１１月３０日（水）、６年生算数では、３学級の数日にわたる練習状況のデータを見て、大会ではどの学級が優勝しそうか適切に予想する問題です。

　子どもたちからは、①「１日に平均して跳べた回数」と②「その日ごとに３学級の回数を比較して勝った日数」を調べる方法が出されました。学級ごとに練習した日数が異なるなど条件がそろっていないことに注目した子も見られました。

　まずは①から計算を始めます。時間短縮のためにタブレットの電卓機能を活用します。計算後にグループで答えを確認し合いましたが、答えが異なったためにどれが正しいかをおたがいに解き直して確かめ合うグループも見られました。

　なかには、すばやく②まで解き終わった子もいます。

　このような条件がそろっていない場合は、このような「平均値」を求めて考えるといいことがまとめられました。このあと面倒な計算も含まれた練習問題を次々と解き始めた6年生でした。

　１１月３０日（水）、５年生国語では、孔子の論語を読んでいました。論語は毎日のように音読をしているので慣れ親しんでいます。

　ところが、その後の漢字だけが並んだ漢詩を見ると、言葉が止まりました。それでも、ペアの友だちとどんな様子が書いてありそうか何とか言葉にしようと粘っています。

漢字のみがこのように並ぶと、逆に楽しくなったようです。笑顔で「春は眠くて・・・」と、現代の言葉で表そうと努めていました。「暁」は読めないために「焼いて・・・」と訳したことも楽しい発想になります。

　みんなで少しずつ出し合ってみると、作者が表したかった世界が何となく分かるものですね。笑顔あふれる古典学習の時間になりました。

　１１月２９日（火）、３，４年生の外国語活動では、クリスマスカードを作るためのカードを集めています。

　配られた封筒から、「yellow　green　star（黄緑の星）」「blue　square（青い四角）」などと言いながらカードを取り出しました。

　自分のクリスマスカードを作るためには、他の形カードを友だちからもらわないといけません。英語のやりとりのスタートです。

「What　do　you　want（ほしい物は何ですか）？」「Red　circle　card　please（赤い円のカードをください）.「Blue　triangle　card　please（青い三角のカードをください）.」とほしいカードを友だちに伝えます。持っている場合は「Here　you　are（はいどうぞ）.」と渡します。持ってない場合は「No，sorry（持っていません。すみません）.」付け加えて「Orange　circle　card　please（オレンジの円のカードはどうですか）？」などと他のカードではいかが？とやりとりを広げることができる子もいます。

　このような英語でのやりとりの力がさらに向上するためにレベルアップ表を活用しています。黒板の①「質問、もう一度言ってもらう」②「繰り返す」③「他の質問をする」④「広げる」のなかでできたところにネームカードが貼られます。みんなのカードがこの時間内にどんどん貼られていきました。ほしいカードも集まるし、自分のレベルアップも視覚的にわかって大喜びです。

　できあがったクリスマスカードはどなたにプレゼントをするのでしょうかね？

　１１月２９日（火）、１年生算数では百玉そろばんで２０までのたし算やひき算を確認した後、今日の問題を見ました。

　子どもたちは、問題文にはアニマルの数が書いてないと気づきました。問題文に何と付け加えるといいか考え合います。

　正しい問題文をノートに書いて、式や答えまで導き出しました。３問もです。ノートにはびっしりと言葉を書きました。１年生が考えたり書いたりする力がこんなに身についたんだなあと嬉しくなりました。

　１１月２５日（金）、県立劇場のアウトリーチ事業によって、本校にヴァイオリン奏者の緒方愛子さんとピアノ奏者の植村和彦さんが来校され、３～６年生がすてきな時間を過ごしました。

　この事業は40人程度までの児童生徒と対話等を行いながら、各楽器による音楽を身近に感じることができるようにと企画されています。

　心が癒されるような演奏はもちろん、ヴァイオリンの特徴、昔のヴァイオリン、緒方さんが5歳のころに愛用されていた小さなヴァイオリン等も紹介していただきました。

　４曲目では、「ちかみちどっち」の「ち」の音のときに手拍子をしながら、独特のリズムを体感しました。

　５曲目の「花の舞踊」（サン＝サーンス作曲）では、「午前0時の音」「骨の音」「ワルツ」「ニワトリの鳴き声」「ガイコツが逃げていく」音などを事前にご紹介いただき、鑑賞させていただきました。音楽が奏でる物語をそれぞれに楽しく想像しました。

