９月１２日、朝７時５０分ごろ、校舎内から「おはようございます。」という元気な声が聞こえてきました。声の方へ行ってみると、児童用玄関入口で、２年１組の子供たちが「廊下でのあいさつ運動」を行っていました。

実は、前日（９月１１日）、２年１組では学級会が開かれていました。議題は「２年１組の元気力をアップする方法を考えよう」でした。担任の先生が「４つの力アンケート」のグラフを見せて、その結果をもとに、議題を決め、学級会を開かれました。途中から私も参観しましたが、次々に手を挙げて発表していました。話し合いの結果、「①廊下でのあいさつ運動」「②先生が教室に入ったら先にあいさつ」の２つが決まりました。話し合いから、さっそく実行に移す子供たち、お見事です。

９月１７日、待ちに待った集団宿泊教室が始まりました。まずは、「水俣に学ぶ肥後っ子教室」として、水俣病についての学習や環境学習を行いました。展示資料見たり、語り部の方の講話を聞いたりして、学びを深めることができました。

環境センターにて

　次の写真は、９月１０日に、５年２組で研究授業を行った時の板書です。いったい何の教科でしょうか？

　これは、「学力充実タイム」という特設の時間です。熊本県学力調査（県学調）の過去に出題された問題（過去問）を活用した「復習の場」です。私の３０数年間の中で、研究授業として「学力充実タイム」を参観するのは初めてでした。学力向上には、「授業」と「復習の場」の両輪がしっかり回ることが大切です。授業が上手な先生はたくさんいますが、「復習の場」を効果的・効率的に学習させる先生は、そう多くはいません。だからこそ、研究授業を通して、全職員で参観したり、協議したりしながら「効果的・効率的な復習のさせ方」の技術を高めようと計画しました。

　復習は、本来は家庭学習で行うものです。しかし、西小学校では、次の３つの復習の場を設けて、学校でも「復習の場」を意図的に取り入れています。

　今回の授業は、③の「特設の学力充実タイム」でした。過去問を家庭学習でやってきて、学校で丸付けするだけでは、「分かっていた」と「分からなかった」の確認にしかなりません。決して「分からないところが、分かるようになってきた！」という成長にはつながりません。では、何が大切なのでしょうか？それは、「問題を解く時のポイントを考えること」です。今回の授業展開は、効果的・効率的な「復習の場」の１つになると思います。それがこれです。

　放課後に、先生たちが４グループに分かれて協議をし、今回の授業の「よさの共有」を図りました。この「学力充実タイム」は、全学年で、２学期に５回、３学期に３回計画しています。これからも、西小学校では、「授業＋復習の場」で、一人ひとりの学力向上を目指していきます。

保護者や地域の皆様にお願いです。すでに校長ブログで紹介した「１６のＷ」と「４つの力」の２つのグラフ、そして、学校での子供の様子や通信等、さらに、家庭や地域での様子等をもとに、下のＱＲコードを読み込んでいただき、「保護者・地域等用学校評価アンケート」へのご協力をお願いいたします。保護者の皆様だけでなく、西校区の皆様や校区以外の皆様の記入も歓迎です。１０月８日（水）までによろしくお願いします。

私たち西小学校は、五者連携（子供、先生、保護者、地域、町行政）で、「１６のＷ（ワーク＝積極的な考動）」と「４つの力」の育成に取り組みながら、すべての子供たちの成長、そして西小学校の成長につなげていきたいと考えています。今後も、ご支援・ご協力、そして大きな応援をよろしくお願いいたします。

１学期の始めに「４つの力」アンケートを行いました。前回のブログで、そのアンケートの「１６のＷ」について紹介しました。その「１６のＷ」をもとに、「４つの力」を点数化しました。その結果が、下のグラフです。「挑戦力」が低かったのは、「自分Ｖ（目標）立てる」と「授業でＷ（積極的な考動）」が６０点台と低かったのが要因でした。２学期に改善していくポイントです。

２学期始めに、タブレットを使用して「『４つの力』アンケート」を、子供と先生を対象に行いました。「４つの力」ごとに４つの質問があるアンケートです。その結果が下のグラフです。分かりやすくするために、次のように「点数化」しました。

