今週のＮＩＥ掲示板は　２－３と４－１

学んだ成果が　ぎっしり綴られています。

あさっては　ＮＩＥ公開授業　そして　大津町教育の日

たくさんの方に　子供たちの頑張りをご覧頂きたいと　思います。　

家庭科室に近づくにつれ、何ともいいお出汁の香りが漂っています。

５年生の調理実習です。

コンロの左側のガラスの中身は　ごはん。

ガラスの　おしゃれななべです。

中身が見えるのがうれしい

５年生は　育てたお米も少しずつ味わうのだとか。

今日の実習経験を　お家でも是非とも発揮して欲しいなと 思います。

今週のＮＩＥ掲示板は　２年生と５年生の担当

２年生は、見学旅行で行った吉次園のこと

みかんとリンゴの新聞を作りました

５年生は、新しいお札がテーマ

北里柴三郎博士のことも話題にしていました

それぞれの旬のテーマになっています

学習の成果をアウトプットして、広く共有する場になっています

昼休みの校長室では　体育委員長の奏斗さんによるプレゼン

１月に　体育委員会で取り組みたい「ウォークラリー」についての

提案です

タブレットによる　説明（まるで企業のよう…）

言葉だけでなく　視覚的な説明が　とても分かりやすいのです

そもそも　この取組は　学校の課題を何とかしようというのが出発点

「だめ」「しないで」と禁止するのではなく　

どうすればよくなるかという視点からの切り込みが　素晴らしいのです

とても上手なプレゼンでした　

そして…子供たちのタブレットの技術も　確実に向上しています

１年生のNIEタイム

新聞の記事から　ほっきょくぐまの毛の秘密を探っています

文字から、絵から、写真から、図から、いろんなものから

情報を読み取る力を鍛えているところです

昨日と今日は、学力調査。わたしたちは、「がくちょう」と呼んでいます。

３年生以上は、県主催、１・２年生は町主催。

これは　６年生の様子。

　　頭を抱えている子も・・・

頑張っているんだなぁ

そして　この前まで、五十音の学習をしていた１年生たちも　　　　　果敢に問題にチャレンジしています。

その背中は　たくましく見えます。

学校中が　しんと静まりかえった　がくちょうの時間。

廊下にも　緊張感が漂いました。

3年教室をのぞくと・・・

机の上に　切り取られた活字たち…

知っている漢字を　切り取って　つなげて言葉にして　文にして・・・

ひとつの文字を　知っていることや　経験した事等々と結び付けながら　文にしていきます

こんなときの子供の表情は　凜として　とてもいい顔になっています

きっと　脳に汗かくほど　考えているんだな…と思います　

今週のＮＩＥ掲示板の担当は　２の１と５の２

５年生らしさ、２年生らしさ　が出ています

２年生は　新聞を作れるまでに成長したんだな…と嬉しくなります

各学級で交代で担当している掲示板です

ご来校の際は　是非ご覧ください

６年生　国語科教材「町の幸福論」の学びを発展させ

子供たちが　大津町の幸福論を考えています

そのテーマ設定に際して　保護者や地域の方が相談相手になってくださっています

これらの方を　「テーマ決めお助け隊」とお呼びしています

小グループになって　意見交流しながら　考えをまとめていきます

全部で　４クラス分の４回　実施しています

毎回来てくださる方も　いらっしゃいます

たくさんの方の力を借りながら　広く社会につながっていく学びが

実現できています

とてもありがたいことです

１１月２４日は就学時健康診断

次年度は、７２名の子供たちが入学予定です

その子供たちと保護者の方が来校し、それぞれの体験（学び）をしていただきました

保護者の部は　”親の学びプログラム” で、まさに親としての学びの場を

清原さん、野山さんのお二人の講師からご提供いただきました

最初は　緊張感漂う会場も　アイスブレイクで和やかに・・・

いいお話と出会いで、入学への不安が　楽しみ・期待に　なってくれると嬉しいです

次は、２月の体験入学　お待ちしています

１１月２７日（月）～１１月２９日（水）に、

学年ごとの持久走大会を計画しています

今は　その練習期間中です

秋晴れの下　どの学年も練習に励んでいます

１年生の様子

かなり勾配のある坂を　腕を振りながら　力強く駆け上がってきます

入学式の時　あんなに幼かった子供たちが　たくましく見えます

きつくても　あきらめないで　走り抜く

根気と根性と持続力等々…　確かに育っています　　

この日は　朝から　栽培委員会と花いっぱいボランティアの方との

合同作業

正門側のプランターは　車の進入を防ぐ　目印にもなります

栽培委員長から　お礼の言葉を伝えた後　皆さんに

メッセージを手渡しました

ボランティアの皆さんは　土曜日朝にも　メイン花壇の整備をしてくださいました