　アンコールとして、「ラベンダーの咲く庭で」もご披露いただき、とっても得をした気分になりました。

　子どもたちの感想にもありましたが、生でこのような素晴らしい演奏にふれることができ、「感動」的な４５分間でした。

　緒方さん、植村さん、お世話いただきました皆様、ありがとうございました。

　１１月２４日（木）、２階の理科室からの出火を想定した避難訓練を実施しました。

　６年生にたずねてみると、非常ベルが鳴るのを聞いて、「何が起きたのか、先生の話を聞こう」「行動しよう」「放送を聞いてハンカチを口にあてて避難しよう」などと思ったそうです。

　訓練だと分かっていたこともありますが、みんな落ち着いて避難できました。

　芦北消防署からおいでいただき、「先生の話を聞いていてよかった」と子どもたちに伝えてくださいました。私たち職員も出火元特定、初期消火、放送、通報、児童の逃げ遅れ等がないかトイレ等も確認、避難誘導等を分担して行いましたが、「繰り返し声で伝えること」「屋内消火栓や消火器の位置や使い方を再度確認を」などともご指導いただきました。

　今後も、防災および命を守る行動について確認をしていきます。

　１１月２０日（日）、「うちのっ子祭り」本番です。

　午前中には、ＰＴＡ企画による「ｅスポーツ」と「プログラミング」授業を行っていただきました。

　「ｅスポーツ」は丸米の村上さんを講師としてお迎えし、「プログラミング」はオンラインにてＩＴファシリテーターの川口先生に授業を行っていただいています。ありがとうございました。

　チャリティーバザーには、保護者の方や地域の方にもおいでいただき、子どもたちもおもてなしに大はしゃぎでした。各家庭から持ってきたバザー商品に加えて、ボーリング、魚釣り、輪投げ、ガラガラくじなどの手作りゲームも工夫しました。多様なお客様とのコミュニケーションも貴重な機会でした。

　ＰＴＡ主催のバザーには、各ご家庭から多くの出品にご協力いただきました。多くの品揃えの様子から皆様の熱意を感じ、心がじーーんとあたたかくなりました。誠にありがとうございました。

　最後は学習発表会です。

　３，４年生は、ＡＬＴにも伝わるようにと、英語を交えて芦北町の魅力的な食材や生産者の方の愛情あふれる工夫を伝えました。

　１年生は、カメの「かめたろう」について自分たち１年生と比べながら調べた様子や分かったことを、たいへん落ち着いたはっきりとした言葉で伝えました。

　２年生は、「手紙」の音読劇にて、効果的な手作り大小道具を自由自在に動かしながら、がまがえるくんとかえるくんの気持ちを感情豊かに伝えました。

　５年生は、日ごろの外国語授業のなかで、「若いアレックス先生」を「オリジナル芦北タウン」へ案内する様子を、歌やチャンツも交えて楽しく披露しました。

　６年生は、佐敷城がなぜ今のようにお城じたいがなくなったのかを江戸時代の様子から、また戦時中の長崎にもタイムスリップしながら、平和な世の中をつくっていく大切さを伝えました。

　最後まで、多くの皆様に子どもたちの頑張りを見届けていただき、子どもたちの心に残る一日とすることができました。ほんとうにありがとうございました。

　１１月１８日（金）、各学年の「うちのっ子祭り」の準備も整ってきました。

　各教室は、バザー用の品物や発表会の道具があちこちで見られます。体育館での練習もＯＫ！２年生は練習の様子をビデオで視聴し、もっとこうした方がいいねと確認したうえで体育館に向かっていました。

　今週の給食時間には、各学級の催しについてのインタビューが流されていました。

　今日の午後には、高学年によって、体育館の準備も完成します。

　みんなで心を込めて準備をしました。

　保護者の皆様、地域の皆様、１１月２０日（日）「うちのっ子祭り」へどうぞおいでください！

　１１月１８日（金）、５年生の国語では、みんなが静かにタブレットをのぞき込み、何かを作成しています。

　　「統計の読み方」を学習した子どもたちは、「社会はくらしやすい方向に向かっているかどうか」をテーマにして文章にまとめていました。統計を表したグラフ等を有効に用いて、自分の考えを表現する力をつけることをねらった学習です。

　子どもたちは資料から分かることや考えられることを述べ、引用したり参考にしたりした資料等も明記しています。

　完成した友だちの文章を読み合い、気づきや助言も伝えていました。

　どうやら「くらしやすい方向に向かっている」と書いている子より、「向かっていない」と書いている子の方が多かったようです。「交通事故」「二酸化炭素排出量」「少子高齢化」「食料自給率」など、子どもたちが注目した問題は重要なものばかりでした。

