９月２日（水）、熊本県人権教育研究協議会の顧問　森山英治氏をお招きして

「自分を見つめ、綴り、語り、つながる子どもたち」～部落差別の現実に学びながら、反差別のなかまづくり～

「人権教育レポートと人権学習の視点」と題したご講話を賜りました。

人の痛みを自分のこととして捉える場面を日常的につくることの大切さ、思いを馳せることの温かさ等々を考えながら自分自身を振り返りました。

差別は個人の問題ではないこと、そして、差別する側の問題であることについて、改めて考えました。

前期後半がスタートして、１週間。子どもたちのことを思いながら、立ち止まって考える時間になりました。

８月２８日、アンガーマネジメント研修を行いました。

この日の講師は、スクールカウンセラーの宮地啓悟さん。

「トラウマインフォームドケア」の視点から、問題行動の背景やアプローチについて学びました。

「トラウマ」というあまり学んでこなかった分野であり、

表面化した行動のみをとらえるのではなく、想像の視点、立ち止まる視点を持って対応していくことの大切さを

知りました。

子ども理解へのアプローチの幅広さを感じたところです。

８月２４日、夏休み終了までカウントダウン・・・。

午後からは、校内研修です。

研修の復講、特別支援教育、生徒指導、全学調の分析等々、盛りだくさんでした。

意見交換もしながら、夏休み明けの授業や生活について、あれこれ考えながら、準備体操中です。

授業に対する子どもたちのアンケート結果も確認しながら、分かる授業、力のつく授業について、学年ごとの協議も行いました。

大規模校の強みを生かして、切磋琢磨し、互いの実践に学び合う研修で、力量を高めていきたいと思います。

県人教大会に向け、代表レポートについて学ぶ研修会がありました。

大津町の代表レポートの一つに選ばれた本校の松本教諭のレポートについて、町内の先生方や本校職員が学びました。

「このクラスならいいな、行きたいなと思うクラスをつくりたかった」という先生の思いのこもった学級集団、

子どもたちの温かさが伝わるレポートです。

中川指導員からは、自分自身を語ることへの不安は、周りがそう思わせていること、変わるべきは周りである、それは部落差別にも重なるということ、また、居心地の良いクラスづくりのための一つの取組として、お互いの顔が見える座席配置等、様々なご助言をいただきました。

研修の最後は、「この会を自分の力にしてレポートと向き合っていきたい」という松本教諭の言葉で締めくくられました。

暑い夏の熱い学びの時間でした。

８月５日、菊池恵楓園の資料館見学と施設内のフィールドワークで学んだ後、中修一さまのご講話をいただきました。

会場は、本校のドリームルーム。

ワックスがけやらなんやらで、研修用の部屋がなく、急遽研修ルームを仕立てて、講話をお聴きしました。

入口はあるが、出口はないらい予防法という法律のこと、「うつる」「遺伝する」「治らない」という三つの誤解が、差別を生んでいること等々、熱く語ってくださいました。

正しい知識を普及させたいという中さまの思いを受け取りました。

７月２４日（金）は、研修の日でした。

　午前中は、NIE研修・特別支援教育研修・不祥事防止研修の３本立ての校内研修を実施した後、昼食を挟んだ午後からは、大津町の教育講演会・実践発表会で学びました。

　NIE研修では、　泗水小学校の村上紀子教諭をお招きしました。「『新聞』で社会とつながる教室」と題して、泗水小での素晴らしい取組の紹介とともに、NIEタイムの計画についてグループ協議をしました。

　新聞活用の効果や新聞という教材の持つ可能性について、改めて考える機会となりました。

　不祥事防止研修のテーマは、「飲酒・酒気帯び運転」の事例研究です。

　ロールプレイの後、自分ならどんな言葉かけをするかを考え、グループ協議をしました。

 まとめとして、「飲酒運転根絶宣言書」を学年ごとに考え、不祥事を見逃さない、出さない職場でありたいという確認をしました。

そして、午後は、熊本大学大学院教育学研修科の前田康裕特任教授の「学習方略と教師の学び方改革」という

ご講話を聴きました。次期学習指導要領を見据えた内容で、授業実践に活用したいことが盛りだくさんでした。

暑い夏の一日、充実した研修で気持ちまで熱くなりました。

７月８日５校時、５年１組において「世界でいちばんやかましい音」の授業研究会を行いました。

子どもたちは、「ニュース番組のリポーターになって、町の変化を伝える」という課題で物語文を読み込むという

面白い設定です。

リポート原稿を書きながら、友達と相談する姿もありました。

授業クラスの学習規律の定着と授業者の吉永教諭の細やかな手立てが光る、学びの多い授業でした。

授業研究会では、学年別の協議と意見交換の後、

熊本大学教職大学院の古田シニア教授よりご助言をいただきました。

「子供たちの学びが私たちの学びを超えることはない」「言葉の力がなくなると、思考がやせほそる」等々、

多くのご示唆をいただき、チームとして頑張ろうという気持ちを新たにした授業研究会になりました。

７月１日、熊本県のスクールロイヤーをお招きし、「本校の実態・改善を法的に改善していくには」

と題したご講話をいただきました。

冒頭、学校の法的責任について、❶道義的責任　　❷教育的責任　　❸法的責任　から触れられ、

改めて学校職員のあるべき姿を確認できました。

具体的な事例をもとに、「学校あるある」のトラブル対応のポイントや直近の判例等をお話いただきました。

吉田弁護士がご提示くださったたくさんの資料や明快なお話を通じて、

学校が直面している課題に、法的手段でどう向き合っていくかのご示唆もいただき、

濃い学びを得たあっという間の１時間でした。

５月１５日の校内研修で、アンガーマネジメント研修を行いました。

講師は、熊本大学の黒山竜太先生です。

講話あり、心理劇あり・・・と様々な活動を盛り込んで、自分事化できる学びになりました。

活発なコミュニケーションの中、自分自身を見つめる機会にもなりました。

運動会練習も続きます。

熱くなりすぎないよう、アンガーマネジメントを心がけて、指導にあたってまいります。

４月１５日の校内研修は、前年度の研究内容の確認と今年度の目指す姿の共有がテーマです。

是住研究主任のリードで進めていきました。

学年部ごとに、「目指す子ども像」について協議をしました。

ピンクの付箋には、教師の思いのこもった目指す姿がたくさん書かれ、用紙にペタペタと

貼付しながら、グルーピング。

あいさつ、自律、凡事徹底、夢などたくさんのキーワードが出てきました。

どれも大切にしたいことばかりです。

授業の中でも、こだわりながら目指していこうという気持ちを共有する時間になりました。

５０人を超える職員集団も、学級づくり同様、チームづくりを進めているところです。