門をくぐり、駐車場に駐車しようとすると、赤いコーンが置いてありました。

教育委員会の学校訪問駐車場確保のためのコーンだそうです。

教頭先生が設置されたそうです。

先週から計画的に訪問準備をしていただいています。

ありがとうございます。

運動上に向かうと、子供たちの声がかすかに聞こえてきます・・・

子供の行動は、気温のバロメータです。

運動上に立つと、確かに、むしむししていて運動する気にはなりません。

強者のサッカーチームが１チームだけ汗を流していました・・・

しかしそんな中、ブランコとダンゴムシ取りは盛況です。

運動上の端を歩いていると、

ポコポコと穴が空いています。

「これ、モグラの穴だよね？」

と問いかけても、返事は返ってきません・・・

何の穴なんでしょうか？

草が伸び放題だった運動場の南側の土手を、環境整備員さんにお願いしました。

「下に井手があり湿度も高いので、休み休み注意しながらお願いします」

とお伝えしたところ、

さっそく、井手側

駐車場側、

除草していただいています。

「先週、１ｍを超えるアオダイショウがいました。子供たちに気をつけるように！」

とおっしゃっていました。

いつも、子供たちのためにありがとうございます。

１週間が始まりました！

体調不良と出張、歯医者さんでの歯科検診が重なり、今日も教頭先生、教務の先生、TTの先生は大忙しでした・・・

出張がなければ、こんな状況にはならないのですが・・・

教育公務員は、その職責上、教育公務員特例法で、

「教育公務員は、その職責を遂行するために、絶えず研究と修養に努めなければならない」

と定められているため、研修のための出張が付きものなのです。

先生方も学ばなければなりません。

変なお願いですが、

「自習に来られた先生のお話をしっかり聞いて、課題にきちんと取り組むことの大切さ」

を子供さんに諭していただけると、担任がいない間の学力保障につながると思います。

ご協力、よろしくお願いします。

私も、会議、歯医者さんでの歯科検診、会議、会議でした・・・

夕方１９：００から、大津町人権啓発センターの「先生のための学習会」に参加してみました。

【大津町ホームページ＞人権福祉啓発センターより掲載】

中に入ると、隣保館の職員や小・中学校の先生、校長先生、高校生や高校の先生、七色解放子ども会の卒業生がいらしゃって、会が始まりました。

自分のペースで話したい人が、それぞれに

「差別」や「自分の中の差別心」「後悔」「授業で子供が変容した話」

など、思い思いの話をしていきます。

滞ることなく、話が続いていきました。

時計を見ると、すでに２１時３０分を回っています。

あっという間の２時間３０分でした。

一番心にヒットした言葉が、

「差別は、当たり前だと思っている人の考え方に宿っている」

「高校の先生は、まだそのことに気づいていないし、気づかないかもしれない」

という子供さんにかけた主催者の言葉でした。

「差別は、『当たり前』『常識』という考えに潜んでいる」

とおしゃっていました。

つまり、〈いまーここ〉で起こっていることに、「当たり前」「常識」を適用する行為で差別が生じているというのです。

「当たり前」「常識」は、小さい頃からの「刷り込み」でつくられています。

主催者がおっしゃっていた

「無意識の『刷り込み』こそが、差別の根源であるが、人はなかなか気づかない」

という考え方に、とても共感を覚えました。

教員になって差別って何なんだ？と悩み、４８歳の時に出会った本

「排除と差別のエスノメソドロジー」山田富秋・好井裕明

の著書で、納得！と思わされた「文化的装置」と同じ理論でした。

この若さで、そのことを自覚されていることに驚かされました。

もう一つ心を動かされたのが、「語り」と「傾聴」でした。

「語り」たい人が「語り」、その「語り」にじっと耳を傾ける。

その単純な繰り返しに、人の「つながり」や「温かさ」みたいなものを感じ、心が開放される感覚を得ました。

いい学びができました。

６月２８日（水）に、南小でも人権学習があります。

楽しみになってきました。 

梅雨の合間の曇り空？

気温のバロメータである子供たちも、運動場で元気に外遊びをしていました。

今日も過ごしやすい天気です！

運動場をランニングしている子やブランコに興じている子供たちもいます。

サッカーも定番の遊びです！

ダンゴムシ採集の子供たちに、カメラ撮影を気づかれてしまいました。

突然、ブランコで遊んでいた子供が落下し、大きな泣き声が聞こえたかと思うと、蜂の巣を突いたような騒ぎになりましたが、見かねた５年生女子が保健室に連れて行ってくれました。

