２時間目に避難訓練を行いました。

陣内幼稚園の子どもたちも参加しての避難訓練となりました。

火災報知器が鳴って、全員避難、先生方の報告が終わるまでの時間は、

「３分１５秒」

でした。

その後、消防署からのお話

　お・・・おさない

　は・・・はしらない

　し・・・しゃべらない

　も・・・もどらない

　ち・・・ちかよらない

を聴きました。

次に、消火訓練を行いました。

小春日和になったので、とてもいい避難訓練を行うことができました。

参加した子どもたち、園児さん、そして先生方、お疲れ様でした。

消防署のみなさん、ありがとうございました。

終わった後、３年生と陣内幼稚園さんは、消防車の見学をしました。

３年生は、消防署の方に

消防について、根掘り葉掘り聞いていたそうです！

今学習していることがマッチし、興味があって、とてもステキだったとのことでした。

「校長先生！手伝いましょうか」

今朝、児童会が落ち葉ボランティア活動をしてくれました。

一緒に活動していると、なかま感（一体感）が心を包み、とても楽しくなってきます。

落ち葉ボランティアをしてくれてありがとう！

また、玄関では、児童会のあいさつ運動が続いています。

昼の放送で表彰を行ってくれています。

近頃、生活委員会中心にくつ箱のくつ並べ大会も行われているようです。

あの手、この手で、低・中学年に目標を持たせ、南小学校の意識を高めてくれる高学年に感謝です！

６日（水）は、校内研修の日でした。

２年生が火曜日から学級閉鎖となり、水曜日に予定されていた研究授業と事後研が宙に浮いてしまいました。

「時間がもったいないので、私がします！」

急きょ、研究主任が引き受け授業することとなりました。

前時の振り返りからの導入

条件不足の問題提示

「１５００円で売り出しているカメラがあります。」

「このカメラがもとのねだんの２０％　　　」

問題の集約

児童の問題解決イメージの把握

児童が選んだ問題の自力解決と解決方法の共有

数直線図を使っての２０％の見える化

など、随所に指導の工夫が見られました。

また、５年生の子どもたちも情報を検索したり共有したり、電卓を使ったりと通信が遅いタブレットを何とか活用して学習していました。

学習に向かうざわざわ感が、いい感じで集中力を高めています。

２０％という単元を見通した構成要素に焦点化することで、

　Ａ：２０％ＯＦＦ

　Ｂ：２０％増まし

　Ｃ：２０％

の問題を同じ学習のテーブルにのせ、児童に２０％のイメージ化を図る授業でした。

月曜日夕方から指導案を書き始められ、火曜日の夕方には先生方の机上に配付されていました。

正に一夜漬けの授業でしたが、学びの多い楽しい授業となりました。

研究主任の先生、大変お世話になりました。

夕方は、校内研修

授業者の自評、質疑・応答の後、ワークショップ形式で、校内研修の３つの視点に照らした本日の授業についての成果と課題を出し合いました。

最後に、私から

「算数の授業で、日頃から大事にしていることを重要度１～３にまとめてお話ください」

と、無理難題を押しつけました。

すると、

　①振り返りを必ず行う・・・　授業の生命線

　②混乱を引き起こす　・・・　児童が主体的に学ぶためには迷うことが必要

　③学び方を学ばせる　・・・　学習者としての構え（心の持ち様）が学びを推進する

と、おしゃっていました。

「プロ」と呼ばれる人は、人ができないことをいとも簡単に実践してしまいます。

また、その行為、流れ、立ち振る舞い、考えは非常に合理的です。

ご回答ありがとうございました。

私も、

「教育のプロとなれるよう、日々自分を磨いていかなければならない」

と感じさせられました。

授業をしてくださった先生、授業について語り合っていただいた先生方、お疲れ様でした！

４日（月）に習字塾がありました。

インフルエンザから復帰した子どもたちも加わり、

にぎやかな塾となっていました。

自分の納得が得られるまで書き続ける子どもたち！

心を鎮め、筆に集中し、紙に書をしたためていきます。

「納得は行かないけど・・・」

と言いながらも笑顔が出ていました。

６日（水）は、算数塾でした。

用事やソフトボールがあるからと、欠席や途中抜けがあり、ちょっとさみしい学年もありましたが、

みんな課題に集中し、がんばっています。

まずは、余りのある簡単なわり算、

塾長曰（いわ）く

「わり算、かけ算、ひき算が同時に練習できる最強アイテム」

とおしゃっていました。

３年生以上でドリル練習して活用しておくと、計算力が高まるそうです。

繰り返すことで、基礎基本が身に付き、すらすらと学習できるようになっていきます。

４時４５分頃まで、各学年の学習は続きました。

