中部小ブログ

　先日の第1回研修では、生成AIの基本的な使い方や教育現場での活用の可能性について学びました。今回はその続編として、Google Apps Script（GAS）と生成AIを組み合わせた文書作成の自動化について研修を行いました。

　今回の研修では、生成AIに文章を作成してもらうだけでなく、その文章を自動的にWord文書として出力する仕組みについて学びました。これまでの「AIで文章を作る」から一歩進み、「実際の業務で使える形まで自動化する」ことがテーマでした。

GASってどんなことができるの？

研修では、Googleが提供している「Google Apps Script（GAS）」について学びました。

GASを活用すると、

・スプレッドシートの内容を自動で処理する
・AIに指示を送って文章を作成する
・作成した文章をGoogleドキュメントへ反映する
・Wordファイルとして出力する

といった作業を自動化できます。

これまで手作業で行っていた文書作成や編集作業を効率化できることから、参加した先生方も興味深く取り組んでいました。

実際に体験してみました

研修では、スプレッドシートにテーマや条件を入力し、ボタンを押すだけでAIが文章を作成する仕組みを実際に体験しました。

ここで残念ながらトラブル発生！使用したAIの調子（？）が悪く、エラーが出て生成できない状態に。

講師の方のAIでは生成できたため、作成された文章を画面上で修正し、その内容を反映したままWordファイルとして出力する様子を確認できました。

日頃から文書作成に多くの時間を使っている私たちにとっては、業務改善につながる実践的な内容でした。

効率化と教育活動の充実へ

今回の研修を通して、生成AIは単なる「文章作成ツール」ではなく、GASなどと組み合わせることで実際の校務改善にも活用できることを学びました。

子どもたちと向き合う時間をより確保するためにも、ICTやAIを上手に活用しながら、業務の効率化と教育活動の充実を目指していきます。

７月２１日（火）、町の教育委員会から講師を迎え、「生成AIの初心者向け研修会」を行いました。

実際に使ってみると、大変便利でもあり、使用上注意しなければならないこともあり、使いこなすには経験が必要と感じました。

今回の文章はAIを使って作成したものを手直ししたものです。ここまでできるのかと驚いた反面、手放しでは使えない危うさもありました。

タイトル及び以下の文章はAI作成の文章がベースです。（写真は本物です）

生成AIって何ができるの？

研修の前半では、生成AIの基本的な仕組みやできることを紹介していただきました。

・「文章を作る」

・「授業のアイデアを出す」

・「１０問テストを作る」

など、先生たちが日常の授業づくりで使える場面がたくさんあることに、みんな驚いた様子でした。

実際に使ってみると…？

後半は、いよいよ実践タイム。 先生たちがPCを使って、実際に生成AIに質問したり、教材づくりを試したりしました。

「漢字テストの文章が一瞬でできた！」 「授業の導入のアイデアがすぐ出てきて助かる」 「子どもたちが喜びそうな例文を作ってくれるのがいいね」

など、あちこちから感想が聞こえてきました。

特に、普段の教材準備に時間がかかってしまう先生にとっては、 “アイデアの相棒” として使えることが大きな発見だったようです。

大事なのは「安全な使い方」

研修では、便利さだけでなく 情報の扱い方や安全な使い方 についても丁寧に学びました。

・個人情報を入れない

・そのままコピペせず、必ず先生がチェックする

・事実かどうか確認する

など、学校で使う上で大切なポイントを共有しました。

これからの授業づくりに生かしていきます

今回の研修を通して、先生たちは生成AIを「ちょっと未来の便利な道具」として前向きに捉えることができました。

これからの授業づくりや教材研究に、少しずつ取り入れていく予定です。 子どもたちの学びがもっと楽しく、もっと広がるように、先生たちも日々アップデートしていきます。 

※短時間で作成できただけでなく、読みやすさを重視した文体やレイアウトの勉強にもなりました。これから活用していきたいと思います。