ちょっとした気遣いを見せてくれる５年生をよく見かけます！

いい感じです。

昨日、「運動場の南側の土手の草が伸び放題です」とお伝えしましたが・・・

教頭先生曰く「それは北側の土手と井手ですよ！」と指摘され、びっくり！

見に行くと、確かに

この有様でした・・・

ちょっと、教職員では手の打ちようがありません・・・

別の手を考えさせて頂きます。

玄関にもどると、生活委員会があいさつ運動を続けていました。

６年生に聞くと、

「元気なあいさつを返してくれた人は１７人です！」

「低学年の声が大きいですよ」

と、言っていました。

南小のあいさつのビッグウェーブが襲来しようとしています。

昼から気温が上昇・・・

暑さとの戦いになってきていますが、昼休みは、汗だくで遊んでいる子が多いです。

掃除の時間、各教室をのぞくと、

６年生が、黒板の下のぞうきん掛けを一緒になって教えています。

２年生は

最後のゴミ取りをしていました。

ていねいです。

３年生は、

みんなで机並べをしていました。

机を並べるのも楽しそうです。

廊下では、

一人で一生懸命、廊下の拭き掃除をしている子がいました。

見ていると、がんばっている人が多いんです。

ん～ま～、まだ掃除になっていない人もいますが・・・

南小の校舎は古く、かなりガタが来ている部分も多いんですが、みんなできれいにして使ってもらうと、校舎もうれしいと思います。

ありがとうございます。

５時間目、４年生がタブレットを使って、読書感想画の下絵づくりをしていました。

読んだ本のイメージを表現させるため、描きたいパーツをパソコンで調べ、絵の上にさらに描いていました。

マカロンや動物、ケーキなど、本物を調べながら描くことができます。

タブレットを使いこなすと、想像力を無限に広げ、オリジナルな作品を創りあげることができることが分かります。

いい使い方だな～と感心してしまいました。

さすがアイディアマンの先生です。

一昔前だったら、図書館の本で調べるか、自分の頭の想像に頼るしかありませんでした。

当然、こん虫の足が８本だったり、魚に胸びれがない絵を描く子が子がいました。

それを考えると、みんなに優しい教育でもあります。

それぞれの想像が花開く、ステキな作品の完成を楽しみにしています。

昨日、校内研修（大人の学び）がありました。

７月に予定している中研（２年生と４年生）の事前検討会です。

本年度の校内研修の年間計画を全員で確認した後、国語部会と算数部会に分かれて話し合いました。

算数部会（４年生）では、

「図形の構成要素に着目させて、子供たちに図形バトルゲームをつくらせたい」

という４年生担任の思いをベースに、授業の構想を考えました。

この単元は、図形の構成要素である「平行」と「垂直」に着目し、いろいろな図形を定義したりその性質を調べたりして、その図形の特徴を理解させる単元です。

研究主任が、何やらあやしいベン図を書き出しました・・・

４年生担任の点数化というアイディアをさらに授業化していきます。

すると、「垂直」と「直角」の混同や、「長さ」や「角」といった、この単元では着目しない構成要素も見えてきます。

ああだ。こうだ。いやこうだ・・・と小黒板を前に話し合っていると、あっという間に１時間が過ぎてしまいました。

小黒板には、試行錯誤の跡が見えます。

授業構成としては

　・平行　　・・・１組１点、２組２点

　・垂直　　・・・１個１点

　・長さ、角・・・取り上げるが点数化をしない

　・最初に、ホワイトボードの真ん中に描いてある「垂直を含む台形」をみんなで点数化

　・その後、ペアなどのグループで、図形の点数を決めるゲームづくりを行う

　・各班の点数化の比較で、さらに構成要素である「平行」「垂直」に着目させる

　・「ひし形」と「平行四辺形」が同じ点数だった場合の対処方法

　・「正方形」と「長方形」が同じ点数だった場合の対処方法

などが上げられました。

４年生担任に、

「授業バッチリできそうですね！」

と問いかけると、

「は～・・・でも、うでが・・・」

と謙遜されていました。

授業が楽しみです。

大人もそうですが、みんなで考え、一緒に創りあげる創造的な活動って楽しいですよね！

研究主任にしてやられました・・・

子供たちの学びには、この創造的な学びと習熟が必要となります。

私たち大人も苦手だった習熟・・・、これを乗り超えないと力はついてきません。

南小のプールは運動場の端にあります。

運動場を通り抜け草原を突き抜けて、やっとプールにたどり着きます・・・

雨が降り、草で滑りやすくなっていたのか、こけてしまった子がいました・・・

今朝、ちょっと余裕があったので草刈りをしてみました。

しばらくは大丈夫かな？と思います。

しかし、

運動場の南側の土手の草が伸び放題です・・・どうにかしてください。

水路にゴミがたまっているようです・・・

というご指摘もいただいています。

どうにかしなければ～

職員室に草刈りからもどっていると、校務員さんが黙々と花だんを開墾されていました。

２年生の野菜畑の裏側です。

ドクダミが生い茂っていたので、耕した後、根っこを丹念に除去されていました。

この一手間が、花だんをきれいに長持ちさせます。

今ではなく、先を見通した働きぶりにいつも感心させられます。

子供たちのために、いつもありがとうございます。

１時間目、教室に向かうと

コスモス２は、５年生と６年生の同時授業でした。先生は渡り（複式授業の際に各学年を行ったり来たりすること）で忙しそうです！子供たちも先生の熱意にほだされて、熱心に学習しています。

