学校生活

7月5日（木）

  朝からとってもこころがホワッとあたたかくなったのは、けっこうな距離を歩いてくる子どもから、登校したときにもらった、ぬぎたての蛇の抜け殻のご利益かも・・・。

全校の校内童話会を次週に控え、各教室で練習や発表会が行われています。

こんなふうに読むといいね！というモデルの姿を学校で見せていただけることを、ありがたいなと思います。

四つ葉のクローバーさんの読み聞かせ。

低学年は、1年生のおばあちゃんです。

主人公はカエルさん。

子どもたちにはふつうの本みたいに読み聞かせしてくださいましたが、実はこれ、手作りでした。

おうちの前の田んぼに3年越しにきたカエルの卵のこと（実話）を、文も絵も自分で書いて一冊の本を作られ、それを読んでくださいました。

　中・高学年は2、4年生のお母さんです。

「life」はお店の名前。

店員さんはいないけど、誰かが何かを置いていき、何かをもって帰るお店です。

悲しみに沈んでいたおばあさん、下を向いてる間も時が過ぎました。

この本のストーリーも挿絵も気に入って購入したというお母さんの、最後のページの読みが、耳に残りました。

　5時間目前のぷくぷくうがいの時には、図書の先生が夏の本を紹介してくれました。

紹介の後すぐに、紹介した本に集まったり、「これも夏の本ではないですか？」と持ってきてくれたり・・・。紹介した先生が「もう、ほんっとにこの子達、うれしい～～～！」とほほ笑んでいました。

7月2日の熊日新聞に、入所の方がお祈りをしていた教会がなくなったことが掲載されていました。

　その日はちょうど、南小国町の小学5年生が、合同で菊池恵楓園へ行く日でした。

　帰ってきてから、ノートに書いたことをまとめたり、みんなで新聞にしています。

「あん」というどら焼き屋さんの映画があります。

ひとりの老女　徳江さんのつくるあんはとてもおいしくて、お店が繁盛しますが、こころない噂が、人やお店の運命を変えていくストーリーです。

　まだむずかしいだろうから・・・、大きくなってから話せばいいだろう・・・とかで、触れなかったり、見ないまま通り過ぎたりしていることがあります。

南小国町の子どもは、小学5年生で必ず出会うことができます。

南小国町では、「まいたけ」が生産されており、6月20日の給食では南小国町の味で「まいたけカレー」をだしていただきました。

町では、そのまいたけの加工品「まいたけまんじゅう」も作られています。

　お味見を！と農林課さんからいただきました。

「たくさん食べても具がまいたけだと罪悪感がないね。」

「おかずみたいな・・あ、おやきっぽくていいね。」

「高菜を混ぜてピリッときかせるのもいいかも！」なんてわいわい食レポしながらいただきました。

おもてなしにもよさそうな、南小国ならではの味、おごちそうになりました。

　抗がん作用がある、食物繊維も多いと言われている、そんなまいたけの名前の由来は、まいたけ見つけた人があまりの嬉しさに舞い踊ることから、その名がつけられたとか。

　まいたけの風味があって、歯ごたえがとてもよくて、おいしさにまいったけん・・・（いい加減にしなさい！失礼しました）

　ＡＬＴ来校日。

５．６年生の授業は４月からでしたが、２９日のEnglish Fridayは全教室の授業に入ってくださいました。

　先生は自己紹介でご出身の国のことをくわしく写真を見せながら説明してくれました。

「熊本には有名な『馬刺し』や『からし蓮根』がありますね。わたしの生まれたところにも有名なものがあります。タバスコ、ざりがに、わに、ジャズなどです。」

『馬刺し！』
　

え？『からし蓮根！』

　すみません・・・きっとこっちの『からし蓮根』ですよね、先生がおっしゃったのは・・・。 

今日初めて授業を受けた子どもから、早速似顔絵のプレゼントをもらい、うれしそうに「それでは失礼します。ではまた!」と、上手な日本語で挨拶をして中学校へ戻られました。

