２月５日（木）の５・６時間目、消費者教育ＮＰＯ法人「お金の学校 くまもと」の平野様、川津様を講師として、６年生がお金について学びました。私たちは生まれてから人生を終えるまで「消費者」であり続けます。今回は、様々なワークショップやゲーム等を通して、お金との向き合い方について考えていきました。メインのワークショップは「人生いろいろやりくりゲーム」というもの。世帯収入があらかじめ定められた６人の疑似家族が想定され、その家族の大まかな支出費目が示されました。食費、住宅ローン、被服費、世帯員のお小遣い等々・・。台風が来て、急遽修理代の１０万円を捻出することになったらどうやって捻出するのか、その疑似家族のメンバーになりきって協議しました。子供たちはとても悩んでいました。また、その費目の中に「その他」という名目が設定されていたのですが、この中には、実はいろいろな支出内容が含まれていることに子供たちは気付きます。病院代、車の修理代、税金、水道代、電気代、ガス代、塾代、貯金、保険、水道代、通信費・・・他にもたくさんあるのでここではとても書き切れません。そこで講師の先生から、次のことがお話しされました。「収入は決まっている。お金を使うときには、①計画を立てる、　②自分の心の物差しを持つ（価値観）、③優先順位を考える・・・この３つを考えよう。どれもこれも買うのは無理。「必要」と「欲しい」を分けて考えよう。両者を上手に使い分けていくことが大事。お金のことを学んで、お金にふりまわされない大人になろう。」現在、キャッシュレス化が進み、子供たちは目に見えにくいものをやりくりしていくわけです。普段からお金のことをしっかり考えていく必要が一層増すように思います。授業の最後の方で、ある子供が次のようにつぶやきました。「これを（やりくりを）、大人になったら自分でやっていくんですね・・・。」いいつぶやきです！それこそが「自立」ですものね。私も大変勉強になりました。

１年生が国語の授業で「おはなしを かこう」という課題に取り組みました。「じぶんがかんがえた 人ぶつが、大きくなって どんなことを するのかを かんがえて、おはなしをかきましょう」というお題です。子供たち一人ひとりが絵本を作成し、今図書室に置いてあります。タイトルが「〇〇ひめ」「△△おうじ」等で、「〇〇」「△△」の部分には、くだものの名前が入っていました。（「ももたろう」を連想しますね）「レモンひめ」や「ドラゴンフルーツたろう」など可愛らしい名前が並んでいました。読んでみると、コンクールやスポーツ大会を経て主人公が成長していく内容がたくさん見られて楽しいです。絵本のうしろには、読んだ人が感想を記入するスペースがあり、多くの児童が書いていました。とても楽しいコーナーなので、機会がありましたらぜひ覗いてくださいね。

６年生は、小学校での生活も、残すところあと２ヶ月を切りました。そんな中、２月２日（月）の午後に、三角中学校で学校説明会がありました。前半は、生徒会の役員が中心となって、学校紹介が行われました。生徒会長の、「新入生の生活の充実のため、先生や先輩が精一杯皆さんをサポートします」というあいさつを心強く思ったのは私だけではなかったはずです。小学校と違うことはたくさんありますが、三角中ではランチルームで一斉に給食を食べるのだそうです。楽しそうですね。また、自転車通学を始める人たちのために、ヘルメットの扱い方なども詳しく説明されました。さらに、部活動のキャプテンからは、部活動紹介と、「ぜひ、たくさん入部してください！」というアピールがありました。この時間を経て、本校の児童も、中学校への進学がますます楽しみになったのではないかと思います。あと２ヶ月。しっかり準備しましょうね。

現在児童が使用しているタブレットのＯＳが今月から変更となり、その機能を学ぶための時間を、２月４日（水）に全学年で設けました。講師は宇城市のＩＣＴ支援員である緒方さん。当日、各学年で様子を見てみました。子供たちからは、「わかりやすい」「使いやすい」などの声が聞かれ、慣れるのもあっという間ではないかと思います。もちろん中学校でも同一のＯＳが使用されます。現在、県立高校でも同じＯＳが使用されていますので、高校卒業までこの機能をずっと使う子供たちも出てくる可能性があります。事前に私たち職員も研修を受けましたが、ＩＣＴについては、職員のスキルのアップデートも重要です。頑張ります。

２月の「のびっこ集会」を２月３日（火）に実施しました。今月の生活目標は「寒さに負けず体をうごかそう」となっています。このところ厳しい寒さが続き、日中も例外ではありませんが、「できるだけ外に出て遊ぶ」というめあてを発表してくれた学級が多かったようです。また、企画運営委員会からは書き損じはがき集めの結果が報告されました。最後に節分の日にちなみ、「あなたが退治したい鬼は？」という楽しい質問がされました。子供たちはたくさん手を挙げてくれましたが、それぞれに思いがあるようです。さて、皆さんが退治したい鬼は何ですか？私は「甘い物に弱い鬼」ですかね・・。

