昨夜までの雨が上がり、さわやかな５月らしい朝となりました。

いよいよ運動会の全体練習が始まります。今日は「結団式」を行いました。

私からは、「やらされる運動会」ではなく、「自分が主役の、自分の運動会」にしよう！と話しました。

楽しい運動会にしたいのはみんな同じです。そのために自分には何ができるかを考え、やり遂げ、達成する運動会にしましょう。時間までに早く集合する、速く走る練習をする、全力で応援する、グラウンドの草をとる…など、自分にできることはたくさんあります。

今朝はさっそく、４年生が朝からボランティアで走路の草をとっていました。

自分の運動会をより良いものにするために、自分にできることをしている４年生の姿を見て、とてもうれしくなりました。

ほかにも、タイヤの周りの草がとってありました。どなたかが、もしかすると地域の方がより良い学校環境のために取っていただいたのかもしれません。本当にありがとうございます。

また、児童会の運営委員さんから、運動会スローガンが発表されました。

「一致団結　あきらめず　最後まで　力を合わせてがんばろう！」

このスローガンのもと、５月２５日（日）の運動会まで駆け抜けます！

昨日、授業の様子を見て回っている時、２年生の前を通りかかりました。

国語の授業中でした。班になってまとまり、何やらワークシートを書いています。

「何を書いているの？どれどれ…」とのぞき込むと、正面の男の子が体全体を使って隠し、「まだ見ちゃダメ！」と言うのです。

「えーっ、隠されるとよけいに見たくなるなあ。」

そうすると担任の先生が「明日使うんだもんね」とおっしゃいました。

今日の１時間目にその２年生が３人、校長室にやってきました。ワークシートを隠した男の子も一緒です。

「校長先生はどんな仕事をしていますか？」と、インタビューが始まりました。

あらためて尋ねられると、難しいものです。２年生にわかるように、メモできるように答えることも。

「どんな学校にしたいのか、子どもたちや先生方、おうちの人、地域の方に伝え、みんなでいい学校にしていくという仕事をしています」と答えましたが…難しいですね。

「どんなときにうれしいなと思いますか？」

「子どもたちがニコニコして、『できた！』とか『わかった！』と言ったり、友達と仲良く過ごしている姿を見た時がとってもうれしいですね。」

私の答えを一生懸命メモしている姿やお礼を言って退室していく姿に頼もしさを感じました。日頃のご家庭での声掛けや学級での担任の先生のたゆまぬご指導のおかげだと思います。ありがとうございます。

ほかにも、教頭先生や事務の先生、保健室の先生、用務員の先生などにインタビューに行っている姿がありました。

どんな風にまとまるのでしょうか。楽しみです！

昨日の放課後、運動場で先生方が何やら活動していました。

運動会の練習開始に向けて、「本部テント」を建てているのでした。

これって、「当たり前のこと」なのでしょうか？！

物事をうまく進めるためには、こんなことが必要だと思います。

　①見通しをもつこと

　②自分の役割を理解し、組織で動くこと

　③ワクワクを共有すること　　などなど

「運動会に向けて、先生方が協力して本部テントを建てる」ということは一見シンプルな行動に見えますが、それを自然に、みんなでできる集団はすごいと思います。

子どもたちは、そんな大人の姿をよく見ています。大人の判断や行動様式が子どもの判断や行動様式になっていきます。子どもと先生は「学びの相似形」なのです。

家庭教育でも同じです。子どもと保護者は「学びの相似形」なのです。

子どもの未来づくりのために、私たちは子ども自身にどんな力をもたせるかをよく考え、日々の生活の中で積み重ねていくことが大事なようですね。

本校は、地域の方にご協力をいただき、旧中央南小跡地の「美里町やすらぎ交流体験施設 元気の森かじか」そばの茶園をお借りしています。各学年PTAのご協力のもと、除草作業などを定期的に行っています。

