２月４日（金）、３，４年生の道徳の授業です。

見つめる心は「きまり」

　雨のバス停留所で、ちょっと離れたところで雨宿りをしながら並んでいる他の人をさしおき、走って行ってバスに乗ろうとした良子さんの行動について、「よい」と思うか、「よくない」と思うか考えました。

　「よい」の人は、「自分もするから」と。

　「よくない」の人は、「ちゃんと並ばないといけない」「滑ると思う」「他の人は並んでいる。良子さんは走って行った」「横入りした」「ひかれて死んでしまう」「順番を守っていない」「ずっと待っている人もいる」「乗りたい気持ちは分かる。お母さんとはぐれるかも」「座りたいけど、並んでいた」などと、多様な考えがだされました。

　友だちが話してくれた考えを聞いて、さらにどう思うか考えました。「他の人に失礼」「他の人が困る」と、きまりを守る理由がさらに出されました。

　良子さんが乗ろうとしたときに、ぐいっと後ろに引っ張ったお母さんは、その後「なぜ何も言わなかったのかな？」「自分がしたことを自分で考えてほしいから。」とある子が言いました。

　友だちの考えを聞きながら、自分の考えが広がったり、さらに具体的に考えたりできているなあと感じました。

　最後に、自分のことを見つめる振り返りをしています。

　２月４日（金）、５年生の理科は「電磁石の性質」の最初の学習です。

　さっそく図を見ながら、電磁石をつくってみました。

　必要な用具は、自分でかごから持ってきます。

　導線を鉄に巻いて巻いて巻いて。

　何やら友だちどうし集まっていると思ったら、協力してからまっている導線を元に戻しているんですね。

　導線の端は、少しだけビニルカバーをはずし、線をむき出しにしなければなりません。

「私、不器用なんですよ･･･。」「爪を切ったから･･･。」などとうまくいかない理由を言いながら苦労している人もいます。

　乾電池を入れた回路をつくります。「んんーーー。」乾電池とどうやってつなげるかな？順番は？ここで悩みながら、教科書を見たり友だちの机の上を見たりして、どうにかつなぎます。

　クリップに先を近づけてみて。「ついたあー！」

どこか一カ所でも離すと、「（クリップが）ぽとっ。」

　電磁石の完成！ふうーー。ほっ。

　２月２日（水）、２年生国語「詩」の学習の様子です。

　日直さんが「めあては何でしょう？」「時間は３分です。用意、はじめ。」などと、タイマーを操作しながら活動の進行をしています。

　これまで学習して発見した「ひみつ」をみんなで確認。黒板には、みんなが見つけた４つの項目「たとえ」「ひびき」「どれぐらいか」「きもち」についての言葉も貼ってあります。

　今日のテーマは「いもほりについて」です。シートに、自分が使いたい言葉を書き込みました。

　それを出し合います。「私は○○です。私に似ている人はいませんか？」「他の考えの人はいませんか？」とどんどん友だちにつないでいきます。

　友だちが考えた言葉の中で、いいなあと思ったものを赤で書き込みました。

　さあ、ペアで短冊カードに詩の中の一文ずつを書いていきます。「私は『キモチーター』（気持ち）で『やっととれた』にする。」「『ぷつんときれた』なの？『ぷっつん』じゃなくて？」「『気持ち』どうする？書いてない。」「『ほる』がここに２つもあるとおかしい。」という声が聞こえてきます。

　短冊を並べ替えて、順番も決定。

　電子黒板に写して、発表し合いました。素敵な詩が完成！

　２月２日（水）、６年生外国語の授業を全職員で参観し、研究授業を行いました。

　最初は、「What  did  you  do？」やこれまで学んだ英語を使って、ペアでスモールトークをします。

　１月から学習中の「My  best  memory」が進んでいます。先生の修学旅行についてのデモンストレーション・トークを聞いて、３つの課題をみんなで意識しました。

　めあては、「下級生に思い出がよく伝わるように、内容・表現・伝え方を工夫して話そう」です。３人グループで、「自分の一番の思い出」について英語で語り、アドバイスをし合います。

