Ｑ１　何に気付きましたか？
　気づき・考え・実行を意識している人が少ない。

Ｑ２　どうすれば解決すると考えましたか？

　ポスターを貼ったり放送で呼びかけたりする。

Ｑ３　どのような行動をしましたか？

　みんなが意識できるように見えやすい場所にポスターを貼った。低学年には、分かりやすいように書いた。

感想・思ったこと
ポスターを見て、できていないところやもっとよくなるところを探して、みんなで学校をよくしていこう。

Ｑ１　何に気付きましたか？
　トイレのスリッパがあまり並んでいない。

Ｑ２　どうすれば解決すると考えましたか？
　トイレのスリッパマークを床に貼れば並べられるようになると思った。

Ｑ３　どのような行動をしましたか？

　スリッパマークを各階のトイレに貼った。

感想・思ったこと
スリッパマークを見かけたらトイレのスリッパを並べましょう。

Ｑ１　何に気付きましたか？

 　全ての児童が「気づき・考え・行動」しているとは言えない。

Ｑ２　どうすれば解決すると考えましたか？

 　グループになってポスターをつくって放送で呼びかけてみんなの意識を高める。

Ｑ３　どのような行動をしましたか？

 　ポスターをつくって学校中に貼った。

感想・思ったこと
みんなが「気づき・考え・行動する」ができればいいと思った。

Q　何に気づきましたか
トイレのスリッパが並んでいなかった。

Q　どうすれば解決すると考えましたか？
校内放送をして呼びかける。

Q　どのうような行動をしましたか？
見かけたら自分で並べる。

スリッパを並べましょう。

Q　何に気づきましたか？
登校しているときに地域の人がいた。

Q　どうすれば解決できると考えましたか？
あいさつをすれば気持ちいいと考えた。

Q　どのような行動をしましたか？
大きな声であいさつをした。

みなさんもあいさつをしましょう。

Q　何に気づきましたか？

トイレの電気が消えていない時がある。

Q　どうすれば解決できると考えましたか？

学級で話し合えばいいと考えました。

Q　どのような行動をしましたか？

トイレに行ったときに電気を消しました。

使った後は、必ず電気を消すようにしようと思いました。

Q　何に気づきましたか

同じ靴箱の掃除の３年生が靴箱用の小さいほうきで床をはわいていた。

Q　どうすれば解決すると考えましたか？

自分が持っていた大きいほうきを貸せばいいと考えた。

Q　どのうような行動をしましたか？

自分が持っていたほうきを渡した。

周りを気遣うと、気づき・考え・行動することの３つが達成できるので、皆さんも周りに目を向けてください。

 Ｑ　何に気づきましたか?　 

トイレのスリッパがならんでいない。

Ｑ　どうすれば解決すると考えましたか？

休み時間に見に来たり、トイレに来たときに並べようと思った。

Ｑ　どのような行動をしましたか。

自分がトイレに行ったときにスリッパを並べた。

きれいに並べることができてよかった。トイレを使ったらスリッパを並べてほしい。

Ｑ　何に気づきましたか?

そうじをしている人としていない人がいる。

Ｑ　どうすれば解決すると考えましたか？

みんなに呼びかけようと考えました。

Ｑ　どのような行動をしましたか。

みんなの前でそうじをがんばることを話しました。

そうじをやってくれることで、教室がとてもきれいになることに気づきました。

Ｑ　何に気づきましたか?

 あいさつをしている人と、していない人がいる。

Ｑ　どうすれば解決すると考えましたか？

 学級であいさつが上手な人を決めると、みんなが真似していいと思う。

Ｑ　どのような行動をしましたか。

 まだ、あいさつがしっかりできていないので、二学期は大きな声であいさつをしたい。

みんなで、あいさつをがんばっていきましょう。