学校生活

１１月２６日の日曜日。
１００点に届く子どもは数名でした。
県学力調査を来週に控える週末にです。
なかなか難しいです。
ですが、１００点の子もいました。

１００点を超える小学生も中学生も、大人もいました。


PTA全校レクリエーション、ボウリングのスコアです！（フフッ）

皆様、お疲れ様でした。



１１月２７日（月曜日）の朝ミーティング。

　朝の風景が変わりました。
お題は、「昨日の夕ごはん」でした。
夕ごはんのメニューに、ボウリングの帰り道のエピソード（お買い物や帰りの食事）がくっついていました。

28日（火曜日）の朝ミーティングのお題は、「好きなスポーツ」
体育、バレー、かけっこ、卓球、バスケ、野球・・・何人かは、もう「ボウリング」と言っていました。乗馬、ボルタリングというのも出ていました。

この日の熊日新聞　県北ページには、金曜日の植樹の写真が載りました。

２４日の金曜日、きよらホールでのセレモニーで自然環境の意見発表をして、植樹をしているところでした。

子どもたちと先生達みんなには、記念品と、学校にスコップも。
ありがとうございます。

　先生達は、２４日にもうひとついただき物をしたのです。
わくわく中原教室で、コースターづくり。

　この日の先生は、ただいまお家をの建設中のママ。（ＨＰ８月２１日に写真あり）
１．２年生がひのきを磨いて、イラストを描いて、メッセージカードと一緒にプレゼントをしました。

ありがとう！みんな職員室で使わせてもらっています。

　職員室。教頭先生と事務の先生は席がとなりです。
「じゃ、そろそろ」
「はい。あれですね。」
「えっと次のはこれで・・・」
「わかりました。」
何やら怪しい会話ですが、あれというのは、これ（写真）です。

２年前、へき地研が開催されたときスタートした行事の写真と、子どもの感想を綴ったホットニュース。

ぎんなん祭編が完成して、掲示されました。

「みんなじょうずでした。とくに５．６ねんが、こわかったけど、はくりょくがあってすごかったです。わたしははっぴょうは１００てんだったとおもいます。大きなこえでいえて、ほっとしました。おわっておべんとうがおいしかったです。」（１年生）

「せいこうしたぎんなん祭　ぼくはぎんなん祭で、せりふをちゃんといえたのでよかったです。○○○くんも、しっかりと言えたのでよかったです。」 （２年生）

「わたしは、５．６年はかんどうして１．２年はおもしろいと思って、３．４年もおもしろいと思いました。わたしはこれまでの人生で、一番楽しかったです。げきの練習の時にセリフがわからないとき、友だちが教えてくれてよかったです。」（３年生）

「私は今年のぎんなん祭がとてもきんちょうしていました。今年お世話になったちいきの方々に、ちゃんと伝わるかがしんぱいだったからです。でも自分ではちゃんと伝わったと思います。」（４年生）

「ぎんなん祭でぼくは、平和について伝えることができたことです。
水俣病と戦争を中心に、私たちにとっての平和とはどんなことかを発表しました。まだ本当の答えにたどり着いていないので、考え続けていきたいです。」（５年生）

「ぎんなん祭がありました。ぼくは練習の時に地域の人に正しいことが伝わるか少し心配していました。でもたくさんの練習をしてきたことで、ぎんなん祭を通して会場にいた人を笑顔にし、正しい情報を伝えることができたと思います。
ぎんなん祭が終わってもたくさんの人に正しいことを伝えていきたいです。」（６年生）

　「はくりょくがあった」「かんどうした」と書いた、フロアにいた１．２．３．４年生が、きよら人権デーでは５．６年生と一緒になってステージで発表します。

　練習の１回目。監督は５．６年生。
自作の資料で様子を話してくれた早崎さん、水俣でグーパンチをした永本さん、外国からの日本を見て平和のことを話してくれたお母さん、ふるさとのことを話してくれたお母さんのお話を聴いた５．６年生が、すこしずつ、ひとつずつ。

「SU（ステップアップタイム）の先生」
　２１日　火曜日の朝自習SUには、担任・支援の先生だけでなく、各学級に5．6年生が入ってくれます。
　
　２年生では、まず担当の５．６年生が課題をまず自分でしてから、２年生のまるつけをしてくれます。