今日は、その茶園で４年生が「茶摘み」をしました。

本校児童の保護者でもある「たかしま園」様のご協力のもと、お茶の摘み方を教えていただきました。

「親指と人差し指で茎をはさみ、先の若葉３枚程度をとるようにしようね」
班に分かれて、一斉に取り組みました。畑２枚分あるので、一生懸命茶葉を摘みました。

♬ 夏もちーかづく八十八夜　と「茶摘み」を子どもと一緒に歌いながら摘みましたが、そんなゆっくりしたペースでは日が暮れそうでした。

１時間ほどで時間切れとなりました。18.45kg の茶葉を収穫することができました。

その後、「たかしま園」様の製茶工場を訪れ、見学をさせていただきました。たくさんの製造過程を経て、愛情がいっぱい入ったお茶が作られることがわかりました。

また、おいしい新茶の緑茶とほうじ茶を淹れていただきました。

そのあと教えていただいたのですが、ほうじ茶は「茶の茎」を使ったお茶なのだそうです。よく飲んでいるのですが、初めて知りました。お茶にはたくさんの秘密や知らないことがあふれているみたいです。

子どもたちもたくさんの質問をしていました。

「どうしてお茶を作ろうと思ったんですか」

「今日摘んだお茶の葉１枚だと、どれくらいのお茶ができますか」

「１日にどれくらいのお茶を作りますか」などいろいろ。体験をとおして、子どもたちの目は輝きました。

これから４年生の総合的な学習の時間でさらに学びを深め、まとめていくことになっています。

どんなお茶博士が誕生するのか楽しみです！

運動場では、真っ白なカーブラインと青いポイントを、銀色に輝く指令台が見つめています。

昨日の放課後、子どもたちの活躍のステージを先生たちが力を合わせて準備してくださいました。

そして、子どもたちも児童会の号令で、朝から草取りを始めています。

「運動会」をとおして、自分を、なかまを成長させるために、今自分には何ができるでしょうか。

それを子どもたちも先生方も考え、行動しています。

すてきな朝でした。

ゴールデンウィークの後半４連休はいかがだったでしょうか。晴天の日も多かったですから、お出かけをした家庭も多かったかもしれませんね。

私は、１日目は水の上でローイング、２日目はウォーキングとクライミング、３日目はアイルランドと韓国の方と英語での楽しいおしゃべりタイム、最終日は家で読書をしました。みなさんはどう過ごしましたか？

今朝登校してきた子たちに、「今日は自分で起きられた？」と尋ねたら、「起きれんかった…」と口々に答えてくれました。でも、みんな元気にあいさつをしてくれて、とてもうれしかったです。

空を見上げてみると、筋のような雲と綿のような雲が浮いていました。

「？」

筋のような雲は西から東へ動いているのに、その下に浮いている綿のような雲は東から西へ動いているのです。

子供たちに、「あの雲、なんか不思議な動きをしていると思わん？」と話しかけました。

「雲があるところの風の向きがちがうのかも」という会話になりました。違う向きの風が同時に吹くなんて、自然というものは実に不思議なものですね。

身の回りにはたくさんの不思議があり、見ようとしなければ気づかないものもたくさんあるのかもしれません。

その不思議に対して、知っている知識や経験をもとに自分なりの解釈をすることが「学びを深める」ということなのかもしれないなと改めて感じさせてくれた青空でした。

　３年生は今、社会科で「学校の周りの様子」を調べています。

　今日は１・２時間目に、学校のそばのメロン農家さんで、町の教育委員もされている西島さんのビニールハウスを訪ねました。　たくさんのハウスが並んでいて、苗のハウス、生育中のハウス、出荷目前のハウスなど、時間差で生産されていることがわかりました。

