７月１３日（火），学校運営協議会を開催しました。

　昨年度は中止だったため，久しぶりの開催でした。

　まずは運営協議委員の皆様に，学校の経営方針や教育活動についてご説明をした後に，各学年の授業の様子を参観していただきました。

　１年生は，「夏休みの過ごし方」の前に，７月，８月のカレンダーを見て，夏休みは４２日間あることを確認していました。さて，その長さを１年生は想像ができたでしょうか？

　２年生は，有名な詩の１連と２連の間に自分の言葉を入れようとしていました。自分のオリジナルの詩に変身です。

　３，４年生は，電子黒板上のカードをタップすると，「英語で何と言うか？」と復習問題が出てきたり，カードをめくるとポイント数が出てきたりして，チームごとに楽しく対戦していました。

　５年生は，グループごとに楽器を選び，異なるリズム打ちをしながら，短い音楽をまさに「創造」していました。委員の皆様は珍しい楽器にも興味を感じられたようでした。

　６年生は，タブレット上の公共図書館「利用案内カード」を見て，先生から「それが分かるところに，赤ペンでタブレットに線を引いてください。」と言われています。子どもたちがどのようにして線を引くのか，皆さんに見ていただきました。

　参観後に，貴重なご意見をたくさんいただきました。今後の学校運営の参考にさせていただきます。

　ご多用な中にご出席いただき誠にありがとうございました。

　７月１２日（月），お昼前に運動場向こうの砂場で黄色い帽子が楽しそうに動いているのが見えました。

　１年生が，生活科の「夏を楽しもう」で砂遊びをしているところです。

　何をつくっているか聞くと，「山」「トンネル」「川」などと答えてくれますが，すぐに砂場に手も頭も動いていきます。上から見ても誰が誰だか分からないくらいに一生懸命です。

「掘ったら水がどんどん出てきましたあ！」とも教えてくれましたよ。

　７月９日（金），「２年生の○○です！」の声です。今日は何かなあ，と楽しみに見守っていました。

「本の紹介をするので聞いてください！」とのこと。

本の名前，作者さんから始まり，その本の好きなところや心に残ったことを話してくれました。どの本もすぐに読みたくなるような話しぶりでした。

　最後は，どの子も「Sign　please.（サイン　プリーズ）」と聞いていただいた方に名前を書いてもらっています。金曜日は英語の日ですからね。

　６月３０日（水），３，４年生の国語です。

　言葉集めしたものをもとに，楽しく詩や俳句に表しているなあ，と一緒に教室にいてこちらまで楽しくなった授業の様子です。

　４年生は，前の時間に「夏」をテーマに言葉集めしたノートを参考にして俳句に表します。もちろん「季語」が入ります。

　タブレットに三つの短冊が並んでいるので，それに言葉を入れるとＯＫです。

黄には５文字，青には７文字。ちょっと難しいなあと感じた人はピンクに「夏休み」・・・「楽しみ」と入っているものを選び，間の黄色に７文字を入れる方を選んでもＯＫです。

　もっといい言葉が浮かんだなあと思ったら，ちょっと操作してもとの言葉を消し，新しく書き直しも簡単。２つめ，３つめの俳句にもどんどんチャレンジし，タブレット上に並べていきます。

　タブレット上で提出をすると，前のスクリーンにもみんなのタブレットにも作品があらわれます。おたがいにタブレット上でじっくり鑑賞し合いました。

　３年生はノートに詩を書きました。テーマは「夏のくらし」。ノートをそのままタブレットでカシャッと記録して提出。おたがいの詩を自分のペースでじっくり鑑賞し合いました。

　最後は友だちの作品への感想を書いています。

　自分でつくるのも，友だちの作品を読むのも，楽しい１時間でした。

　６月２１日（月），２年生が育てているミニトマトが実ってきているころの授業の様子です。２年生もこんなに上手にタブレットを操作しながら，友だちと交流できるのだなあと感じた授業でした。

　めあては「ミニトマトの赤いみの中をそうぞうして，かんさつしよう」です。

　タブレットに，ミニトマトの中を想像して絵や言葉で描いています。色を選びながら描いています。「ん？」と思ったらすぐに消せることもタブレットのすばらしいところですね。

　画像をそのままタブレット上で提出。すると，前のスクリーンにみんなの画像が並びます。そこで発表したこと，「たね・・・色は？」「何かある？」「実・・・色は？」「へた？」「すじ？」が実際の観察のポイントにつながりました。

　いよいよ半分に切った物を・・・オープン！２人で観察し合います。

今度は紙のシートに記録をして，深め合いました。

　限られた時間内で，タブレットに，シートにと自分の考えなどを表していくこともできるようになっていますね。