子どもたちは嫌がりますが、スポーツも武道も学習も、自由自在に気持ちよく自分を動かすためには、どうしても身に付くまでの繰り返しが必要です！

「この山をのり超えさせることができるかどうか」

が、指導者の保護者の、そして本人の工夫と熱意にかかっています。

学習ボランティアのみなさん、いつもありがとうございます。

また、がんばっている子どもたち、きっと次はさらに上手になりますよ！

このところ、学校のネットワークがスムーズに動きません・・・

ロイロノートやミライシードなど・・・

さらには、ワードやエクセルなどまで止まってしまいました。

昨日は全く仕事ができず、幸か不幸か早めの帰宅となりました。

ネットワークは、社会のインフラなんだとしみじみ感じました。

今日も調子が悪いようです・・・

昼休み、１年生が鉄棒やうんてい、のぼり棒にむらがっています・・・

写真を撮り始めると移動してしまいました・・・

「何しているの？」

と聴くと、

「これ！」

と見せてくれました。

固定遊具を全クリアするのが目標のようです。

これだけ盛況ぶりの昼休みの鉄棒は、

初めて見ました！

しっかり遊んで、固定遊具を楽しめるようになってください！

放射冷却なのか、少し寒い朝となりました。

南小に到着時の気温は７℃、その後は少しずつ気温が上がった感じがします。

出勤すると、いつも落ち葉を掃いていただいている方がみぞ掃除をされていました。

いつもお世話になります！

運動場では、

サッカー、イチョウ遊び、ブランコなど、いつもよりたくさんの子どもたちが遊んでいました。

夕方遅くから天気はくずれるという予報もあります。

雨が降らないことを祈ります。

１２月６日（火）夕方、体育館から楽しそうな声が漏れています。

覗いてみると、

学童スポーツクラブが楽しそうに活動をしていました。

今日は、体ほぐしの運動後、バスケットボール遊びをしているようです。

バスケットボールを見ると、私は体がうずうずしてしまいます・・・

子どもたちは、指導者のお話を聞き、ハンドリングやドリブルなど、

わいわい、ガヤガヤ、見よう見まねで活動していました。

１回目よりも２回目、２回目よりも３回目と、かなり上手になっています。

子どもたちが上手になるたびに、新しい課題を出されるので、興味や集中力が持続しています。

自分の体を思うどおりに動かせるようになると本物です。

指導者の方々、大変お世話になります。

また、活動している子どもたち、しっかり楽しんでください！

３年生が、１２月５日（火）の５・６時間目に、

大津町地域包括支援センター２人、社会福祉法人光進会１人をお迎えして、

「認知症サポーター養成講座」

を学習しました。

脳のつくりや

認知症の方への声かけのポイント

改善のためのトレーニング

などを元気よく学びました。

振り返りでは、

たくさんの子どもたちが感想を述べてくれました。

年を取っていくと、おじいちゃんやおばあちゃん、お父さんやお母さん、そしていつかは自分も経験する課題だそうです。

認知症にならないように予防に努めるとともに、接し方を学び、より良い接し方を通して進行を遅くできるようです。

「南小でこの講座ができて良かった！」

「子どもたちの元気良さに、元気をもらいました」

とおっしゃっていただいた講師の先生方、大変ありがとうございました。

また、最後まで元気よく活動していた子どもたち、お疲れ様でした。

学んだことを、家庭で、また地域で、活用してください！

６年生が、休み時間に読書ページ通帳発行のため来室しました。

青色の読書ページ通帳を即発行！

剣道の達人で、最近、ソフトボールにも興味をもっているいるようです。

さらに、読書！

文武両道、鬼に金棒です。

１１月の学年１人当たりの図書貸し出し冊数の結果を、司書の先生に教えていただきました。(　)内は、１０月です。

　１年生・・・１４.４冊（１４.１冊）

　２年生・・・１３.５冊（１５.７冊）

　３年生・・・１２.７冊（１３.８冊）

　４年生・・・１０.１冊（２０.５冊）

　５年生・・・　８.８冊（１１.０冊）

　６年生・・・　８.２冊（１１.５冊）

１０月の読書月間に比べ、増加している学年がありました。

なんと１年生です！

低学年の間に本に親しんでおくと、文字社会を生き抜く、「文字を苦にしないで読むことができる」という強力なアイテムが身につきます。

引き続き、親子読書や読み聞かせをお願いします。

以下の本を読み聞かせてあげると、

「泣いた赤おに」

「ずーっと ずっとだいすきだよ」

「だいじょうぶだいじょうぶ」

「わすれられないおくりもの」

「友だちや」

「おまえうまそうだな」

「あらしのよるに」

「星の王子さま」

親も！子も！心がほかほか温かくなります。

ぜひ、図書室で借りて読んでみてください！