学校生活

　学校が休校になりましたが、いつものように3月の安全点検で各教室をまわり、校訓をながめました。

　「ゆたかに　かしこく　たくましく」

そうなんです。

『学校』はゆたかに！かしこく！たくましく！の場なんだとあらためて。

こうして行動が制限されると、（仕方ないこととはわかりますが）学校で集団でのそれがむずかしくなりますね。

でも、この状況の中で　各おうちの方のご協力に　こころから感謝しています。

・・・時間割をたてて計画的に過ごしたり、食事の準備をしておいてくださったり、きょうだいで一緒にクッキングをしたり、おうちの仕事を手伝ったりして、全員元気にしています。

（おうちの方にとったら、もう～～～～～っ（イライラ）って、時にはちょっぴりそうなっていることもあると思います・・・・・。

（あと少し・・・かどうかまだわかりませんが）早くいつも通りになるといいです。

 

　休校になって、子どもたちは『自分のカラダと心』に気を配っていますか？

学校では　毎日朝の会で、担任の先生が健康観察をしていましたので、お休み中もおねがいします。

 

　3月7日のみな読むにっこり地元新聞に「国の調査　走る力落ちる」と、こどもの体力テストの結果から、「ゲームより体動かして」という記事がありました。

　今は、感染拡大防止が第一の目的なので、（苦しいでしょうが）どうしても室内でテレビをみたり、ゲームなどが多くなっているでしょうね。（仕方ないことかも・・・ですよね。）

　

　そんな中、毎日のそして一日の気温差は大きいですが、確実に春が近づいています。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　

　いつもの年なら、春休みのかけっこ教室　参加募集をするころですが・・・今年はできません。 

もし、おうちでからだを動かすなら、これがおすすめです。

 

①　おしり歩き

「前に進んで、今度はもどります。」

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　　「うでをふって。基本的な姿勢で、骨盤や腹筋、背筋を意識しながら行うといいですよ。」

 

 

 

　つぎに、②　つまさきタッチウォーク

 

 

 

 

 

 

 

 

 

おへそが　ももにあたるように！を意識しながら

 

「体を前に倒して、片方ずつ　手でつま先をさわりながら歩きます。」

 

 

 

そして、ももをあげて、③　股関節回し

 

「外回し　内回し　股関節を片方ずつ回します。右足と左足を10回ずつくらい・・・。」

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

「股関節の可動域が広くなります。」

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　「おっとっと・・・・けっこうむずかしい。最初はかべにつかまってもいいですか？」

 

　「いいですよ！片足立ちはバランスを意識するので、体幹も鍛えられますよ。」

 

★股関節は『関節』。だから、柔軟性を高めるおしり周辺の筋肉ストレッチは、姿勢や歩き方、腰痛や頻尿にいたるまで体のあらゆる不調にも関わります。

 

 

「この機会にご家族でチャレンジしてみませんか。」

 

 

 

 

 

「そして、最後は、肩甲骨を動かします。」

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

「おにぎり！！！」

どんなふうにするかは、子どもたちにきいて、一緒にやってください！

 

 

 

こんなのも！

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　お休み中も、手洗いをきちんとしてるかな？

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　

　呼吸器系が乾燥しないように、水分をとって、部屋の換気もおわすれなく。

 

 

　プロ野球の試合で、ホームランボールが誰もいない観客席に飛び込んでいるシーンがニュースであっていました。

新型コロナウイルス感染拡大を受け、無観客で行われた試合でした。

他にもライブ、ゴルフ、競馬、マラソン（お笑いも・・・）が、中止や延期や規模縮小など、いろいろなところに影響が出てとても深刻です。

　本当は中原小学校も2月27日は授業参観の予定でした。

 

　1年生は「たいせつないのち」でからだのせいけつやプライベートゾーンなどを学習する予定でしたが、延期となりました。

　２年生は、自分のからだの成長を、「いのちのたまご」のところからさかのぼって学習してきました。

名前の由来も知って、漢字で書けるようになり、さあいよいよ！授業参観が『出産』の予定でした。

・・・しかし授業参観が中止に。

この事態の時に慌てて・・・ではなく「明日へジャンプ」のまとめとして落ち着いて授業をしたいということで（もう臨月ですけれども）予定の内容は延期されています。

 

　3.4年生はたくさんの時間をかけ、タブレットで家族新聞を作りました。

小さいときのことをおうちの方に聞いて、また思い出に残っている家族のイベントのこと、これまで育ててもらっていることへの気持ちなどを、ロイロノートで紙芝居風に作りました。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　リハーサルまで終わっていたのですが、発表は延期になりました。

 

 

 

　5.6年生も保護者の方に参観していただくことを予定して、ロイロノートに準備をしていました。

2月28日。

来週月曜日から2週間の休校が決定、授業参観ですることにしていた予定の内容を今日するかしないか・・・1～4年生と同じように延期を・・・・いやいや、もしも休校が延期になったら6年生は・・・

ということで、保護者の方に見ていただくことはできませんでしたが、発表となりました。

 