　３．４年生では、１対１ではないので、止まっている子がいないよう、移動しながらみんながみんなに気を配ってくれます。

　この日、１．２年生では漢字練習の後、はじめての五、七、五にチャレンジです。
６年生は、現１年担任の元教え子ちゃん。（４年生の時の担任）
１年担任の先生が「６年生、五、七、五よろしくね。」で！です。
　６年生が横について、一緒に指をおりながら、ことばをけずりおとして、俳句を完成させていました。
　この日から日記プリントが、バージョンアップしました。

俳句を書く、そして、マス目が小さくなって文字数が増えました。

ちなみに昨日まではこれです。

今日の算数は教頭先生
　２２日4時間目。
急な用事のため、担任にかわって算数の授業をするのは教頭先生。
急いでいたけど、授業の進度も気になる担任から、自習プリントではなく「授業をすすめてもらっていいですか？」とのお願いに、「いいですよぉ。」と複式の授業を快くお返事。
すぐに教室で「今日のリーダーさんは誰？」から始まりました。

　
　３年生は身近なところにある円を探していました。
教室や、図書室にも行って。

　４年生は面積の求め方、自分の考え方を説明していました。
教頭先生のやわらかい授業。
　どちらの学年も、先生が自分の横にいない時間のときも、子どもの「夢中」が途切れない。
  授業のデザインをいつしたんだろう・・・？

その３　いい匂いの授業

　２２日　今日のコクゴ。
「はじめのあいさつ」と「おわりのあいさつ」のふたつを含めて、７つの活動がボードに。
すすんだら、ひとつずつ星のマークを付けていきます。

　メインは、カードをひいて、それを声を出して読む、ノートに書く、です。

自分からの発信がどんどん増えているのは、授業の積み重ねの成果ではないかな。
一方通行の講話式ではなく、
　「書きました」と言うことや、「えんぴつを置く」とか、「姿勢を正す」とか、「目を合わせる」などひとつひとつは、彼が自分で考えていることを伝えてくれるための、ふたりの間のきめごと。それは、できることが増えるたびに、変わっています。
　ノートに先生が花まるをつけると、その花まるをクンクン！とにおって、微笑む先生の顔を見て、にっこりして、また次にすすんでいました。
　

11月20日と21日業間は、体育委員会主催のスポーツレクリェーション　ドッジビー大会がありました。
　チーム編成、組み合わせ、ルール、賞状つくりなど、事前に委員会で話し合って準備をしていました。
　1日目はルールがご少しちゃごちゃになりましたが、2日目は話し合って改善され、シンプルに。

　素早いフリスビー投げやリレーで回したり。

上手にキャッチして、まだ投げていない子に渡してあげたり。
味方の低学年の子があたらないように、自分のうしろにまわして守ったり。
みんなが楽しめる企画になりました。
　体育委員さん、ご苦労さま。

翌日（22日）のお昼休みは自由遊び。

音楽室から、卒業式で歌う曲の伴奏練習がきこえてきました。
もうこんなにじょうずにできるんだね。

１１月２１日（火）
朝の気温はマイナス２度。

ペレットストーブの暖かい空気が、登校中に拾ったうす～い氷を持った子どもたちを迎えました。

午後２時２０分
火災発生を知らせる非常ベル（訓練）が鳴りました。
教頭先生の、理科・家庭科室からの出火を知らせる放送。

子どもたちは、ハンカチで口元を押さえ、体を低くして、先生の指示で外へ避難しました。

避難の様子を見て消防士さんから、
「放送を聞いて移動しますから、日ごろからよ～くお話を聞いて、動けるように心がけておいてください。
　避難の途中に何が起こるかわからないので、お友だちと励まし合って協力して逃げてください。」
と、今日が特別ではなく、
①日ごろの生活で、きちんと人の話をきくこと
②日ごろから、友だちのことを意識しておくことが大切であること
をお話くださいました。
消防士さんのおっしゃるとおり、とっさの時こそ「日常」の延長です。
　どんな集まりの時もそうですが、この日も安全学習中、中原小のすばらしいところを見せてくれました。

　うしろで発表する子がいると、みんなその子の方に体をを向けます。
発表する子が真ん中あたりにいたら、どなた様にもおしりを向けないところにサッと移動して、発表します。
すでに１年生も、それが「ふつう」にできていること。、毎回、感心します。
　
　子どもの初期消火のお話と、実技もさせていただきました。

最後に、避難訓練においでいただいた三名の方、それからいつも、命がけで私たちのことを守ってくださっている消防士さんにお礼をを言いました。