学校生活

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ピース 「学校情報化優良校」として認定されました!

 先日、日本教育工学協会(JAET)から「学校情報化優良校」認定のお知らせがありました。

 「情報の推進体制」を整え、「教科指導におけるICT活用」「情報教育」「校務の情報化」に積極的に取り組んでいる学校を称えて、認定されます。

 トップページには認定の印を示しています。

 まだまだ、工夫できることや努力すべきことはあります。今後さらに校内で協議しあいながら進めていきます。

にっこり 1月の児童集会およびタブレットの使い方の連絡の様子です

 1月20日(木)、今月の児童集会はオンラインにて行いました。

 まずは、保健給食委員会からです。

「食べ物を残さずに食べましょう。」と紙芝居で伝えてくれました。

集会1集会2集会3集会4

 次に、5,6年生が12月に、県子ども人権集会に参加(オンデマンド視聴)したことを感想を交えて報告してくれました。

集会5集会6集会7

 最後に、本校の情報教育担当から、タブレットの使い方について子どもたちに伝えています。

 まもなくオンラインでタブレットを活用しながらの家庭学習を行っていく予定です。これは、万が一新型コロナウイルス等のために数日間登校できなくなった場合への備えにもなります。

 各ご家庭にはたいへんお世話になります。

にっこり 1年生が霜柱踏みを

 1月19日(水)、本校の朝は零下4度の表示でした。久しぶりに手がじんじんくる寒さでした。

 運動場周辺もうっすらと白く色づいていました。

 そんな寒い中に、1年生が何やら足下を確かめるように歩いています。校舎前の花壇まわり、運動場、芋畑へと。

霜柱1

霜柱を踏んで歩いていました。「サクッ サクッ。」時には「ガサッ。」かな?と思って「どんな音がした?」とたずねたら、「ザクッ。」だったそうです。

霜柱2霜柱3

「ほら。」と持ち上げた物はまるで凍っているかのようでした。 

霜柱4霜柱5

にっこり 2年生算数「長さ」の授業の様子です

 11月18日(火)、2年生算数は「長さ」の学習です。

2年算数1

 画面上に、一人一人の両手を広げた長さが出てきます。「○○さん 1m26cm=□cm」みんなで単位を変身させます。全員分変身できました。

 めあては「1mより長いものの長さをしらべよう」 課題は「どのように考えるとよいだろう」です。

2年算数2

問題「1mものさしで5つ分と20cm。けいじばんのよこの長さは?」

1mものさし、リボン、後ろの掲示板などを見て、実際はどのくらいの長さになりそうか検討をつけて考えはじめました。

2年算数3

 2年生はノートに書いた答えの下に、メモも書いています。それが考えの理由です。

2年算数42年算数5

多くの考え方(理由)が出されていきます。「1mと20cmと書いてあるから」「1mものさしが5つ分と書いてあったから」「それとあと20cmだから」「5つ分だからかけ算でできると思って」「1mものさしが5つ分で20cmたしたから」

2年算数6

 みんなの考えを聞いていくと、5m20cmになるんだなと納得できます。

 その後、いくつかの練習問題も同様に考えを交流しながら解いて、まとめを考えていきました。みんなの考えが書かれた黒板を見てみると、「同じようなことが何回もでてくるね。」

2年算数7

「1m=100cmで、それがいくつ分あるか考えるとよい。」とまとめられました。

 今日の振り返りにも、「○○さんの~~という考えがなるほどと思いました。」といくつも書かれていました。おたがいに学び合っています。

2年算数9

にっこり 3,4年生の外国語活動も新しい単元です

 11月18日(火)、3,4年生の外国語活動も新しい単元がスタートしました。

 二人の先生たちのモデルトークから始まります。

3,4年1

「I,m so hungry.  I want  to eat pizzas.」食べたいピザの写真を見せて、「何がのっているかな。」「サラミ」「チーズ」「トマト」など。

3,4年2

ディラン先生も、「私は、フルーツピザ。」と。「バナナ」「ストロベリー」「キウイ」「マンゴ-」などなど。

 「みんなはどんなピザが好きかな。」 単元ゴールを「ディラン先生におすすめのオリジナルピザを紹介しよう」としました。

3、4年3

 「どんなことが言えるようになるといいかな。」「具材(野菜、果物、ベーコン)」「生地」「どんなピザか」などと、3,4年生も考えることができます。

 さっそく、野菜や果物の名前を言えるように発音練習をしました。

3、4年4

①ディラン先生のあとに続いて ②みんなのあとに先生たち

3,4年5

③キーワードゲーム(先生の後に続いて発音しますが、キーワードの野菜が聞こえたらすぐしゃがみます。)

3、4年6

 次は、リーダーの友だちの後に続いて発音しながらゲームを進めます。次々とリーダーにチャレンジする子が前に出て行きました。みんな、野菜や果物を元気よく発音しながらも、いつしゃがんでもいいように体が中くらいで揺れています。

3,4年73、4年83、4年93,4年10

④ミッシングゲーム(先生が隠したカードの名前をあてます)どんどん盛り上がっていきました。

3,4年11

間にDVDにあわせて「チャンツ」も。

振り返りは、タブレットのテキストに書き込みました。

3,4年12

「分かったこと・できるようになったこと」の選択が最も多いようです。「次がんばりたいこと」に「どんなピザが好きなのかをディラン先生に伝えたい」と書いた子もいました。英語で言葉を書き込んだ子もいましたよ。