２月４日（金）、３，４年生の道徳の授業です。

見つめる心は「きまり」

　雨のバス停留所で、ちょっと離れたところで雨宿りをしながら並んでいる他の人をさしおき、走って行ってバスに乗ろうとした良子さんの行動について、「よい」と思うか、「よくない」と思うか考えました。

　「よい」の人は、「自分もするから」と。

　「よくない」の人は、「ちゃんと並ばないといけない」「滑ると思う」「他の人は並んでいる。良子さんは走って行った」「横入りした」「ひかれて死んでしまう」「順番を守っていない」「ずっと待っている人もいる」「乗りたい気持ちは分かる。お母さんとはぐれるかも」「座りたいけど、並んでいた」などと、多様な考えがだされました。

　友だちが話してくれた考えを聞いて、さらにどう思うか考えました。「他の人に失礼」「他の人が困る」と、きまりを守る理由がさらに出されました。

　良子さんが乗ろうとしたときに、ぐいっと後ろに引っ張ったお母さんは、その後「なぜ何も言わなかったのかな？」「自分がしたことを自分で考えてほしいから。」とある子が言いました。

　友だちの考えを聞きながら、自分の考えが広がったり、さらに具体的に考えたりできているなあと感じました。

　最後に、自分のことを見つめる振り返りをしています。

　２月４日（金）、５年生の理科は「電磁石の性質」の最初の学習です。

　さっそく図を見ながら、電磁石をつくってみました。

　必要な用具は、自分でかごから持ってきます。

　導線を鉄に巻いて巻いて巻いて。

　何やら友だちどうし集まっていると思ったら、協力してからまっている導線を元に戻しているんですね。

　導線の端は、少しだけビニルカバーをはずし、線をむき出しにしなければなりません。

「私、不器用なんですよ･･･。」「爪を切ったから･･･。」などとうまくいかない理由を言いながら苦労している人もいます。

　乾電池を入れた回路をつくります。「んんーーー。」乾電池とどうやってつなげるかな？順番は？ここで悩みながら、教科書を見たり友だちの机の上を見たりして、どうにかつなぎます。

　クリップに先を近づけてみて。「ついたあー！」

どこか一カ所でも離すと、「（クリップが）ぽとっ。」

　電磁石の完成！ふうーー。ほっ。

　２月２日（水）、２年生国語「詩」の学習の様子です。

　日直さんが「めあては何でしょう？」「時間は３分です。用意、はじめ。」などと、タイマーを操作しながら活動の進行をしています。

　これまで学習して発見した「ひみつ」をみんなで確認。黒板には、みんなが見つけた４つの項目「たとえ」「ひびき」「どれぐらいか」「きもち」についての言葉も貼ってあります。

　今日のテーマは「いもほりについて」です。シートに、自分が使いたい言葉を書き込みました。

　それを出し合います。「私は○○です。私に似ている人はいませんか？」「他の考えの人はいませんか？」とどんどん友だちにつないでいきます。

　友だちが考えた言葉の中で、いいなあと思ったものを赤で書き込みました。

　さあ、ペアで短冊カードに詩の中の一文ずつを書いていきます。「私は『キモチーター』（気持ち）で『やっととれた』にする。」「『ぷつんときれた』なの？『ぷっつん』じゃなくて？」「『気持ち』どうする？書いてない。」「『ほる』がここに２つもあるとおかしい。」という声が聞こえてきます。

　短冊を並べ替えて、順番も決定。

　電子黒板に写して、発表し合いました。素敵な詩が完成！

　２月２日（水）、６年生外国語の授業を全職員で参観し、研究授業を行いました。

　最初は、「What  did  you  do？」やこれまで学んだ英語を使って、ペアでスモールトークをします。

　１月から学習中の「My  best  memory」が進んでいます。先生の修学旅行についてのデモンストレーション・トークを聞いて、３つの課題をみんなで意識しました。

　めあては、「下級生に思い出がよく伝わるように、内容・表現・伝え方を工夫して話そう」です。３人グループで、「自分の一番の思い出」について英語で語り、アドバイスをし合います。

　子どもたちから出された意見をもとに、さらに確認した工夫は、

「内容」・・・「気持ちを言う。」

「表現」・・・「下級生がわかる簡単な言葉に言いかえる。」「英語のあとに日本語も付け加える。」

「伝え方」・・・「気持ちを込めて」「めりはり」「コミュケーションの５つのポイント」

　相手をかえて、さらにトーキングタイム。

　「Hou  was  it？」「It  is  sweet.」「It  is  beautiful.]　と、多くの子が気持ちなどを付け加えていました。

　Nice  English！

　１月２６日（水）、１年生の体育はボール投げゲームの円形ドッジボールです。

めあては「友だちのいい動きをまねしよう。」

　円の外チームは中チームにあてようとボールを投げます。中チームはあたらないように逃げます。もちろんキャッチはＯＫ。

１学期は「転がしドッジボール」でした。投げる力も強くなれば、外に出たボールをとりに行くスピードも速くなり、２人で転がって一つのボールを奪い合う姿もあります。

　「作戦タイム。」と言いながら、グループで攻撃と守りの作戦を話し合うこともできています。

　中と外の交替をしながら３回戦までで終了。

グループごとに、学習シートをもとに記録や反省もできるのですね。

　いい動きをしていた友だちも、ほかの友だちから紹介されていました。

　たくましい成長が見られた１時間でした。