　１１月１５日（火）、１，２年生が芋掘りをしました。ご近所の方の畑をお借りし、植えさせていただいています。

　葉っぱや茎の下の土を掘って、お芋が少し見えた瞬間、遠－くまで響くほどの歓声があがりました。少しでもお芋が見えると、それはそれは丁寧に、周りの土を手でじわじわと掘っていきます。「ああー、まだまだだあー。」「奥まで長ーい。」「きっつい。」など言い合いながらも、手はひたすら掘り続けました。

　「ほら、見てください！大っきいです！」とカメラに向かってポーズもばっちり。

　色も形も見ごたえのあるお芋が次々と一輪車に入っていました。１，２年生は大満足のようでした。

　畑をお貸しいただき、ありがとうございます。

　１１月１１日（金）、６年生社会では、学習問題「どうして江戸幕府は２６０年も続いたのだろうか」の解決に向けて進めてきました。今日は「江戸時代が２６０年続いた理由」を考えます。

　これまでの学習をもとに、「主張」（武士・大名の政策があったからなど）「根拠」（事実）「理由」（政策の意図）をタブレットに入力していきます。班で分担して調べたものや、これまでのノート、資料集などを参考にしながら自分の考えをまとめていきました。限られた時間内でまとめていくことも練習です。

　友だちの考えはタブレット上で視ることができます。

　考えを発表し合った後に、参考になった友だちの意見も伝え合いました。佐敷城も話題にした子がいて、歴史と自分たちの生活がつながっていることを感じたことと思います。友だちの意見に対してどう考えたのかを語る６年生の姿もすばらしいなあと思いました。

　「武士・大名」「百姓・町民」「外国」それぞれに対する政策は、どれも関係があったことを確認した上で、最終的な自分の考えを自分の言葉でまとめることができました。

　１１月１１日（金）、３，４年生の外国語活動では、「アルファベットを学習しネームカードを作って１，２年生にプレゼントしよう」を単元ゴールに話し合って学習しています。

　前の時間に自分たちのネームカードを作った子どもたちは、今日は「１，２年生のネームカード」を作ります。

　もらった封筒の中には、アルファベットカードが数枚ずつ入っています。封筒に書いてある子の名前どおりに並べてみると、あれれ、文字が足りません。それに気づいた子どもたちは、すぐに友だちに「Hello.」と声をかけに動きます。英語のやりとりの始まりです。「〇card、please.（〇カードをください）」「Here you are.（どうぞ）」「Thank you.（ありがとう）」

　先生の「やりとりを増やせないかな？」のアドバイスもあり、「One more please.（もう一度お願いします)」や相手の言葉を「繰り返して」確認する子も見られました。どの友だちも持っていなかったら、アレックス先生に「〇card please.（〇カードをください）」といただきに行きます。アレックス先生ともやりとりができます。

　自分たちの学級にはなかった「Ｄ」や「Ｚ」の発音も確認。

　完成したネームカードのアルファベット読みを友だちと確認する英語のやりとりもＯＫ。

　授業後には、作成したネームカードを１，２年生にプレゼントできました。

　１１月１０日（木）、１年生の図工では、光を通す色とりどりのセロファンを使って、つくりたいものを考えていました。

　外に出て太陽の光にかざしてみると、「重ねたら虹色みたい」「電気より太陽の方がきれい」「いろんな色で見ると色が変わってすごい」などの気づきがでました。

　製作の途中で、「くしゃくしゃにしてみて」「ビニル袋に入れて」「はさみで切って」「テープをつけて」「小さい袋もあるよ」など先生のアドバイスが聞こえるたびに、子どもたちの声や動きがパワーアップします。「目もあるよ」の時には「目だー！」と歓声もあがったほどです。

　たびたび光にかざしてみながら、自分の出来具合を確認していきます。

　できあがった作品は窓の所に飾られました。きれいですね。

　１１月１１日（金）、２年生体育では「跳び遊び」を学習しました。

　これは、「跳ぶ」ことについて仲間と競い合う楽しさや調子よく跳ぶ心地よさを味わうことができ、体を巧みに操作しながらいろいろな動きを身につけることができる運動遊びです。　

　前半は、中心のコーンと円上に並べた複数のコーンを結んでいるゴムの上をリズム良く跳びました。

　後半は、一つのゴムを、正面からと左右斜めからと助走をつけてうまく跳ぶ練習です。

　途中で活動を止めて聞いてみると、子どもたちは、両足をそろえて踏み切る方法と片足で踏み切る方法があることに気づきました。両方を経験しながら、場に応じて自分にあう方法を選んでいくのですね。

