学校生活

 
  １２月２０日の給食は２２日に給食がないので、繰り上げての「冬至メニュー」でした。
かぼちゃのそぼろ煮の「かぼちゃ」はホックホク。
かぶのゆず香あえは、食缶のふたをあけたら、「ゆず」の香りがひろがりました。

　５．６年生教室では町長さんが、授業のあと一緒に。

　３．４年生教室では教育長さんと一緒に給食をいただきました。

　いつもの昼食は、お弁当を事務所内で食べられているそうです。
３．４年生はいつも通りにぎやかに。

　今日はそんなかわいい子どもたちに囲まれて、少し質問をされたりしながら、ニコニコおいしい顔を見せてくださいました。

（南中に校長先生として勤務されていた時、定期演奏会で衣装をつけ、特別出演して熱唱されていたときの笑顔とはまた少しちがうような・・・ふふっ）

　今ステージの給食も、２１日のわくわくメニュー（丸パンとフライドチキンとセレクトケーキと豆乳スープともみの木サラダと牛乳）で終わりました。

　２０１７年もカウントダウンがスタート。
冬休み中のランチを、毎日給食のように準備するのはむずかしいけど、一食一食を大切に！
　冷たい水を使っての大量の調理、給食センターの皆様、ありがとうございました。
１年で一番昼間が短く夜が長い日がもうすぐ・・・。

　１２月２０日朝、開通間近の中原トンネル付近で－５度に。

　４時間目に５．６年教室で授業をしているのは町長さんです。
（少しお兄さんに似ています・・・！）

前もって社会好きの多い６年生がよせた質問に、持参いただいた資料を使って答えるかたちで。

テレビや新聞などで、他市町村の震災被害状況をたくさん目にしていましたが、我が町のことを具体的に知ったのははじめての子どもたち。
写真に見入っていました。
そんな状況の時、全国から、人・もの・お金の支援をいただきました。

「防災」　
　「『備えあれば憂いなし』って言うでしょ？」
日ごろから、ここには一人暮らしの方がいるからって知っていると、いざというときは対応できる。

　何かがある前に、何も起こっていない時に。
今、防災マップで自宅付近の状況を知っておくことなど、すぐにできることを、被災という苦い想い出を忘れないでいたい気持ちとくっつけてお話くださる町長さん。

　だんだん（乾燥か？）ハスキーになってきた声で「わからんことがあったら、聞かなんばい」とも言いながら。
　町の施設建設計画についての質問には、「費用対効果」（コスパ：かけた費用に対してどのくらい効果があるか）みたいなはじめて耳にするワードも、すごくわかりやすく説明してくれました。
  そうした子どもの質問が自然と、町長さんがどんな町をつくりたいと思っているか・・・を聴かせてくれることになりました。
「町づくりで大切に思っていることがふたつあります。ひとつめは、筑後川源流域にあることから・・・」
　「水がきれいだから、みんなのおうちの方が育てた米や野菜が絶対おいしいんだよ！
」と力強く言われました。
　高冷地の強みをいかした作物作り、加工品作り、畜産、森林、草原などを大事に思っていること。
川がよごれたり、田畑などの耕作放棄地がふえないようにして、里山の風景を保ちたい。
  それによって、本町でたずさわる人が１番多い第三次産業（観光など）も潤うのだと。

　防災の原点（普段の備えやおとなりを意識して生活すること）や、目指す町づくり（おいしい野菜やお米を作ったり、牛を育てたり）のお話に、子どもは、『自分のじいちゃんやばあちゃんや親たち・・・家族が毎日「ふつう」にしていることに、ものすごい価値あるんだな～』と気付かせてもらえました。

「町づくりで大切におもっていることのふたつ目は、『教育』です。
　君たちは『宝物』です。だから教育環境を整えています。」
　無料の学習環境づくり、きよら塾開設のいきさつや、教育機器（電子黒板やタブレット・ネット環境など）の充実、ドローンなどについてもくわしく。
後ろで参観くださっていた教育長さんと、一緒にがんばっていることを紹介してくれました。