  毎日の授業は少人数ですから、１時間１時間の子どもの発表回数は多いです。
 

おうちの方のご協力をいただいての音読や、毎朝必ず、朝ミーティングでの一人一人の発表の機会などは、その土台になっていると思います。

3カ月前、国語の教科書をもらって、読み始めた時はゆっくり一文字一文字ずつだった１年生が、第二弾の国語の発表会「おむすびころりん」をしてくれました。
 

読むだけでなく、効果音や歌、ダンス、小道具などもついていました。もちろん、発表のおかえしも。

発表できるということには、文字の獲得スキルだけでも、たくさんの段階を踏まねばなりません。

「春の花を探したよ」に次いで、「なかよし交流会に参加して」の感想発表を職員室、そして各教室でしてくれました。

今は先生と一緒にお話をしながら、文字を作文用紙に書いたものを発表しています。

でもいつか、自分の気持ちを出すことができるようになるため！！の発表なのです。

　これまでの、ひとつひとつのことをいっぱい工夫して教えてくれた先生たちの応援が、作文用紙に詰まっています。

中原精肉店　

保育園

下城商店

河津製材所

働く人のところ、行きたいところに行って、見学・質問させてもらっている2年生。

　縫物をされている方のところを行った日は、針山の作り方を習い、一緒に作りました。

（はじめてでもできるように、ていねいな下準備をありがとうございました。）

毎週の時間割版とは別に、毎日発行の手書き学級通信（Ｂ４）を発行しています。

子どもをまんなかにして、日々のこと（授業の内容や子どもの様子、日記など）をおうちの方と学校、お友だちのおうちの方とも共有できます。

日常、学校からの発文書は、全部教頭先生にチェックをしてもらいます。

「パソコンだと間違えとかあるけど、先生の手書き通信の直しはほぼないね。毎日これを書かれてるのがすごいです。」と呟きながら黄色い付箋に感想のメッセージを付けてくれます。

今日おじゃまして作ってきた針山に、実際に針を刺してみて（ふふっ　かわいい！）とにっこりしてから、またつづきを書き始めていました。

６月２３日、沖縄糸満市摩文仁の平和記念公園で、沖縄戦で亡くなった２０万人をしのぶ戦没者追悼式がありました。

日本の全体へ向け、７３年前のことを通して「沖縄のこころ」を伝えるニュースを見た先生は、「沖縄の小さな子が手を合わせていたの。沖縄の人の問題？沖縄の子どもだけの事じゃないよね。」と言いながら朝の子どもを迎える準備をしていました。

（毎週月曜日、欠かさず生花を教室に飾っています。）

「今日はこれを読んであげるの。」と、
『すごいね、みんなの通学路』という本を国語の時間の始まりに読み聞かせしていました。

　5・６年教室では、月曜日の恵楓園見学をひかえた５年生の事前学習と背中合わせに、

  6年生が再び、修学旅行で出会った方の顔やお話を思い浮かべながら、「平和」のイメージマップ作りをしていました。

　書き出されたワードを見て、５年生から渡ってきた先生が、６年生に問いかけます。

社会で起きていることと、自分の身近であっていることが少しつながっていないかな？

自分の価値観だけで見ていないかな？考えていないかな？隣の人はどう感じているかな？

意識した本のセレクト、問いかけに、子どもの意識が広げられています。

(Newspaperin Education)

①    ＮＩＥ　その１　きよらの郷の教育

きよらの郷の宝物のひとつ　「露天ふろの日」（６．２６）に、町内３．４年生が　出前授業に出かけたときのことが熊日新聞に掲載されました。

きよらホール、最前列の座席に座る後頭部いくつかは、中原小の子どもたち。

「きよら」の意味や、訪れる観光客の数、「日本で最も美しい村」連合のことを、教えてくれました　と、帰ってきた子どもたちが報告してくれました。

　お話をしてくれたまちづくり課の斎藤さんは、南小国町で生まれ、この町の小学校そして南中に通い、成人式では代表のごあいさつされたのではなかったか・・・。

現在役場で働いている先輩です。

　こうしてお話を聴いた子どもたちの10年後はどんな南小国になっているかの、1歩目の日となりました。

すでに始めている、中原の大切なところ、スキなところ、いいところの取材は、このきよらの郷の学習につながっているようです。

中原精肉店


下城商店

②    ＮＩＥ　その２　４年生が、新聞を作りました。

テーマごとにグループに分かれ、どんな内容にするかを考えて、植物新聞　図書新聞　保健新聞を作りました。

アンケート調査や取材をした人にも見てもらえるように、階段に掲示しています。

③    ２年生の図工です。

思いっきり！！！やりました。新聞となかよし。

　月曜日、晴れ。

水泳前、子どもの体調チェックカードに「睡眠不足」はいなかったようです。（ホント？）

水温も気温もよい条件で水泳ができました。

三人ずつのチームになって、バタ足の練習です。

んんっ・・・！どっちが勝ったかな？ＶＡＲで正確に見ないと・・・。

火曜日も少し雨は降りましたが、水泳ができました。

シャワーは忍者になって修行をして、わに歩き、宝探し・・・

かも～つれっしゃ、しゅっしゅっしゅ～♪

雨がやんで水泳の時に晴れたのは、前日（月曜日）の全校音楽で、ドレミ体操と晴れの祈りの歌を教えてもらったからかしら？