　本日で前期前半が終わります。明日から待望の夏休みです。前期前半の締めくくりとして、全校集会を配信形式で行いました。

　校長からは前期前半の総括、生徒指導担当からは夏休みの暮らし、養護教諭からは健康な生活についてそれぞれ話をしました。

　要点をまとめると、

・学習のまとめをすること

・何か１つチャレンジすること

・危険を避け、ルールを守って安全に生活すること

・自律した生活をし、健康を保つこと

になります。特に命に関わることについてはご家庭でも十分にご指導をお願いします。

　安心安全で有意義な夏休みを過ごしてください。

　今回の児童集会では、環境委員会からの発表がありました。

　発表内容は２つ。ごみの分別と無言掃除についてお願いがありました。

　ごみはプラごみと可燃ごみの２種類に分けて捨てています。少しでも混ぜてしまうと分別する意味がなくなります。そのため、委員会の子どもたちの手で分別作業をすることもあります。きちんと分けてごみ箱に入れてほしいと伝えました。

　また、本年度から掃除の時間が５分短くなり、１０分になりました。短い時間で集中してきれいにできるよう、黙って掃除をしましょうと呼びかけました。

　委員長会議を経て、学校生活を良くするアイディアを具現化するために、継続して活動しています。

　２年生が１年生を招待して、「おもちゃまつり」を開きました。

　２年生はこの日のために１カ月かけて準備をしてきました。自分たちの手でおもちゃを作り、折り紙で景品を作り、役割を決めて練習をして、１年生を楽しませようと頑張りました。

　当日をとても楽しみにしていた２年生の子どもたち。１年生を迎え、どのコーナーでも笑顔があふれていました。輪投げやくじびき、魚釣りなど、それぞれのおもちゃで楽しませていました。

　６年生は着衣泳法の学習をしました。

　YMCAから講師を招き、着衣したまま落水した時の対処法について教えてもらいました。授業では、溺れている人を発見した時にどうするか、自分が溺れた時にどうするかの２つについて学び、実践しました。

　落水したら、服やペットボトルを利用して楽に浮いて救助を待つこと。溺れている人を発見したら、まず助けを呼んで、浮力のある物を渡してあげること。万が一の時に命を守る大切な知恵を得ることができました。

　全国では、毎年水の事故で子どもが亡くなっています。学んだことは、いざという時の助けになると思います。

　菊陽中学校から２年生４人が、職場体験に来ました。

　３日間の体験は本日７月１０日が最終日でした。締めくくりに来年入学してくる６年生の子どもたちに、先輩として中学校生活のことを教えてくれました。

　６年生が知りたいであろう行事のこと、学習に関すること、部活動のことなど、中学校生活全般について広く話をしてくれました。時々クイズや笑いも交えながら楽しく話をすすめ、６年生の子どもたちは最後まで興味津々で聞き入っていました。

　楽しい水泳の授業も今週で終わりです。

　今週はプール納め週間でした。各学年で計画して、最後の水泳の授業を行いました。

　５年生は泳力調査をしました。５０ｍ上限で距離を測ります。自分の記録に挑戦し、少しでも伸ばそうとみんな頑張っていました。

　さて、これは何でしょう？

　１年生が作っていた水遊び用の的です。暑くなってきて水遊びにはちょうどいい気候になりました。

　本校の中庭（光庭といいます）は四方を校舎に囲まれているので、午前中は日陰になります。暑い中、涼しい中庭で水鉄砲で遊びました。子どもたちも最高の笑顔でした。

　7月２日（木）に、第３回の委員長会議が開かれました。

　今回は、学校をもっと楽しくするための活動について話し合いました。委員長からは様々なアイディアが出され、今後の委員会活動で具体化していくことになります。

　委員会活動にはやるべき仕事としての常時活動と、創意工夫を生かしたイベント活動があります。どちらも楽しい学校生活を支える大切な仕事です。

　各委員会の役割に関わる楽しいイベントがこれから順次開催されていくと思います。子どもたちは仕事をしていく中で、様々なキャリア（将来自立して生きていくための学び）を積んでいきます。