　5年生は家族の一人に焦点を当てて取材をし、まとめをしていました。

仕事の内容と、どんな思いで仕事をしているのかをインタビューし、教えてもらったこと、調べてみての自分の今の考え・・・と構成がしっかりしていました。

まとめ方だけでなく、発表の仕方も　「学びのツール」（既習学習を活用する）はここにも。

　タブレットはキーワードと写真のみ。原稿にたよらず、クラスメイトの顔を見て「みなさんは、おうちの方がどんな仕事をしているか知っていますか？」とつかみに質問をしたりして、1枚目のスライドからみんなをひき込んでいました。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　

早起きをして学校へ行っている父のことを「理科を（理科だったら）教えてくれる」とかいっていましたが、毎年夏休みには自由研究にチャレンジしていますね。

　毎年夏休み明け、母の心の俳句もうまれます・・・ちなみに今年は。

「発芽見る　豆の実験　夏危険」（臭い！）

「にらめっこ　豆にもやしに　息子の夏」でしたね。

休みの日に学校について行ったら、花や生きものに水をあげたりしてお世話をしていたそうです。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　牛を飼っているお父さん。

毎朝のミーティングでも、牛の世話をしたことを話してくれますし、イラストなども、自分もかわいがっている子牛が登場します。

牛の仕事を始めたのは、「物心ついたときから牛がいた」なのだそうですね。

毎朝早く起きることは知っていましたが、少々熱があっても仕事をしているそうです　と。

町の広報などにも、表彰されていたのが載っていましたね。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　 

（厳しい訓練なども多かったと思うのですが）何よりも勉強がきつかった　と話してくれたお母さんの仕事のこと。

今回のお母さんの仕事調べを通して、自分も人を救う仕事に就きたい　と。

ブルーインパルスの写真の時は、うぉ～～～と声があがっていました。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 　

　

　建設業と、木を切る仕事もされています。

学校もプールの入り口や運動場の工事でお世話になりました。

「お父さんは、山がきれいになると持ち主の方がよろこぶ　それがうれしいのだそうです。」

仕事の道具や内容を調べ、もしものときのことがあるので、命がけの仕事であることを知りました。

またあらためて、木は教室や校舎の壁など、身近にあることにも気付きました。

 

 

　途中で、発表の仕方や内容についてのおかえしがありました。

中湯田から通学している子が

「あなたのお父さんから、道が暗いところの木を切って明るくしてもらった。安全に登校できている。」と、話を聞いて、頭の中でつながったことを発表してくれました。

 

 

 

 

　

 

 

 

 

 

 

 

 

「私の父が何の仕事をしているか知っていますか？」

　米の収穫の時期は、夜も遅くなり、とても忙しいことを、6年生のお兄ちゃんの同級生は、中学年の時に社会で見学に行ったことがあるので知っています。

「お父さんは、農家の人が喜ぶのがうれしいと言っていました」と。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　歯科医院の受付をしているお母さんのことです。

自分も歯医者に行ったことはあるけど、今回仕事の内容を取材して「いろんな事に気を使うんだな」とよくわかりました。

だから、朝早く出勤しているのは、いつものことだったけど、その朝の忙しい中に自分の準備もしてくれることに「ありがとう。無理せずがんばって欲しい」と言っていました。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　ＪＡの今は畜産課で、牛の角きりや、パソコンで事務的な仕事もしているそうです。

あまりお休みがないし、朝6時頃からセリに行くこともあるのだそうです。

「この仕事をしていてうれしいことは？」とたずねたら

「農家さんに感謝されることがうれしい」と答えてくれたそうです。

 

 

 

 

6年生です。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

「自分が産まれたときのことを知っていますか？」

心に残っていること（獅子舞が来てこわかった）（自転車にのれたとき）（卒園式ごろ、昼寝しないで、リカちゃん人形で遊んでいた）などのエピソードに続いて、小学生になってからの修学旅行の思い出。

これからの中学校では、部活動で姉のように吹奏楽部に入りいろんな楽器をマスターして、中原小のぎんなん祭に来たいと思っていること。

将来は動物・介護の仕事をしたいことを発表しました。

自分もみんなも「笑顔」にしたい　と。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　小さいときに病気をしたこと、入学式の時に緊張したこと　複式学級になったときの気持ち　ぎんなん祭での発表のことなどをふりかえって、自分の心の中の記憶と、周りの人からそう見えていたんだなということのちがいなど、スライドでは見えない　こころの部分の成長を紹介。

　将来は自動車製造の仕事をして、車が好きな父にも車を買ってあげたい　と。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　赤ちゃんのころ、母の肩を噛んだりしていたそうです。

「味は覚えていないけど」なんて感想はみんなをクスッとさせていました。

中原に来る前の学校でのエピソード（3年生のとき、習字の時間に先生に叱られたこと）や転入してきた頃、まだあまりうまくいかなかったことなど、不安があったこともするっと。

