２校時に、事務所の指導主事をお迎えして、標記の研究授業を行いました。

「今日は、先生の夏休みのお話をします」

という先生の言葉に、

「やった～」

「何したのかな～」

「楽しみ～」

などなど、子供たちのワクワク感が爆発します！

しかし、先生が夏休みのお話を始めると、

「何を？」

「え～」

「分からん・・・」

子供たちの期待したお話とズレが生じ、子供たちの頭の中に違和感が湧き出たようです。

「『おかしい』と思った部分を、お隣同士話し合ってください」

子供たちは、さっとペアをつくって確認していきます。

１年生なのにスムーズに活動しています！

「変なところはありませんでしたか？」

という先生の問いに、

「初めの文と最後の文を入れ替えたら分かりやすいと思います」

「『わたしは』『なつやすみに』を入れ替えた方がいいと思います」

と、子供たちが答えていきます。

「では、本当に、分かりやすい文になるか短冊を動かして考えてください」

と、先生が確認を促します。

静かに、先生のところに短冊を取りに行き、短冊を動かして考える子供たち！

先生の指示をしっかり聞いています。

「はなすじゅんばんをかんがえるとわかりやすい」

ことが分かりました。

南小では、「ズレ」から生まれた違和感を解消する授業づくりで、児童の「主体的な学び」を引き出そうと取り組んでいます。

静かな態度で授業に臨み集中が途切れなかった１年生、ずいぶん立派な授業態度でした。

指導案を考え、先生方に授業を提供してくださった先生、ありがとうございました。

朝、８時前に児童昇降口にいると、

「今から草取りをします」

環境美化委員会が一輪車を押して現れました。

？？？

と思っていると、

「今から、運動場で草取りキャンペーンを行います」

「ご協力、お願いします」

と謎の校内放送が流れ始めました。

草取りキャンペーン？

と考えていると、

子供たちが、外に出て草を抜き始めました。

かなりの人数になりました。

そして、かなりの草が抜けたようです。

仕掛け人らしき先生が、草捨て場から帰って来ていました。

済みません・・・写真を取り損ねました。

子供たちが楽しんで草抜きできる取組、ありがとうございます。

児童会が、今朝も粛々とあいさつ運動を行っていました。

児童会が取り組んでいるあいさつ運動のように、

気の長い取組として定着していくように見守っていきたいと思います。

前期後半から始まった朝活動の取組　↓

https://es.higo.ed.jp/oozus/blogs/blog_entries/view/155/9ec6623f618d1a610aeddce17696e251?frame_id=177

ですが、今日はどんな感じかな？と思って、各教室をのぞいてみました。

１年生

５までの数のプリントでした。

とても簡単な数の計算ですが、差が出ます・・・

お家でも、できたかできなかったかを確認していただくと、今後の算数の学習へとスムーズにつながります！

終わらなかった人、終わった人に、どんな指示が出たんでしょうか？

ちょっと気になってしまいました。

２年生

めずらしく、ちょっと遅れぎみのスタートでした。

今日は国語、「ぢ」と「じ」の違いの学習でした！

今年の全国学力・学習状況調査で６年生が解けなかった「意外」と「以外」の違いに類似した問題です。

また、大人でも苦手な「ひらがなの使い方」です。

定着には、繰り返しが必要です。

３年生

「テストやり直し」→「漢字ドリル」→「タブレット」の順で学習が進むようです。

担任の先生の、子供たちの見取りが大切になってきます。

４年生

算数「小数」のテストのやり直しでした。

５年生、６年生、中学生と学びが深まっていく基礎の部分になります。

間違った子には、きちんと学び直しを！

分かった子には、発展問題等の課題を！

５年生

５年生は、同音異義語の練習でした！

２年生と同様、今年の全国学力・学習状況調査で６年生が解けなかった類似問題を学習していました。

机の向きまで変えて、し～とした雰囲気を醸し出しています。

学習には適度な緊張感が必要です。

また、デジタルのカウントダウンが光り、タブレットのカチャカチャという音だけが鳴り響いていました。

分からなければ、

「タブレットで調べよう」

と言ってあるようです。

６年生

算数「円の面積」のテストやり直しでした。

ちょうど、間違いの多かったところを先生が説明されていました。

満点に近い子が多く、子供たちのがんばりが伝わってきます。

できた子は、さらに発展的な問題を！

できなかった子は、類似問題を！

しつこい学習の繰り返しが、基礎学力を伸ばします。

コスモス２

特別支援の教室でも、学習は確実に行われています。

大型テレビとタブレットを使って学習中です。

すみれ

読書中でした。

担任の先生と一緒に読んでいる子供と、自力で絵本に親しんでいる子供たちが、それぞれ楽しそうに本の世界に浸っていました。

本って本当にいいですよね！

本の楽しさを子供に学ばせることができたら、学習の半分は終わったも同然です。

読み聞かせ等、ご家庭でも子供たちが本へ親しめるように、ご協力よろしくお願いします。

月曜日は、環境整備委員さんが２人来校して、草刈りをしていただける日です。

さっそく、朝から活動していただいています。

しばらくすると、

保護者の方が、運動場を芝刈り機で刈っていただいていました。

この後も、２時間ほど刈っていただきました。

環境整備委員さん２名と保護者の方の協力で、

運動場があっという間にきれいになっていきました。

暑い中、子供たちのため、活動していただきありがとうございます。

朝、子供たちに呼ばれました。

行ってみると、

さなぎが、児童玄関の壁にくっついていました。

名前が分からなかったので、スマホのGoogleレンズ（便利な機能として紹介した「『花』から『学び』？　↓　）

https://es.higo.ed.jp/oozus/blogs/blog_entries/view/155/cb724d5a138c4e9b9f961281d8cfa23d?frame_id=177