各担任の先生が、このグラフを使って結果を共有するとともに、クラスの実態に応じて、何か１つに焦点をあてて考えさせることにしました。子供たちの意識化と考動化が更に高まればと思っています。２学期も、「１６のＷ」について、積極的に考動する姿をＨＰや学校通信で紹介していきます。

９月９日、読み聞かせ「こだまの会」の７名の皆さんが、本の読み聞かせのために、朝から来校されました。ちょうどその時、玄関前では、栽培委員会の子供が花への水やりをしていました。「こんなに大きなマリーゴールドはなかなかないよね。」と驚いておられました。毎朝交代で水やりをやっている子供たちです。「１０秒ぐらいしっかりと水をやってくださいね。」との担当の先生の指示を守ってたっぷり水を与えていました。また、掃除の時間にも６年生が花へ水をやっています。お陰でぐんぐん成長している玄関前の花たちです。「ありがとう。」という花たちの声が聞こえてきそうです。

９月４日、ＪＡＸＡ特別授業の事前授業を行いました。１１月６日に、ＪＡＸＡに勤められている佐藤教授が、東京から西小に来校され、宇宙や月についての授業をしていただきます。本日はその事前授業として、熊本県の理科教育で研究を積み重ねてこられている錦町の林先生と熊本市の藤田先生が来校され、月の観察の授業をしていただきました。子供たちは、２か月間、月の観察データを記録していきます。そしてそのデータをもとに、１１月６日に「ＪＡＸＡ特別授業」を受けます。きっと夢や希望が膨らむ時間となることでしょう。私もこの２か月間、空を眺め、月の観察データを記録していきます。ワクワクです。

９月１日、５年生が体育館でテント立ての練習を行いました。９月１７日から２泊３日で集団宿泊を行いますが、その２日目が「テント泊」です。芦北青少年の家で使用しているテントを借用しての練習です。この日は、先生方がテントの張り方を説明しながら見せる時間でした。明日の昼休みから、１班ずつ自分たちの力で実際に張ってみます。アウトドア大好きな私は、ワクワクが止まりません。当日は、大自然相手に、衣食住の「食」と「住」を自分たちの力で行います。「準備」や「挑戦」はもちろん、「失敗」も含めてアウトドアの魅力です。どんな集団宿泊教室になるか、ワクワクです。

８月２９日、始業式の校長講話では、「水の話」をしました。「なんで勉強をしなくちゃいけないの？」「なんでこんなこと、覚えなきゃいけないの？」「将来使わないし」と思ったことがある子供たちは、やっぱりたくさんいました。私自身も何回も思ったものです。まず、コップの水を出して、「もしあなたが何も勉強しなければ、この中にあるのは『ただの水』で終わります。でも、勉強すれば、このコップの中から世界が見えてくるようになります。」と話しました。そして、「理科を勉強すると、どんなことが分かりますか？」と質問しました。「水質が分かります。」とか「酸素が入っています」などと答えてくれました。素晴らしいです。「理科を勉強すると、水の正体が分かるのです。」というように、１０の教科で、説明をしたり、質問をしたりしていきました。そして最後に「勉強をすると、『ただの水』を、いろいろな見方で見ることができ、見ている世界が変わります。つまり、人生が豊かになるのです。」と話をして終わりました。勉強する意味を考えることは、とっても大事なことです。

９月１日、５年１組の教室に入った瞬間「面白そうだな」と思い、１０分ほど参観しました。国語で「かぼちゃのつるが」という詩の授業でした。下の写真は、「くり返しの表現は必要ですか？」という発問に対して、自分の考えを伝えている様子です。「必要」か「必要ではない」の理由を伝え合いました。机が、教室の中心を向いた配置になっており、意見の交流がしやすそうでした。「二者択一の発問」と「中心を向いた机の配置」により、子供たちが主体的に意見交流をしていました。

９月１日、ルーテル学院大学から１名、下関大学から２名の計３名が、教育実習をスタートさせました。約１週間の短い期間ですが、子供たちとの触れ合いを通して、また、本校職員からの学びを通して、教員になる夢の実現を目指してほしいと思っています。写真は、実習生が、３年英語活動の授業を観察している様子です。

８月２９日、４１日間の夏休みを経て、成長した子供たちが体育館に一堂に集まり、２学期の始業式を行いました。児童代表の２名が「２学期がんばること」というテーマで発表しました。その一部を紹介します。

