本日、児童玄関からの不審者侵入を想定した「不審者避難訓練」を実施しました。

2001年に起きた附属池田小事件の教訓を受け、本校でも児童の安全確保を最優先とした防災・防犯体制の強化に努めています。

訓練の主なポイント

「隠れる・離れる」の徹底：状況に応じ、施錠できる教室等へ素早く退避・バリケードを構築し、児童の身の安全を確保する行動を確認しました。

教職員の連携と時間稼ぎ：警察への即座の「通報」、児童の「避難誘導」、刺股（さすまた）等を用いた侵入者への「対応・時間稼ぎ」の手順を連携して確認しました。

迅速な情報共有：緊急放送や暗号コードを活用し、児童を過度に刺激することなく全校へ危険を知らせる体制を検証しました。

今後も警察や地域と連携しながら、「いかに侵入を防ぎ、警察到着まで子どもたちを守り抜くか」という実践的な訓練を重ね、より安心・安全な学校づくりを進めてまいります。

いよいよ前期後半がスタートしました。

久しぶりに体育館へ集まった子どもたちの表情。
夏休みの余韻で少し眠たそうな目もあれば、友達との再会に頬を緩ませる顔もあります。

長い休み明け、大人の私たちでさえ生活リズムを取り戻すのは一苦労ですよね。
子どもたちもきっと同じはずです。

今日の全校集会は、深い静寂に包まれて幕を開けました。

教務主任の宮村先生からの呼びかけで、熊本地震で犠牲になられた方々へ黙祷を捧げたのです。目を閉じ、頭を垂れる子どもたち。その小さな背中を見つめながら、当たり前のように学校へ通える今の日常が、いかに奇跡的なものかを改めて突きつけられる思いでした。

命の重みを感じる大切な時間。

静かな祈りの後は、前を向くための言葉が続きます。

校長先生が語りかけたのは、日々の「挨拶」が持つ力についてでした。
ただ声を出すだけの作業ではなく、相手の心に届く「もう一歩上の挨拶」を目指そう、と。ふとした瞬間に交わす明るい言葉が、周囲の空気をどれほど温かく変えるか。
私自身も、もっと意識して子どもたちに声をかけていきたいと強く感じました。

そして、生徒指導の吉田先生からは、あのメジャーリーガー・大谷翔平選手を引き合いに出した熱いメッセージがありました。
高い目標を掲げ、そこへ向けて今何をすべきか。
日々の小さな積み重ねが、やがて途方もない場所へ人を連れて行く。
これは決して子どもたちだけの話ではなく、私たち大人にも深く刺さる問いかけではないでしょうか。

もちろん、何かに挑むには心身の健康が不可欠です。
保健室の野村先生からは、厳しい残暑を乗り切るための熱中症対策と、インフルエンザや感染性胃腸炎などへの予防について具体的なお話がありました。
こまめな水分補給。
手洗いとうがい。
どれも基本的なことばかりですが、その基本こそが一番の防具になるのだと再確認しました。

集会を力強く締めくくったのは、6年生の矢野さんが伴奏を務めてくれた校歌斉唱です。
体育館いっぱいに響き渡るピアノの音色と、それに重なる元気な歌声。
その瞬間、止まっていた学校の時計の針が再び動き出したのを感じました。

さあ、ここからまた新しい日々が紡がれていきます。
子どもたち一人ひとりがどんな目標を見つけ、どう変化していくのか。
その瞬間の数々を、一緒に見守っていきましょう。

今回の自由研究相談会は、姉妹が参加。
科学展か発明工夫かどちらに取り組もうかと迷っていました。
しかし、ふとしたきっかけでたくさんのアイデアが出てきて発明工夫に取り組むことにしました。
姉妹で取り組むことができると心強いですね。

今回の自由研究相談会では、「飛行機から見えた雲がきれいだったから」という女の子の体験から、楽しくテーマが膨らんでいきました。

「大きな雲と小さな雲は、どうやってできているのだろう？」と、どんどん疑問が深まっていったようです。こちらから実験を提案すると早速、実験です。自分から実験を進めていきます。
さらに観察の方法も提案すると、「ありがとうございました！」と笑顔で帰って行きました。