すみれに行くと、

海ぶどうの話で盛り上がっていました。

子供のお話をもう一度繰り返し話すていねいな指導で、どの子にも分かる授業が展開されていました。

海ぶどうって、なかなか家では食べない食材なので、感心しながら聞いていました。

図書館前を通りかかると、新しい取組が始まっていました。

なんと、ＯＮＥ ＰＩＥＣＥスタンプラリーです？？？

司書の先生に聞くと、

「本を借りるか、書架に置いてある本を棚に返すお手伝いをする」

とスタンプがゲットできるそうです。

スタンプがたまると、貸し出し冊数が増えるそうです。

詳しくは、子供たちに聞いてください。

図書室前には、

なんと！かいけつゾロリがずらりと並べられていました。

我が子もお世話になった、低学年が夢中になって読む本です！

作者の「原ゆたか」さんは熊本県出身です。

ぜひ子供たちにおすすめしてください。

本の虜になりますよ！

５年生教室をのぞくと、

「自学始めました～」のようです。

どこかの学年で聞いたフレーズですが・・・

自主学習との違いを話されていました。

子供たちも、自学の心得をしっかりノートにまとめています。

これから、４年生～６年生が自学に取り組むこととなりました！

学習で大切なことは継続です。

楽しいことも必ず飽きという難所が訪れます・・・

どうやって乗り越えさせていくかが、各ご家庭の工夫となります。

ノートを見てほめてあげるだけでモチベーションは上がります。

ご協力よろしくお願いします。

プールに向かうと、びっくり！

１年、４年、６年生が同時に水泳をしていました！

雨の合間をねらったのでしょうか？

４・６年合同

６年水泳

４年水泳

１年水遊び

少し肌寒かったのですが、子供たちはとっても楽しそうでした。

水着の洗濯、大変お世話になります。

朝、南小の門をくぐった時には、若干の霧雨でした。

しかし、何とか小康状態を保っています。

出勤してくる先生方に話しかけると、

今日の心配事は、プールができるかどうかでした・・・

体調が悪い先生もいらっしゃるのに、いつも先生の心配事の一番は、子供の活動なんです！

運動場に向かうと、子供たちの声が響いています。

サッカーが２チーム、ブランコ、２年生の野菜のお世話で、久しぶりに活気を取り戻しています。

人間も、気温が適度だと活発に動き回るんだなと感じさせられます。

その中に一人黙々と走っている人がいました。

話しかけると、

「走っています・・・、何周かは決めていません・・・」

と走り去って行きました。

じゃまになりそうだったので、声かけするのを止めました。

その後も、黙々と走り続けていました。

しばらくすると、雨が強くなってきました。

運動上で遊んでいる子には、教室に戻るように促しました。

遊び足りなかったのか・・・足どりは重かったです。

２年生がお世話している野菜たちの背丈もすっかり伸びました。

２年生の子供たちのお世話のおかげです。

教室に向かうと、

廊下に水の跡が点々と続いていました。

たどっていくと、１年生教室に続いていました。

雨が降った日にはよくある光景ですが、何があったのでしょうか？

掃除時間になると、校長室に５年生がやってきます。

５年生は、校長室の椅子を机の上に移動させ、掃き掃除、拭き掃除とがんばってくれています。

ぞうきんもていねいで、すき間無く拭くことができます。

４チーム（３人組）目になりますが、ずっと当たりチームです！

担任の先生の仕業かもしれません・・・

廊下に出ると、６年生が１年生に掃除を教えていました。

この６年生も面倒見のいい学年です。

手間暇がかかり、わがままの出る１年生をなだめすかしながら教えてくれています。

さすが、お兄さん・お姉さんたちです！

１年生には、ぜひ、先輩の姿を目に焼き付けておいてほしいと思います。

５時間目の授業を見に行くと・・・

１年生の教室には、不釣り合いな人がニコニコと授業をされていました。

職員が少なかったため、授業をしていただいていました。

笑顔で、当たり前のように授業される教頭先生はプロフェッショナルです。

子供たちも楽しそうに学習しています。

頭が下がります！

３年生教室では、書写が展開されていました。

みんな、ていねいに「二」の漢字を書いています。

初めて習字を習う３年生の教室で、これほど落ち着いて学習できるのはすごいと思います。

一般的には、

　・墨が付いた筆が落ちる・・・

　・墨が入った硯が落下・・・

　・隣の人の服に墨が・・・

墨が～、墨が～・・・と担任の先生の嘆きが出るのですが、南小の３年生はよくお話を聞いてがんばっていました。