　子どもたちから出された意見をもとに、さらに確認した工夫は、

「内容」・・・「気持ちを言う。」

「表現」・・・「下級生がわかる簡単な言葉に言いかえる。」「英語のあとに日本語も付け加える。」

「伝え方」・・・「気持ちを込めて」「めりはり」「コミュケーションの５つのポイント」

　相手をかえて、さらにトーキングタイム。

　「Hou  was  it？」「It  is  sweet.」「It  is  beautiful.]　と、多くの子が気持ちなどを付け加えていました。

　Nice  English！

　１月２６日（水）、１年生の体育はボール投げゲームの円形ドッジボールです。

めあては「友だちのいい動きをまねしよう。」

　円の外チームは中チームにあてようとボールを投げます。中チームはあたらないように逃げます。もちろんキャッチはＯＫ。

１学期は「転がしドッジボール」でした。投げる力も強くなれば、外に出たボールをとりに行くスピードも速くなり、２人で転がって一つのボールを奪い合う姿もあります。

　「作戦タイム。」と言いながら、グループで攻撃と守りの作戦を話し合うこともできています。

　中と外の交替をしながら３回戦までで終了。

グループごとに、学習シートをもとに記録や反省もできるのですね。

　いい動きをしていた友だちも、ほかの友だちから紹介されていました。

　たくましい成長が見られた１時間でした。

　１月３１日（月）、天気がよい中に、どこからか「トントン」「トントントントン」とリズムよく音が響いています。

　３，４年生の図工の授業でした。

　長い板に針金をたくさん打ち付けています。どうか針金と指を間違えませんように、と願いたくなる場面もあります。

　時おり、ビー玉を転がしてみて針金の位置を調整。

ビー玉がジグザグいくように考えている子もいれば、ビューーーッと一直線に転がっていくように計画している子もいます。

　最後は、友だちどうしの作品をつなげるようです。

　１月２８日（金）、熊本県漁業協同組合から、各校へ焼き海苔を一人１枚ずついただきました。

　今日の給食でご飯と一緒においしくいただきました。

　ありがとうございました。

　１月２７日（木）６校時は、４～６年生のクラブ活動の時間です。

　年間に数回の活動ですが、子どもたちは楽しみにしています。今日は今年度最後の活動と一年間の振り返りも行っています。

パソコンクラブ

室内遊びクラブ

アウトドアクラブ

　県教育広報誌「ばとん・ぱす」vol.６２号が届きましたので、掲載します。

ばとん・ぱすvol.62（令和4年1月発行）.pdf

　１月２５日（火）午後、町の栄養教諭・栄養職員の先生においでいただき、２年生、３，４年生の食育の学習を行いました。お二人の先生方は、給食の献立を考えていただいている方々です。

　２年生は「給食・食べ物に感謝して食べよう」です。

　給食に携わっていらっしゃる方の中には、内野の畑で野菜を育ててくださっている方や、学校のすぐ近くから食材を運んでいただいている方もいらっしゃることを確認しました。

　食べ物を３つの働きに分けるのはちょっと難しかったけど、おたがいに考えを出しあい教えていただきながら、分けることができました。最後の感想から、バランス良く食べようという意欲がとても高まった様子がわかります。

　３，４年生は「給食に感謝して、バランスよく食べよう」です。

　給食のいいところを出し合いました。「おいしい」「栄養」「骨がつくられる」など。自分たちの給食の様子は、「苦手な物を残す」「残さず食べている」「脳を働かせてもらっている」ことなどを出し合いました。

　給食の食材を３つの働きに分類したあとで、スパゲッティナポリタンだけ食べた場合、給食の一品だけ食べた場合、給食の全部を食べた場合の「栄養グラフ」を先生から見せていただき、違いを視覚的に確認できました。「嫌いな物も全部食べる。」と最後の感想で話した子もいます。

　毎日、栄養バランスのあるあたたかい給食が食べれることは、大変有り難いことです。携わっていただいている皆様、ありがとうございます。

　１月２４日（月）、雨上がりの日で運動場中央がしめっていました。そんな運動場のこちら側で、１年生が一輪車遊び？練習？中です。

　鉄棒や平行棒に両手でつかまりながら進む子、片手だけ支えながら進む子、勇気を出して棒から一歩、二歩を踏み出そうとしている子、一人乗りを試みている子と様々です。そばで６年生が手を差し出してくれていました。