１月３０日（金）の５時間目、保護者の長塚さん、そしてご同僚である牛嶋さんにお手伝いいただき、５年生でお金に関する学びの時間をもちました。持続可能な社会の構築へ向けて、物やお金の使い方について学ぶところです。生きていく中では、お金とのつき合いは欠かせません。様々なライフイベント、予期せぬトラブルもあります。お金に関する見方・考え方・正しいつき合い方について、小学生のうちから考えておくことはとても大切なことです。「ライフサイクルゲーム」（すごろく）にも挑戦しました。子供たちにとっては様々な気付きがあったようです。お二人にはお忙しい中大変お世話になりました。

本年度は、１月１９日（月）～２３日（金）を「給食記念週間」とし、様々な取組を行いました。センター方式の給食が始まって２年を迎えようとしていますが、毎日とても質の高い、おいしい給食をいただいています。食は元気のみなもと。子供たちのみならず、私たち職員も毎日おいしい給食を楽しみにしています。取組の中で、学校給食の歴史や今年赴任された先生方への給食にまつわるインタビューを放送したり、給食センターの先生方へ感謝の手紙を書いたりしました。また、２１日（水）には、「給食記念集会」を給食環境委員会が主体となって実施しました。まず、日本における給食の歴史について、スライドを使い、クイズも織り交ぜながら詳しく説明してくれました。次に、栄養素の働きや好き嫌いなく食べることの大切さについて、寸劇を通して説明してくれました。また、給食センターの先生からのメッセージや、６年生からの感謝の手紙が披露されました。毎日当たり前に食べている給食ですが、それに関わるすべての人に改めて感謝するよい機会となりました。

今年も、縄跳び大会に向けて、活動を始めました。体育や業間の時間に単縄、長縄跳びに仲間と一緒に取り組み、チャレンジ精神の向上や班活動の充実をねらっています。１９日（月）の業間から、縦割り班での長縄の練習を始めました。「のびっこ集会」で保健体育委員会からアドバイスがあったように、低学年の子供たち（特に初めての１年生）をサポートするように、跳ぶ順番は上級生が下級生を挟むようにしてタイミングをみてあげていました。練習が終わったあとは、みんなで次の時間へ向けての話し合いも行っています。２月３日（火）の３時間目に単縄の個人競技を行い、お別れ遠足のときに、長縄（縦割り班）の本番を行います。個人の記録、長縄の記録がどれだけ伸ばせるか楽しみですね。また、長縄では、学年を越えたつながりを更に深めてほしいと思っています。応援よろしくお願いします。

昨年度も活用した、県環境立県推進課の事業である「くまもと環境出前講座」。実験等も交えながら、とてもわかりやすく環境についてお話をしてくださいます。今年は、１月１４日（水）の３・４時間目、４・５年生が受講しました。５年生は一年かけて環境について学んでいますが、その学びを更に深める機会に、また、４年生は、来年の学習に向けたスタートの意味合いがあります。今回のテーマは「温暖化防止」。まず、「①温暖化って何？」「②気温の変化」「③温暖化が進むと起こること」「④熊本県がやっていること」の４つの柱で、基礎的なことを学びました。「温暖化」という言葉は普段聞き慣れている面もありますが、詳細なメカニズム等については案外知らないことも多いもの。そこを講師の先生は、丁寧にわかりやすく説明してくださいました。また、後半では、私たちができることについて、「食事の時、気をつけることあるかな？」「家族で話し合っておきたいことは？」「電気のムダづかいをやめる方法は？」「ごみを出すときはどうする？」「暑いときに気をつけたいことは？」という５つの視点で、グループで詳細に話し合いました。「絶対に他人事ではない」ということが感じられる内容・構成で、子供たちも非常に大きな学びを得たようです。

定期的に本校に来てくださっている宇城教育事務所所属の尾崎スクールカウンセラー。個別の相談はもちろんのこと、授業の中で、子供たちに対人関係に係るストレスマネジメントやＳＯＳの出し方についてお話をしてくださいます。今回は１月１３日（火）の５時間目に、４・５・６年生が授業を受けました。今回のテーマは、「だいじにすること だいじにされること ～きょうかい線をまもること」。私たちが、安心感や安全だという感覚を得るには、「きょうかい線」が必要だというお話です。その「きょうかい線」には、「①　からだのきょうかい線」「②　気もちのきょうかい線」「③　時間のきょうかい線」「④　持ち物のきょうかい線」「⑤責任のきょうかい線」の５つがあるとのこと。この「きょうかい線」を明確に持つことの必要性から、「相手から傷つけられない、相手と同じ気持である必要はない、無理して相手に付き合う必要はない、相手に勝手に自分の物に触られない、人の責任を自分がかぶる必要はないという」という、安心・安全な心のありようについて具体的にお話ししていただきました。もちろんこれらのことは、人に対してもやってはいけないことです。「きょうかい線」を破るということは、傷つくことを言われたり、相手に無理矢理付き合わされたりすることを意味します。そこで、互いに尊重し合うために、

〇　相手の考えや気持を聞くこと。　〇　自分の気持ちや考えを相手に押しつけない。

〇　相手の体に勝手にさわらない。　〇　人の持ち物に勝手にさわらない。

〇　相手の都合を聞く。

など、具体的なアドバイスがされました。子供たちも日々悩みが多いと思うのですが、この視点にたって考えると、もっと上手に人と付き合っていけるのではないでしょうか。また、上記のことは、人間関係の様々なことに応用できそうだと感じます。