２人とも、１学期を振り返って「新たなＶ（ビジョン＝目標）」を立てています。２学期は「実りの学期」です。２６６人それぞれが、何を実らせ、どのように成長するか楽しみです。

最後に、全員で元気よく校歌を歌いました。

７月１８日、１学期終業式を行いました。４名の児童が「１学期がんばったこと」の作文発表をしました。４名の頑張った内容を紹介します。

これらのがんばりは、成長に直結したことでしょう。他の子供たちも、「１日１ミリ」のスローガンをもとにすると、１学期は７１日間の登校日があったので、７１ミリの成長です。いよいよ明日から４１日間の夏休み、様々な経験や体験をもとに「１日１ミリ」、つまり４１ミリの成長した姿で２学期再開できるのを楽しみにしています。私も４１ミリ成長したいと思います。

７月１６日の昼休み５年生とサッカーを楽しんでいました。残り１０分ほどで、雷鳴が少し遠くで、でも元気よく鳴り響きました。子供たちはどうするだろうと思いながら見ていると、一目散に校舎に向かって走っていました。私も大きな声で、「教室にもどれー！」と叫びました。全員が戻ったと思ったら、１人の１年生がブランコの近くに立っていました。すると、６年生２人がその１年生のところに走っていって、手をつないで戻ってきました。実にかっこいい６年生の姿でした。この後、落雷や雨がひどくなることはありませんでしたが、子供たちの判断は正解でした。自分で考えて判断し行動する姿、立派です。夏は、午後から夕方にかけて、雷雲が発達することがよくあります。夏休みは、ご家庭でも注意喚起をよろしくお願いいたします。

７月１６日、ＰＴＡ新聞「あじさい」の最終確認を行いました。裏面が運動会特集ですが、８名の感想が掲載されており、読みながら８名それぞの想いが伝わり、感動しました。感想の一部を紹介します。

 ７月１８日発行ですので、是非ご覧ください。文化広報委員の皆様、素敵なＰＴＡ新聞をありがとうございました。

７月１５日の昼休み、２年生が次々と「校長先生どうぞ。食べてください。」と野菜をもって校長室にやってきました。キュウリ、ナス、ピーマン、自分たちで育てて収穫した野菜です。今日の晩ご飯は、キュウリと春雨のサラダと回鍋肉に決定です。２年生の皆さんありがとう。そしていただきます。

７月４日、第２回授業参観でした。たくさんの参観ありがとうございました。実は、その日に、学校運営協議会委員の皆さんにも授業参観をしていただきました。西校区の９名の皆様が、町教委の委嘱を受けて委員に選出されています。学校のビジョンを共有したり、意見や感想を伝えていただく「コミュニティースクール」という地域からも学校を応援していただくシステムです。授業参観や学校概要説明を通して、多くのご意見等をいただきました。その中から、３点紹介します。

７月３日、２年１組で道徳の授業を行いました。教材「たんじょう日」を使用して、めあて「誕生日って、何をする日？」という学習をしました。発表の量も多かったのですが、理由を言える子供もたくさんいて感心しました。発表力が確実に高まっています。校長による道徳の授業は、２年→３年→６年→５年→４年→１年という順番で行う予定です。また、今年から、道徳の授業を担任の先生だけが行うのではなく、隣のクラスの先生や教頭先生を含めた担任外の先生でチームを組んで行うことにしました。つまり、１つの学年の道徳の授業を、３～４人の先生が交換で授業を行うのです。授業可能なすべての先生方が関わり、「思いやりの心」の向上を目指しています。

７月１日の昼休み、企画委員会の５名が、企画書をもって校長室にやってきました。「西小のマスコット」という企画です。企画の説明を熱心にしてくれました。要約すると次のようなことでした。

 感動です。「自分たちの学校を、自分たちでよりよくする。」まさに委員会活動の主たる目的です。「数日前にアポを取り、校長室で思いを伝えるこの５人の姿」つまり、思いだけで終わるのではなく、積極的に考動している姿にものすごく感動しました。途中苦労することもあると思いますが、楽しみながらマスコットを作り、活用して、西小を更によくしてほしいと願っています。ファイトー！