　３年生は事前学習で質問をたくさん考えてきたようで、次々に質問をしていました。ふるさと美里町の魅力もたくさん感じていたようでした。

　こうやって地域で様々な工夫をしながら頑張っている人と出会い、自分や地域の未来をイメージしていくことが、今を生きる子供たちにとって大きな意味があります。

　西島さん、そして間を取り持っていただいた美里町地域学校協働本部の関係の皆様、ありがとうございました。

どこまでも広がる透明な青の世界。

これを、水彩絵の具を使ってどう描いたらいいのか、悩んだことを思い出します。 

昨夜から降り続いた雨もすっきりと上がり、まばゆい陽光に照らされた朝に、子どもたちの「おはようございます！」の声が心地よく響いています。

児童昇降口の前に、「二宮金次郎さんの像」があります。

その足元に、雨のしずくが輝いて美しい、かわいい花が咲いているのを見つけました。

この花は何という花なのでしょうか？

昨日覚えた「Googleレンズ」を使って調べてみました。

「モモイロヒルザキツキミソウ（桃色昼咲月見草）」という名前だそうです。

「清純」「無言の愛」「固く結ばれた愛情」「自由な心」などの花ことばもあるようです。

月見草という名前から、夜に花開く花のイメージがありましたが、日中にもすてきな姿を見せてくれる月見草もあるんですね。ひょっとしたら、朝だけなのかもしれません。

植物にも心があると言われます。

もしかすると、子供たちの「おはようございます！」のすてきな声に応えているのかもしれませんね。

運動場と職員室の間の花壇にかわいらしいピンク色の花が咲き始めました。

ちょうど花壇に花を植えておられた理科専科の先生に「これは何という花ですかね？」とお尋ねしたところ、「なんでしょうねぇ。Googleレンズで調べてみましょうか」と言われ、すっとスマートフォンを取り出されました。

時代は進んだものです。写真を撮るだけで、その花の名前がわかるのですから！

この花の名前は、「ムギセンノウ」だそうです。ナデシコ科の一年草で、ヨーロッパ原産らしいです。「ムギナデシコ」とも呼ばれているそうですね。「育ちの良さ」「自然の美」「愛らしい魅力」といった花言葉もあるようです。

名前を知ったとたん、ただの草（？）のように見えていた花が私に微笑んでくれているような感じがしてきて、なんだか幸せな気持ちになりました。

「見ようとしないと見えない世界」はたくさんあります。でも、見ようとすると、身の回りはたくさんの素敵なものが隠れているものですね。ぜひ、身の回りを見渡してみましょう。

ゴールデンウィークの前半が終わりました。今年は飛び石連休ではありますが、晴天が続いたので、いろんなところへお出かけした人も多かったのではないでしょうか。

学校の桜はすっかり若葉が広がり、スクールカラーの新緑の季節となりました。待っていましたとばかりに、今度はつつじの赤い花がちらほら顔をのぞかせ始めました。

休み明けの１時間目の教室をのぞきに行ってみました。

たんぽぽ１組では、漢字を使った作文の授業があっていました。一人一人の課題に応じた進め方で学習をしていました。

たんぽぽ２組では、「むしろ～」といった、くわしくするためのつなぐ言葉を使った言葉の学習が進められていました。おとなも言葉のバリエーションを拡げるための努力をしなければならないなと反省しました。

１年生は、数字の書き方の練習。大事な基礎の学習をがんばっていました。

２年生は、引き算の学習です。答えはひとつなのですが、それをどうやって導き出すのかを悪戦苦闘しながら見つけ出していくことがとっても大事です。それは、その考え方が「応用力」を生み、できることが広がっていくからです。図を使うのもいい考え方ですね。

３年生は、時刻の求め方を見つけていました。目に見えない、１０進数ではない単位量を扱うので、生活とつなぎながらの学習です。あーでもない、こーでもないと考える時間が宝物です。

４年生は、新出漢字の練習でした。読みと画数、筆順、形などを丁寧に指導されていました。ICT機器の利用が進む中、自分の考えを拡げ、伝えるためには、自分で書き、話す基本的なアウトプット能力の習得がより重視されています。電気も道具もいりませんからね。

５年生は、敬語の使い方の学習をしていました。子どもたちが、それぞれにたくさん発言していました。「尊敬語」と「けんじょう語」の違い、わかりますか？

６年生は、登場人物の気持ちを考えた朗読づくりでした。「音読」と「朗読」の違いはわかりますか？

登場人物の思いが伝わる音声表現、期待しています。

今日を含め３日登校したら、ゴールデンウィーク後半に突入です。

楽しみですね！