　子どもと町づくりをつなげてくださった町長さんと、授業の後一緒に給食をいただきました。

ありがとう　イチッ！

　２階の学習ルームが明るくなりました。
それはなぜかというと・・・・

　１２月１５日に中原小後援会の方々が、高所の危険な作業でしたが、枝を切ってくださったから。
どうもありがとうございました。
　実はこの木、卒業生にとったら思い出の「せんだん」です。
旧校舎の職員室前にあったこの木、文集のタイトルの年もあったり、運動会の入退場門のところだったり、いちょうと並んで、中原のシンボル的な木ですから。
　

ありがとう　ニッ！
　１２月１８日の朝、お二人の方が、「南小国町の更生保護女性会」の腕章をつけて、校門で「おはよう」と迎えてくださっていました。

この会は、非行や犯罪に陥った人が立ち直るのを支えたり、それを未然に防ぐ啓発活動をされているのだそうです。
　お二人は上中原の方。
登校する子のことをよく知っています。
「あ、あそこのお孫さんね。」「かわいいね。」とか、「大きくなったね。」「寒かったやろ。」などなど、たくさん声をかけてくださっていました。

ありがとう　サン！
　毎年ですが、ＪＡ阿蘇女性部様から、きれいに縫われているぞうきんをいただきました。

助かります。
大切に使わせていただきますね。

12月13日朝も、またまた子どもたちは分厚い氷を拾ってきました。
朝ミーティングのお題は、今日も「今日楽しみなこと」でした。
「朝読です。」とか「業間の読書です。」とか。

　読書を楽しみにしていた子が多いのは、こうした時間の確保や、本の貸し出しカードでの記録、たくさんの本の購入、読みたくなる本が目や手に届くところに、きれいにおいてもらえているなど、環境を整えてもらえていることは大きいと思います。
冬休みもいっぱい読んでね。

　今日楽しみなことに、「授業です。」という子が多いのも、すっごい事だな～と思います。子どももだけど、先生もなんです。

　
　3時間目に、５．６年が社会の学習でしていました。
＃ロイロノート　上手に使える5．6年生担任が、支援の先生と一緒に使っています。
　まずは絵本を途中まで読みきかせ、その後どうなるのか・・・？の予想を、個人がテキストに書いて先生に送ります。
　早く、簡単に、閲覧、比較ができました。
先生も、操作ができるようになりました。

　
　お次は社会の作業帳をだして、先生から「自動車の生産台数の変化　グラフ」の写真を撮って子どもに送ります。
　子どもたちは届いたグラフを見て、「変化」の気づきを書き込みます。
そして、今度は先生が発表の順番を決めて共有。

  ５．６年がすでに自分の考えを表現するツールとして使いこなせているな～と思うのは、短い時間でも、まず見やすいようにグラフに色をつけ、文字だけでなく矢印や文字囲みなども使っています。
　途中で、はじめて授業に使った先生に、
「もしこの授業で、ロイロノートを使っていなかったらどう授業していたの？」とたずねたら、
「自分の作業帳に記入して、口頭で発表し合って、私が黒板にまとめて書いていたかな。子どもはそれをノートに。これを使うと、全員で見るから、話し合いが活発になって、考えが広がるよね。」と、いろいろ触りながら言ってました。
　
　その間も、普段使いしている担任は、レベルアップへのことを子どもに。
　（視覚的に伝わるよさをいかすからこそできる指導ですが）「色の選択（見えやすい色）、字の大きさなどや「見せる！」ことを意識した書き方のすすめ」と、「問いは「変化」だから、「変化」がわかる答えに。」と。
　「先生」に提出だけど、常に、友だちとお互い見合こうことで「発信」の力を鍛えられますね。

　先生も子どもも授業は楽しむ！
  日々のノートづくりや、学習した資料などの掲示を上手にされる先生。
「跡を残す」にはどうするといいのかな？と、早速担任に話しながら、片づけをしてログアウト。

子どもたちは、

キャップブレード！