　このように低学年の体育でも、動ける技能だけでなく、跳び方等の知識や思考・判断・表現力が身につくように学習を工夫しています。

　１１月１０日（木）、６年生家庭科では「一食分の献立」に必要な物を考えました。給食センターの本井先生においでいただき、最近の給食の献立を見ながら気づきを出し合いました。

　次に、つい先日の給食の献立の材料は、栄養の赤・黄・緑のどれであるかを考えてみると、なんと色とりどり！バランスの良い栄養が工夫されていることが分かります。そのなかで、「ぷちまる麦ご飯」や「茎わかめ」などについても教えていただきました。

　後半は、グループで実際に献立を考えました。この献立は調理実習で作ります。

　本井先生、ありがとうございました。

　１１月９日（水）、芦北地区厚生保護女性会の方が、４年生に「つなしのお祝い」を届けてくださいました。

　１０歳という成人に至るまでの真ん中という節目の年齢にあたり、いろいろな人との関わりのなかで自分たちが成長していることに気づき、感謝の心と学ぶ心を育てるために行われています。

　ありがとうございました。

　１１月１日（火）は、５年生の外国語の授業を多くの職員が参観しました。子どもたちより大人の数の方が多い状況でした（＾＾）それでも、いつもどおりに楽しい会話を続ける５年生の姿はすばらしいです。

　学習の単元ゴールは「お店を開き、お客さまをもてなそう」です。

　そのために、今日は「食べたい料理をていねいな言い方で注文したり注文を受けたりしよう」というめあてで学習します。

　歌やチャンツで楽しんだ後に、これまでの学習をいかしてスモールトーク！　　「Ｈｅｌｌｏ.What ｆood do you like？（どんな食べ物が好きですか）」「Ｉ like ～.」と次々と友だちとスモールトークのウォーミングアップ。付け加えて「Do you like～？（あなたは～を好きですか）」とたずねる子もいます。

　「レストランでも『What ｆood do you like？』と聞きますか？」との問いに、ある子が「What would you like？」と返しました。先ほどの歌やチャンツでの表現を聞き取ることができているのですね。

　先生たちのモデル会話を聞いて、自分たちもレッツチャレンジ！十分話す練習をしないでのチャレンジですが、子どもたちは、どうにか友だちの注文を聞き取ろうと話しかけていきます。

　たまたま大人も室内にたくさんいます。私たちにも注文を聞いてくれて、にぎやかな楽しい雰囲気でいっぱいでした。

　次の時間は、会計での会話を考える時間を予定しているようです。最終時間でレストランのお客さんに招待してくれるのを待っています。

　１１月２日（水）、３，４年生がここ数日何やら楽しそうに準備をしていました。みんなが頑張ったことなどがあると、教室後ろにぴかちゃんマークを貼っています。それが１００個になったお祝いのパーティーをするそうです。

　後半は体育館に行って、かくれんぼや鬼ごっこです。ゲームごとに分担して、自分たちで企画や進行もしています。

　お面（かぼちゃ、がいこつなど）をつけて走り回る鬼ごっこは、いつもと違うスリル？もあるようですね。

　翌日から、新たなぴかちゃんを集め始めるそうです。

　１１月２日（水）、１年生の算数では、前の時間に幾つもの箱を使って電車やタワーなどを作って遊んでいます。

　今日は４つの仲間に分けます。「みんなで協力して全部分けてくださいね。」と。

　みんなで集まって箱を手に取り、４つのかごに分けていきます。「丸」「長いの」「お菓子の仲間じゃない？」「これ丸」「四角だよ」

　意見が分かれているのは、浅い円柱型の箱です。どうやらボールの仲間に入りそうです。そこへ、「これは丸」「長丸」「これ長くないじゃん」「長いじゃん」などと言いながら、円柱もボールも同じ「丸」の仲間にして１つのかごが空いてしまいました。

　このようにして、大きな声も出さずに言葉で話し合いをしながら、４つに分けることができました。すばらしい話し合いでした。その後に、電子黒板上の教科書や模型などを見て正しく分け直しています。

　最後には、大きな箱の中に隠れている物は何の形か、見ずに触って当てるゲームをして遊びました。

　１０月３１日（月）、２年生が竹ぼうきなどを持って運動場に急いでいました。「落ち葉が・・・。」など何やら元気な声も飛び交っています。

　運動場の西側には大きな木が数本あり、色づいた落葉の真っ最中です。その落ち葉をはわいてきれいにしてくれているんですね。

　生活科で学習したことを発展させて、自分たちで「運動場の草や落ち葉をなくしていこう」と考えてくれたそうです。先日も頑張ってくれたとのこと。

　２年生のみなさん、ありがとう。