　両方向から進んで向かい合った子の間では、「こっちからだよ。」進路を自分に譲ってほしいという言い合いもあります。周りから「同じ方向に行けばいいんだよ。」という声も。分かっていても、ターンはまだ難しいのです。

　秋から比べると、進んでいます。春の一輪車も楽しみです。

　「メディア依存の子どもへの対応と予防」について、増田クリニック院長の増田　彰則先生による講演が、オンデマンド配信されます。

　１月２７日～２月２５日までの期間、いつでも視聴できます。

　なお、９０分の内容をYou Tubeにて４分割配信されますので、時間があまりとれない方も興味があるところから視聴されることが可能です。

　視聴希望の方は、本日再配布しましたプリントにお名前を記入されて学校へ提出されるか、お電話をいただけますと、ＵＲＬをお知らせいたします。

　先日、日本教育工学協会（ＪＡＥＴ）から「学校情報化優良校」認定のお知らせがありました。

　「情報の推進体制」を整え、「教科指導におけるＩＣＴ活用」「情報教育」「校務の情報化」に積極的に取り組んでいる学校を称えて、認定されます。

　トップページには認定の印を示しています。

　まだまだ、工夫できることや努力すべきことはあります。今後さらに校内で協議しあいながら進めていきます。

　１月２０日（木）、今月の児童集会はオンラインにて行いました。

　まずは、保健給食委員会からです。

「食べ物を残さずに食べましょう。」と紙芝居で伝えてくれました。

　次に、５，６年生が１２月に、県子ども人権集会に参加（オンデマンド視聴）したことを感想を交えて報告してくれました。

　最後に、本校の情報教育担当から、タブレットの使い方について子どもたちに伝えています。

　まもなくオンラインでタブレットを活用しながらの家庭学習を行っていく予定です。これは、万が一新型コロナウイルス等のために数日間登校できなくなった場合への備えにもなります。

　各ご家庭にはたいへんお世話になります。

　１月１９日（水）、本校の朝は零下４度の表示でした。久しぶりに手がじんじんくる寒さでした。

　運動場周辺もうっすらと白く色づいていました。

　そんな寒い中に、１年生が何やら足下を確かめるように歩いています。校舎前の花壇まわり、運動場、芋畑へと。

霜柱を踏んで歩いていました。「サクッ　サクッ。」時には「ガサッ。」かな？と思って「どんな音がした？」とたずねたら、「ザクッ。」だったそうです。

「ほら。」と持ち上げた物はまるで凍っているかのようでした。　

　１１月１８日（火）、２年生算数は「長さ」の学習です。

　画面上に、一人一人の両手を広げた長さが出てきます。「○○さん　１ｍ２６ｃｍ＝□ｃｍ」みんなで単位を変身させます。全員分変身できました。

　めあては「１ｍより長いものの長さをしらべよう」　課題は「どのように考えるとよいだろう」です。

問題「１ｍものさしで５つ分と２０ｃｍ。けいじばんのよこの長さは？」

１ｍものさし、リボン、後ろの掲示板などを見て、実際はどのくらいの長さになりそうか検討をつけて考えはじめました。

　２年生はノートに書いた答えの下に、メモも書いています。それが考えの理由です。

多くの考え方（理由）が出されていきます。「１ｍと２０ｃｍと書いてあるから」「１ｍものさしが５つ分と書いてあったから」「それとあと２０ｃｍだから」「５つ分だからかけ算でできると思って」「１ｍものさしが５つ分で２０ｃｍたしたから」

　みんなの考えを聞いていくと、５ｍ２０ｃｍになるんだなと納得できます。

　その後、いくつかの練習問題も同様に考えを交流しながら解いて、まとめを考えていきました。みんなの考えが書かれた黒板を見てみると、「同じようなことが何回もでてくるね。」

「１ｍ＝１００ｃｍで、それがいくつ分あるか考えるとよい。」とまとめられました。

　今日の振り返りにも、「○○さんの～～という考えがなるほどと思いました。」といくつも書かれていました。おたがいに学び合っています。

　１１月１８日（火）、３，４年生の外国語活動も新しい単元がスタートしました。

　二人の先生たちのモデルトークから始まります。

「I,m so hungry.  I want  to eat pizzas.」食べたいピザの写真を見せて、「何がのっているかな。」「サラミ」「チーズ」「トマト」など。

