の前には、４つの学級で、時間を使って話し合いをしてきています。
　目標を、毎日の生活の中、係活動や朝の会、帰りの会も利用して、日常化しているのが、反省の中から伝わりました。
　こうした集会は、授業ではありません。教科書もありません。中原小学校「３１人」がすすめています！
　校長先生のお話は、その「３１人」、一人ひとりが、自分の力を発揮すると、こんなにもなるよ！と算数で教えてくれました。６月４日日曜日の親子作業をしたときのことをだしながら。
　その日校長先生は、後援会の方と、学校林まわりをされた話しもしてくれました。

　６月４日の親子作業の時間、中原小学校の後援会の方は、学校林の見回りと下草刈りをしてくださいました。
２０年前に植樹したというサクラも立派に育っていたそうでした。学校林は、それはもう何十年も・・・。
　
　校長先生のお話のあと、掃除の時間になりました。
掃除の時間は、今年の全校合唱曲である福山雅治サマの「生きてる生きてく」が流れています。

「生きてる生きてく」
　・・・そうだ　ぼくはぼくだけで　出来てるわけじゃない
100年1000年前の　遺伝子にほめてもらえるように　今を生きてる・・・

　中原小後援会の学校林。１００年１０００年前の方に「ありがとうございます。」ですね。

　
ふれあい活動で、５．６年生は、親子で「いきなり団子」を作っていましたが、グランドから歓声が聞こえるたびに、３．４年生のＴボールに目が行っていました。
　その歓声の先には・・・・保護者の方や中学生のバッティングや4点ゲットの俊足！！サンサン太陽のもとで熱い対戦が行われました。

「いきなり団子」作りは、町の食生活改善推進委員さん（５名）に教えていただきました。
作った団子を食べ、最後に6年生が「おいしかったです。今まで、いきなり団子を、見たことも、食べたこともあったけど、作ったのは初めてでした。また作りたいです。」と感想を言ってくれました。

ふれあい活動の後、学校の清掃作業。１０年前に生まれた言葉らしい「猛暑日」を、勝手に使いたくなるような暑さでしたね。
　草取り、花植え、草刈り。みなさん、本当にお疲れ様でした。へんな草がはえてきていたグランドも、プールシーズンを前に、ムシの発生を心配する、うっそうとしていた校舎裏も、きれいにしていただきました。ありがとうございました。
　日曜日の行事で、保護者の方は、休日なしで始まった週だと思います。どうぞ今週も１週間がんばってください。

６月４日（日曜日）
　
日曜日の登校は、大事に持ってきたお弁当の内容予告や、作ってくれた人の様子のこと、日曜日にある早朝のアニメのことなど、ウイークデーと話題が少し違って、それはまた新鮮でした。

　午前中は３時間授業
　１年生　こくごの時間
「まつむし」「みのむし」　がでてきていますが、子どもは「知らなぁい」と。
そんなときは、・・・・『実物投影機』
　耳から入る音を、より正確に届けるために、写真やイラスト、本物など、視覚的なものとセットで知らせ、ひとつひとつ、その時！イメージが持てるように、担任の先生は、授業中、常にセッティングしています。
　「ことば絵辞典」や「図鑑」もいつも横にあり、それを写して、「これ！」と指をさして教えているのです。
　
「読むだけでは、ただの文字。しゃべるだけでは、ただの音。」（谷川俊太郎さん）
　
１年生では、今大切な、教科書の学習はもちろん、見えないすそのも意識して、育んでいます。

２年生　
　いろんな種類の野菜を植えている２年生が、毎日の日課、畑の観察と水やりに行き、はじめての収穫をしました。
「サニーレタス」です。
　お弁当の時に、ドレッシングをかけて、みんなにすこしずつ配ってくれました。次が楽しみです！！

　１．２年生のふれあい活動は、キックベースボールでした。
「楽しかった?」と終わった後にたずねると、何人もが、「おもしろかった！」と答えてくれました。（あれっ？）

6月1日（木）3時間目　5．6年生教室。
「5.6年生は、リーダーシップははっきできているか、できていないか」
二つの意見、両者向かい合って、座っています。
　まず、それぞれから「はじめの主張」というのがありました。
　4月5月の行事や、毎日のことなど、いろんなシーンで、リーダーシップをとれているシーン、出来なかったことがあったシーンを具体的に出し合いながら。
　次に質問、そして意見へと。

　いや～、それはそれは、盛り上がりました。
　討論会後の休み時間、「討論は「けんか」じゃないから、終わってから文句を言ったりしたら、それは・・・」と、担任の先生からのひとこと注意を付け加えられたほど、「質問はありませんか？」や「意見はありませんか？」のあと、(アキラ100％のような素早い動きで、挙手をするほど、熱く真剣な討論会でした。

　最後に、担任から、「何のために行われている討論なのか」（①自分たちのいいところを見つける　②話し合いの仕方を学ぶ）と、4月の学級目標を決めるときに、子どもらが出した、「なりたい自分や学級についての意見を書き出したの広用紙」を掲示し、このクラスはどこに向かっているのか、を確認して、終わりました.