２年生は、めずらしくお疲れモードでした・・・

ま～こういう時もあります！

しかし、その後の充電保管庫にタブレットをつなぐ場面では、

シーン！

顔は笑いながらも、みんなきちんと並んで順番を待っていました。

若手の先生が

「この先生は、怒らずに、児童に話を聞かせることができるんですよ！」

と感心していました。

何かマジックでも使っているのでしょうか？

今度、聞いてみます。

昨日とは打って変わって、過ごしやすい朝となりました。

子供たちも、朝から外に出て元気に遊び回っています。

ブランコも満員御礼です。カナヘビ探しも再開されていました。

２年生も、水かけをしっかりがんばっています。

昨日に引き続き、あいさつ運動もがんばっていました。

今日、元気にあいさつを返してくれた人の数は１６人だったそうです。

児童会が、昼の放送で、あいさつの大事さや低学年のあいさつ名人を紹介していました。

昨日の熊本県立大津支援学校の児童生徒たちのように、身につくまで繰り返し意識させることが大切だと思います。

先日、あるお母さんが、

「『地域の方にもきちんとあいさつをしなさい。困ったときには必ず助けてくれるから』と子供にお話ししています」

とおっしゃっていました。

損得ではありませんが、あいさつしてくれる人を嫌う人はいません。

みんなで、あいさつの輪を広げていきましょう！

各ご家庭でも、児童会の取組に、ご協力よろしくお願いします。

昨日から、子供たち、先生方にも体調不良が目立っています。

また、出張も重なってしまい。教頭先生、教務の先生、算数ＴＴの先生はてんてこ舞いです・・・

暑さも相まって、たまった疲れが出始めているのかもしれません。

栄養と休養、そして睡眠が一番の薬です！

健康管理よろしくお願いします。

私も自習監督に行きました。

先生がいなくても自分たちで自習ができています！

ちょっと時間が余ったので、クイズをしました。

　「〇と〇〇」

〇にひらがなを入れて、４文字になる、ものの名前集めゲームです。

　・おとひめ

　・さといも

　・パトカー

　・えとうけ　など３０個集めることができました。

みんな頭をひねりながら考えてくれました。

雰囲気のいい、楽しいクラスになってきています！

児童のむし歯罹患率の低下をねらって、養護の先生と歯科衛生士、そして担任がタッグを組みました。

今日は、１年生の個別ブラッシング指導の日です。

まず、歯科衛生士さんに、給食を食べながらミニ講座「なんで、歯みがきをしなきゃいけないの？」を講話していただきました。

さらに、給食後、一人一人に個別のブラッシング指導をしていただきました。

一人一人のブラッシングチェック・指導は、かなり根気のいる作業です。

歯科衛生士さんの

「子供たちにより良い歯を残してあげたい」

という熱い思いが伝わってきます。

子供たちのために、ご指導ありがとうございます。

この後、２年生：６月２３日（金）、３年生：６月２６日（月）、４年生：７月３日（月）、５年生：７月１０日（月）、６年生：７月１４日（木）と続きます。

今日のアドバイスを活かし、８０２０を目指して、ぜひ毎日歯みがきをしてほしいと思います。

ご家庭でも、声かけをよろしくお願いします。

熊本県立大津支援学校を見学する機会に恵まれました。

校舎内に入ると、高校生、中学生、小学生と出くわします。

私たち来校者が通過すると、小学生から高校生まで必ずあいさつをしてくれます。

授業が終わって作業部屋から出るとき、高校生が立ち止まって、

部屋の中の先生に向かって、

「失礼します」「ありがとうございました」

とあいさつをしていました。

「あいさつ」は、ここでも基本中の基本のようです。

進路指導の先生の説明に、

「将来」「就職」「自立」「社会参加」

というフレーズが繰り返し出てきました。

「高校を出たらこの子たちは100％といっていいほど就職です。就労を見据えた学習を構築しています」

とおっしゃっていました。

仕事を得るため、就労をするために、時間をかけて学んでいることがビシビシと伝わってきます。

小学校にいると、就職は遠い存在に感じます。

しかし、６年生ともなると、３年後、必ず進学か就職かの進路選択の時期を迎えます。

私の息子や娘もそうでしたが、あっという間です・・・

折に触れて、将来や進路についてお話をしていただくと、子供の自立そして意識付けにつながります。

ぜひ、お話をお願いします。

補足

熊本県立大津支援学校高等部に入学するためには、熊本県立大津支援学校中学部も、他の中学校と同じように一般入試を受けなければならないそうです。エスカレーター式だと思っていた私には驚きでした。