で撮影しましたが検索できません・・・

「何かな？」

子供たちの問いに、答えることができませんでした・・・

一応、写真だけは撮りました。

校長室にもどり、右往左往していると、

「類似検索がありますよ！」

と教えていただきました。

画像検索（写真を置くと、類似写真がたくさん出てきます）すると、

「アオスジアゲハ」のさなぎであることが分かりました。

ん～世の中は、便利になっています！

子供たちに、「アオスジアゲハ」のさなぎであることを教えてあげようと思います。

ご家庭でも活用してみると、いろいろなことを調べることができますよ！ 

家庭訪問から帰ると、運動場から子供たちの大きな歓声が聞こえてきました。

ちょうど昼休みの時間だったようです。

久しぶりに、かなりたくさんの子供たちが運動場で遊んでいます。

見渡すと、

すごい数です。

みんな楽しそうに走り回っています。

猛暑時の気温に比べると、格段に過ごしやすくなっているからでしょうか？

「遊ぶ子、寝る子、食べる子は育つ」

と言います。

昼休み、心ゆくまで遊んでください。

この７人の侍が、２年生イベント係です！

２年生イベント係が

「みなみイベントまつり」

を企画、準備、運営してしまいました！　↓

https://es.higo.ed.jp/oozus/blogs/blog_entries/view/34/509ca57671938c22bbf43c3b2ec6a88b?frame_id=118

ホームページ原稿を見て、初めてこの企画が開催されていたことを知りました！

私が家庭の用事で休んだ日の出来事でした・・・残念、見たかった！

「企画を考え、準備を行い、みんなを楽しませる２年生」

写真や、学年を問わず行列ができていた様子を先生方から伺い、衝撃を受けてしまいました！

さらに、「みなみイベントまつり」の趣旨（しゅし）が素晴らしく

「しらない人たちとふれあいながら、たのしいひる休みにしたいとおもっています」

というフレーズに感動を覚えました。

あまりにも感動したので、校長室に来室していただき、写真を撮らせていただきました。

「楽しむ」から「楽しませる」へ

ディズニーランドで例えるならば、

「ディズニーランドで遊ぶ人」から「ディズニーランドを創る人」へぐらいのすばらしい価値を秘めています。

この７人の侍のような子供たちが、明日の南小校区、大津町、日本を開いていくのかもしれません。

校長室でキラキラと目を輝かせている子供たちに、惚れ惚れとしてしまいました。

これからの活躍が楽しみです。 

７月から始まった読み聞かせが、９月から再スタートしました。

地域学校協働活動委員さんを中心に、朝の打ち合わせを行い、各教室で読み聞かせをしていただきました。

１年生

２年生

３年生

４年生

５年生

６年生

どのクラスも笑顔で子供たちが聞いていたようです。

特に、１年生は、質問の嵐だったようです！かなり盛り上がっていたとのことでした。

最後に、読み聞かせノートの記入と、次週の打ち合わせを行いました。

「もっと読み聞かせを増やしてもいいですよ」

「お父さん方から仕事の話をしてもらってもいいんじゃないですか！」

「初めと終わりにあいさつがあった方が、読み聞かせしやすいです」

などの意見が出ました。

出た意見を先生方と情報共有しながら、子供たちに学びのある読み聞かせにしていきたいと思います。

お忙しい中、楽しい読み聞かせありがとうございました。

突然、４年生が校長室にやって来ました。

「渡したいものがあります」

というお手紙と、新聞を３紙もらいました。

済みません・・・名前は消しています。

「新聞作成に時間がかかったことと、渡すタイミングがつかめなかったので遅くなった」

と満面の笑顔で新聞をいただきました。

運動会新聞

協力新聞

全力新聞

どの新聞も力作です！

作品を仕上げるためには、私たち大人でも大変な労力が必要です。

お疲れ様でした！

また、先生の根気強い指導、大変だったと思います。お世話になりました。

とてもステキな新聞だったので、さっそく校長室に貼らせていただきました。

４年生のみなさん、ステキな新聞ありがとうございました！

南小では、６月から朝学習に各学級で取り組んできました。

６・７月は試行期間として、各学級担任の先生の裁量で取り組みました。↓

https://es.higo.ed.jp/oozus/blogs/blog_entries/index/page:13?frame_id=177&page_id=29

この８月からバージョンアップし、国語・算数を中心に、以下の割り振りで、担任、支援員さん、ＴＴの先生、教務の先生で、基礎・基本の習得を目指し取り組むこととしました。

１年生

２年生

３年生

４年生

５年生

６年生

し～んとした中で、みんながんばっています。

それぞれ課題のある部分の補強を図っていきます。

お家に持って帰りましたら、プリントを確認し、似た問題を出されてください！

繰り返しの学習で、学んだことは確実に定着していきます。

ご協力よろしくお願いします。