　５年生が調理実習をしています。

　ほうれん草とジャガイモをゆでるシンプルな調理です。野菜はゆでることでかさが減り、柔らかくなって食べやすくなり、消化も良くなることを学びます。

班で協力して、準備から片付けまで自分たちで行います。使った調理器具や食器も自分たちで洗います。将来の生活に直接結び付く、とても実践的な学習と言えます。

学習したことを生かして自分で調理するようになると、また一歩自立に近付きますね。

　６／２６（金）の給食はメキシコ料理でした。

　メニューはタコスとチキンヌードルスープ。大き目のトルティーヤに具を挟み、手に持ってかぶりつきます。頬張ると炒め煮した挽肉からスパイスが香ります。

　給食で世界の料理が出されるようになったのはごく最近のことです。唐揚げやカツカレーが出ると大喜びしていた頃と比べると、時代の移り変わりを感じます。給食で色んな味覚を楽しめる良い時代だと思います。

　3年生は講師の方に毛筆を習っています。

　漢字の「二」を教材に、横画の始筆・終筆を学んでいました。

　「トン」と入れて、「スーッ」と引いて、「トン」で筆を抜く。筆遣いの基本です。筆を持ったばかりの３年生にとっては新鮮な体験で、穂先に神経を集中して書いていました。

　子どもたちが背筋をぴんと伸ばし、無心で紙に向かっている姿はいいものです。自然の音が聞こえてきそうな静謐さは、日本の伝統文化を感じさせます。

　４年生の英語の一場面です。

　授業では好きな曜日を英語で伝え合うことを目標に学習していました。子どもたちは友達に聞いたり、質問されたりしながら英語でコミュニケーションをとっていました。

　中学校での本格的な学習に向けて、英語の発音や綴りに慣れ親しんでいます。

　１・２年生対象にヨガ教室を開きました。

　講師を招いて、低学年向けの講習をしてもらいました。

　講習では、呼吸や運動を自分の思い通りにできることが大切だと話されました。子どもたちは、色んな姿勢で呼吸をしたり、柔軟性を高める運動をしたり、バランスを取る姿勢をとったりして、楽しみながらヨガを学んでいました。

　６月は人権月間です。４年生は人権ポスター作りに取り組んでいます。

　黄緑や水色、黄色などの明るい原色を使い、子どもたちはそれぞれのイメージをイラストに表していました。「笑顔」「幸せ」「友だち」などの言葉が書かれていて、書いた子の思いが伝わってくるようです。自分だけでなくみんなの幸せを願う、子どもらしい純粋な思いが作品に表れていました。

　３年生が読書感想画に取り組んでいます。

　「森のお店やさん」という短編集があります。その中のいくつかのお話の中から選んで、好きな場面を絵で表します。

　お話では色々な動物が登場しますが、よく知らない動物を絵で表すのは難しいものです。授業では動物の写真やイラストをタブレットで見られるように工夫していました。子どもたちは画面を見ながら、自分が描きたい場面を表現しようと一生懸命下描きをしていました。

　６月１６日（火）に、本年度１回目の読み聞かせがありました。

　「おはなし宅急便」はPTAのボランティアの方々で運営されています。朝から１０分間、子どもたちのために読み聞かせをして頂いています。

　内容はバラエティに富んでいて、絵本、紙芝居、落語など様々です。どのクラスでもシーンとして、子どもたちは話に聞き入っていました。これをきっかけに、本に興味を持つ子が増えるといいです。

　５年生が水俣の学習に取り組んでいます。

「ミナマタ」から私たちが学ぶことは、環境問題と差別の問題です。

授業では配付された資料を見ながら、水俣病のこと、被害とその補償のこと、現在の水俣のことなど、事実を調べていました。正しいことを知った上で、水俣病患者への差別と、それによる地域住民の分断などの事象についても、人権学習で学んでいきます。

　差別は自分の心の中にあります。される側ではなく、する側の問題です。無知や偏見は、知らないうちに心に刷り込まれてしまいます。それは普段は顔を出しませんが、自分に不利益が降りかかるととたんに差別となって現れます。

　９月には「水俣に学ぶ肥後っ子教室」で水俣に行き、自分たちの目と耳で事実を確かめます。「ミナマタ」に学び、心で感じて、人にも環境にも優しい子どもたちになってほしいです。

　２年生が育てているミニトマトが、小さな実をつけ始めました。

　５月に植えた苗があっという間に成長し、子どもたちの背丈ぐらいまで伸びました。２週間ほど前から花が咲いて、実もなり始めています。

　もうしばらくすると、真っ赤に熟したトマトを収穫できるようになります。自分で育てたトマトの味をぜひ味わって、野菜を好きになってほしいです。