ディラン先生も、「私は、フルーツピザ。」と。「バナナ」「ストロベリー」「キウイ」「マンゴ－」などなど。

　「みんなはどんなピザが好きかな。」　単元ゴールを「ディラン先生におすすめのオリジナルピザを紹介しよう」としました。

　「どんなことが言えるようになるといいかな。」「具材（野菜、果物、ベーコン）」「生地」「どんなピザか」などと、３，４年生も考えることができます。

　さっそく、野菜や果物の名前を言えるように発音練習をしました。

①ディラン先生のあとに続いて　②みんなのあとに先生たち

③キーワードゲーム（先生の後に続いて発音しますが、キーワードの野菜が聞こえたらすぐしゃがみます。）

　次は、リーダーの友だちの後に続いて発音しながらゲームを進めます。次々とリーダーにチャレンジする子が前に出て行きました。みんな、野菜や果物を元気よく発音しながらも、いつしゃがんでもいいように体が中くらいで揺れています。

④ミッシングゲーム（先生が隠したカードの名前をあてます）どんどん盛り上がっていきました。

間にＤＶＤにあわせて「チャンツ」も。

振り返りは、タブレットのテキストに書き込みました。

「分かったこと・できるようになったこと」の選択が最も多いようです。「次がんばりたいこと」に「どんなピザが好きなのかをディラン先生に伝えたい」と書いた子もいました。英語で言葉を書き込んだ子もいましたよ。

　１１月１４日（金）、５，６年生の外国語の授業がありました。３学期の最初のため、新しいユニット（単元）のスタートです。

　５年生は、単元ゴールを「ディラン先生に好きな日本の四季や文化を紹介しよう」と設定しました。

そのためには、「なぜ、その季節が好きなのか」「この季節にはこんな行事がある」「この行事では、だいたいこんなことをする」という内容を話したり聞いたりする必要があるということがわかりました。

　動画でゴールとなる会話を視たり、デジタル教科書の歌を一緒に楽しく歌ったりします。５年生は自然に楽しく声をだせます。

　ディラン先生とイラストを指し示すポインティングゲーム等を楽しみながら、季節や行事の発音練習もしました。

　６年生は、まずスモールトークから始まりました。先生たちのモデルトークを見て、何を対話しているか聞き取り、それを参考に自分も友だちと対話をしてみます。

１回目で難しかった言葉を確認して、２回目にチャレンジ。

　６年生の単元ゴールは、「内野小の下級生に卒業アルバムにのせたい思い出を紹介しよう」です。選んだ１枚の写真は本当にアルバムに掲載し、給食時間の放送インタビュー時に実際に話します。

　ＤＶＤの歌を聴きながらも文字は見ずに、どんな言葉が聞こえたかを確認し合っていきました。ヒアリングの力もついてきています。

　５年生も６年生も、この単元の最終時間にどんなトークを披露してくれるのか、とても楽しみになりました。

　１１月１４日（金）、昨日と変わってあたたかい日でした。お昼休みに、鬼ごっこ、一輪車、遊具などで遊んでいる子どもたちを見ていると、さらにあたたかくなります。

　１月１２日（水）、１年生の身長及び体重測定のあとに、養護担当職員が教室で健康指導を行いました。

　今月に入り、ぐーーっと寒くなりました。教室は暖房であったかいのですが、廊下は冷えます。すると手洗いもすばやくすませたくなります。（大人もです。）

　子どもたちは、「かめさん、かめさん。･･･♪」という歌にあわせて、手をすみずみまできれいに洗う練習をしていました。

　この歌を１曲歌いながら洗うと「３０秒はかかるね」と。ハンカチは「毎日洗った物を持ってきているかな？」などの確認もしましたよ。

　今週中、全学級にて行っています。

　県内の新型コロナウイルス感染レベルも１２日から「レベル２」に上がり、さらに気を引き締めなければなりません。手洗いも重要な対策の一つです。

　「寒さに負けず」がんばります！