いろんな方の目と手と心で　素敵な環境が保たれていることに

改めて感謝します

１１月２日付けで　お知らせした　３年生の”よかとこ新聞”が

佳境に入っています

１１月２２日に大津町の教育委員会の方がご訪問された際

審査をしていただくのです

あと数日…

すでに仕上げている子供たち

作成途上の子供たち

こんな大きな紙の新聞づくりは　初めての経験ですが

グループで力と知恵を合わせて　取り組んでいます

成長している３年生の姿が　何ともまぶしいです

１１月１４日　２校時

火災避難訓練を実施しました

事前の学習では「おはしも」の確認等々　行いました

消火訓練は　児童代表と職員代表で・・・　ばっちりでした

最後は　５年生のそうまさんが　児童代表でお礼の言葉を述べました

「話をきちんと聴くことの大切さ」を改めて学んだということでした

それにしても　消防士の方の　背筋がぴんと伸びた立ち姿の美しさ

指まで伸びているんですね

こんな佇まいからも　プロ意識が伝わります

子供たちにとっても職員にとっても　学びの多い時間でした

　１１月７・８日は、６年生が長崎へ修学旅行に行ってきました。長崎では、原爆資料館・平和公園・永井隆記念館・如己堂・山里小学校へのフィールドワークを行いました。

　その後、平和公園の近くで被爆体験された方のお話を聞きました。　　講師の八木道子さんから、「今日、あなたたちに平和のバトンをわたしました。」と言われました。身近な人たちに、戦争や原爆の恐ろしさと平和の大切さ伝え、隣の人と仲良くすることを誓いました。

　２日目は、楽しみにしていたハウステンボスでのグループ活動です。それぞれで計画していたレストランで昼食を食べたり、アトラクションを利用したり、たくさんの思い出ができました。

１１月８日は　熊本日日新聞編集局の　伴哲司さん（くまTOMO編集長）による

新聞の見出しづくりの講座が　ありました

文章を　インパクトある短い言葉でまとめるというのは　

大人でも難しい作業です

言葉の力も必要です

熱心に考え込んでいる子供たち・・・

前日には　新聞のテーマの学習で

肥後おおづ観光協会の　山田桂士さんにもおいでいただき

お話をうかがうことができました

新聞づくりを通して　教室から社会と繋がる

充実した学習ができています　

今日、１１月７日から、６年生は修学良好へ旅立ちました

出発式では　クラスの代表が　学習のめあてを発表しています

諸注意等の後、バスに乗り込んで、７：４５に出発しました

笑顔一杯で手を振る子供たち

４台のバスが　連なって　学校を旅立ちました

朝から　たくさんの保護者の方が見送りに来てくださいました

明日は　学びと思い出を　たくさん持ち帰って来てね

児童玄関を入ると　NIE掲示板を設置しています

こんな感じです（暗くてすみません）

各学級が　順番で　自クラスのNIEの　取組を紹介しています

３年３組（小幡学級）の掲示

６年１組（中村学級）の掲示

「活字離れ」が言われて久しいですが　

この取組を機に　活字に大いに親しんでもらいたいな・・・

大津町の良さをPRするべく　３年生が新聞づくりに取り組んでいます

いろんな方を講師としてお招きしていますが　

この日は　大津町役場の　

　　　　　　防災交通課・商業観光課・生涯学習課

の方に　町のいろんなことを教えていただきました

大津町の良さに気付き　ふるさとを愛する心を育てたい

そんな思いを込めた学習です

皆さん　お世話になりました

この集会の正式名は　「部落差別をはじめあらゆる差別をなくす大津町児童生徒集会」です。

今年で、４６回目の歴史ある、児童生徒の企画・運営による意義深い集会です。

大津北中学校の体育館に、町内の５００名を超える児童生徒が集まりました。

各学校の人権スローガンが掲示された会場で、大津小、護川小、大津中、七色解放子ども会　が発表しました。

自分自身に重ねたり、振り返ったりしながら聞きました。

互いの学びや発表を共有する機会はないので、とても刺激になったようです。熱心に聴き入っていました。

６年生の　あさひさんが、大津中の発表を聴いてまとめた感想をご紹介します。

私も　自分の意見や考えを否定されるのがこわくて　どうどうと言えなかったりします。行きたい高校を人に言えないというところが　にているなと思います。大津中学校さんの話を聞いて　どうどうと　自分の意見を言ってもいいんだ　ということに　気づきました。

いじめや差別をなくしたいという強い思いと　部落差別をはじめあらゆる差別をなくすために　自分はどんな行動を取るのか、それができているのか　を　改めて　振り返り　考えることのできた　集会でした。

参加で終わらず　行動化につなぎ　持続することに　この集会の意義があります。　

参加した子どもたちの学びを　広げていきます。