現在6年生でリーダーとして努力してきたこと、団長なども経験して今思うことを、中学校や将来につなげて。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　おうちの方から、はじめて寝返りをしたときのことや、お母さんを「おたあさん」と言っていたこと、自分の小さいときのエピソードを聞いて、「自分勝手だなと思った」などと話す顔が、時々おとな　半分子どもでかわいかったです。

　6年生になってリーダーとして率先して！のつもりでもうまくいかず、去年までの6年生はどうしていたかを考えたり悩んだりもしたそうです。

　将来なりたい仕事はふたつあるけど、とにかく人に仕事を任せられる、信頼される人になりたいと発表してくれました。

 

 

　5年から6年　６年から中1への今、ちょっと立ち止まって、今のくらしや自分を見つめたこどもたちに、先生は

「この節目で、『今』は当たり前ではないこと、『平和』であることはなぜか、立ち止まって考えて次に進んでほしい。」

と話してこの時間を終わりました。

「ぬりえする　１．２年生　かわいいな」

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　ついこの間まで2年生だった（ふふふっ）3年生が（社会で）作ったかるたです。

 

2年生は、明日へジャンプの学習の入り口で、等身大の自分を描きました。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　

 

 

　1年生は、卒業生を送る会と、卒業式に掲示する、大好きな6年生の似顔絵を描きました。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　

　このかるた作りや昔の道具しらべのまとめを完成させた3年生は、この学びのツールをいかして、最後に2チームに分かれ『新聞社対決』（より　見やすい　わかりやすい　伝わる）新聞を作り始めていました・・・。

 

スタートしてすぐの休校・・・（新聞社名も決まってはりきっていたのに残念）

 

 

 

 

 

 

 いよいよ本日から臨時休業になりましたが、熊本県教育委員会から以下のような通知が届きました。

ご理解とご協力をお願いします。

１　家庭における見守りについて

（１）お子様が、命の大切さを自覚し、健康で安全な生活が送れるようにしてください。必要な外出時は人混みを避けるとともに、交通事故や不審者による声かけ、車への誘い込み等に十分注意させてください。また、自然災害発生時は、地域の実態に応じた対応をお願いします。

（２）お子様が、出会い系アプリ・サイトを利用しないことや、ＳＮＳ・インターネット掲示板等で知り合うなどした直接の面識がない人と絶対に会わないこと、個人情報を掲載しないこと（氏名・住所・所属や無料通話アプリのＱＲコードなど。近年は、特に自画撮り写真等に関する被害が増加）、他人を誹謗中傷する書き込みを行わないこと等について家庭でも注意をお願いします。また、新型コロナウィルス感染症に関連して、不確かな情報や誤った情報等を発信しないよう注意をお願いします。

（３）お子様が、進学・進級に伴い不安や戸惑いを抱えている場合は、学校と連絡を取り、相談の機会を設けてください。

 

２　関係機関等との連携・協働について

（１）休みが長期に及ぶことから、お子様が家族の一員として自らの役割と責任を自覚し、充実した生活が送れるよう、いつも以上のコミュニケーションに心掛けてください。

（２）お子様の進学に伴い、携帯電話やスマートフォン等の新規契約をされる場合は、フィルタリングを設定するなど、安全利用に関する具体的な対策を行ってください。また、この機会に携帯電話・スマートフォン等の適正利用に関する家庭でのルールづくりやその確認に取り組んでください。

（３）万一、外出時の事故や災害等が発生した場合には、速やかに学校や警察への連絡・相談をお願いします。

 

リアクションその１

金曜日はENGLISH FRIDAY

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　英語の時間に、前に出て発表する人のを聴いてシーンとしていましたが、先生が、

「だまってきかんで、リアクションしよう！」と。

（ENGLISH FRIDAY　英語でしゃべるのもあいさつくらいでやっと・・・。

　金曜日はできるだけおとなしくしています。

それに、人の話は黙って聞く！が当たり前だと思っていましたが、なんかちがうぞ・・・）

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　先生とALTがこんなふうに・・・といくつかのリアクション　あいづちの例を言うと、次の子の発表からは

「Really?」「Yeah.」「I see.」「Great!」「Nice!」「Hmm…」「Me,too」

などが聞こえていていました。

「Wow! Excite!」

 

 

リアクションその２

　2年生は生活科で自分の成長の振り返りをしています。

 

 

 

 

 

 

 

　おうちの方にたずねてきて知った、自分の誕生の時のこと、成長する途中で病気をして心配したり、はじめて歩けた日にみんなでよろこんだことなどを発表して。

そのあと、感想を書いて、ひとりひとりがその子に「おかえし」を読んで手渡していました。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

リアクションその３

　毎日発行の一枚文集。

昨年度で本校を退職された先輩先生を見習って、毎週月曜日に教室にお花を飾ることと、日記を通信で発行する！を実践されてきました。

 

　

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　子どもたちが日記を書くのは、今は当たり前になっているようです。

一年間　日々繰り返しました・・・「習慣」。

発行した分を先輩先生は毎回見て、赤ペンを入れてくれて、担任の先生はまたそれを作文指導にいかしています。