こんな風にテーマが決まっているのは素晴らしいことですが、まだテーマが決まっていない子も、ぜひ気軽に相談に来てくれたらうれしいです。

今日の午後、4年生と5年生の児童が学校に学びに来てくれました！
夏休みに自ら進んで学ぼうとする姿勢、とても立派ですね。
今日は、一人は「科学展」、もう一人は「発明工夫」に向けた相談でした。

・「結晶はどうすれば大きくなるの？種類によって違いはある？」
・「こけるのが嫌だから、何か発明で解決できないかな？」

こんな子どもらしいユニークな疑問やアイデアをもとに、熱心にパソコンに向かったり、実際に作ったりしていました。これからの研究の深まりがとても楽しみです！

水俣に何を教わったか？自分と重ねて考えた教訓（5年）

わたしは、水俣病について学習して、今まで知らなかった多くのことを学びました。一番心に残ったのは、病気そのものの苦しみだけでなく、「差別や偏見（へんけん）」によって多くの人が深く傷ついたということです。正しいことを知らないまま、うわさだけで人をさけたり、ひどい言葉を言ったりすることは、絶対にあってはいけないことだと強く思いました。

このことを自分自身の生活に重ねて考えてみました。わたしたちの身の回りでも、うわさ話を信じて友達を仲間はずれにしたり、自分と少しちがうところがあるからといってからかったりすることがないでしょうか。もし、だれかがいじわるされているのを見て見ぬふりをしていたら、それは水俣の人たちを苦しめた差別と同じになってしまうと気づきました。

わたしが水俣から教わった教訓は、「正しいことを知ろうとすること」と「相手の気持ちを考えて行動すること」です。うわさに流されず、自分の頭で考え、おかしいことには「おかしい」と言える勇気を持ちたいです。まずは、クラスの仲間を大切にし、だれに対しても思いやりの心をもって接することから始めていきたいです。水俣で学んだことを忘れず、これからの生活にいかしていきます。

 いよいよあと2日で、待ちに待った夏休みが始まりますね！

南ヶ丘小学校では、やる気いっぱいの理科大好きっ子たちのために、昼休みを使った「自由研究説明会」を開催しています。

子どもたちからの熱い要望にお応えして、なんと3日間連続での開催です！
今日もたくさんの子どもたちが興味津々な様子で集まってくれました。

夏休みの「自由研究相談会」について
夏休み期間中にも、自由研究に関する相談会を実施予定です。
詳しい日程や詳細については、本校ホームページの「学びのページ」に掲載しています。

【チェック！】 ぜひ親子で「学びのページ」をご確認いただき、夏の自由研究のヒントとしてご活用ください！

音楽委員会の企画で、昼休みに音楽室で「歌声広場」を行っています。

リクエストした曲に合わせてみんなで歌ったり、踊ったり。

先生方も一緒になって踊っていました！

「好きすぎて滅」では、みんなで元気よく滅ポーズです。

委員会の企画で、みんなを楽しませる工夫が満載でした。

6年生は現在、「熊本の湧水を守ろう会」の皆様から提供していただいた「どんぐりの初根（発芽ならぬ、根が出た状態のもの）」と、台湾から届いた環境に配慮された生分解性ポットを使って、どんぐりを育てる活動に取り組んでいます。

実はどんぐり（くぬぎ）は合志市の「市の木」にも指定されており、移動図書館「ひまわりどんちゃん号」のキャラクター「どんちゃん」の名前の由来にもなっています。

6年生はこれまで6年間、「一人一鉢」で植物を育ててきました。
小学校生活の集大成となるのが、このどんぐり栽培です。

100万本のどんぐり活動のお手伝いができるよう、子どもたちと共にこの暑い夏を乗り切って大切に育てていきます。

育て方のプレゼンは以下です。

どんぐりの育て方