６月２２日（火），学校近くにお住まいの方が，学校の草を刈りに来てくださいました。

　午前，午後と２回にわたっておいでいただき，裏門周辺から遊具周辺まで刈ってくださいました。

　子どもたちも朝，昼休み，午後の草取りの時間に外に出て，変化に気づいています。暑い中，ほんとうにありがとうございました。

　６月１７日（木）に，八代税務署からおいでいただき，６年生の租税教室を行いました。

　子どもたちは，社会の授業にて「税金」の存在は知っています。

　どのような税金の種類があり，それがないとどうなるか，私たちの生活にどんなに必要であるかを学びました。

　最後に出されたこのケースは何でしょう。

なんと,中に１億円が入っているそうです。（レプリカですが）なぜここに１億円が登場したのか。６年生に聞いてみてくださいね。

　６月１７日（木），２年生の道徳にて，子どもたちは自分の片付けについて「心のバロメーター」で表してみました。

青が「言われて」，ピンクは「自分から」です。

　ＤＶＤで「ぬぎすてたぞうり」を視聴しました。「熊本の心」の資料で，実際に玉名にいらっしゃった方のお話です。

　子どもたちは，（自分も急にトイレに行きたくなることが）「ある。」（そのとき）「あわてる。」（どんなことでいっぱいか）「トイレ」「ぞうりとほうきのこと忘れる。」と共感します。

　資料中のこちょうさんがなぜ自分から考えてこんなに片付けるようになったのか，おたがいに伝え合いました。友だちの考えで「なるほど」「たしかに」と思ったことは赤で付け加えています。

　「身の回りのものを片付ける良さは何だろう。」

「すっきりする。」「部屋が広くなったと思う。」「（自分が）分かりやすい。」「友だちが来てくれて本が悲しまない。」「物がなくならずにすむ。」「家族もいい気持ち。」「「きれいに見える。」など。

　最後に，今日の学習で「そう言えば」と思ったことを書きながら，自分について見つめました。

　そして，今の自分の心のバロメーターは・・・。

　６月１６日（水），５年生の道徳の授業の様子です。

　子どもたちは，道徳教科書の中の「ある学級の場面」のＡさん，Ｂさん，Ｃさん，周囲の人の気持ちを事前に考えていました。

　めあては，「いじめをなくすためにはどうすればよいか考えよう。」です。

　実は教科書の別ページには，２人の方からのメッセージもありました。宮本亜門さん，増田明美さんからです。

　宮本亜門さんは，「いやだと思っている気持ちを聞こう。いじめをやめる努力を。」

　増田明美さんは，「自分ができる方法で助けて。」といった内容です。子どもたちは，ＤＶＤでその声を聞きながら教科書の言葉も熱心に読んでいました。

　最後に，再び「ある学級の場面」にもどって，いじめをなくすためにはどうしたらいいか考え合いました。子どもたちの挙手には「言いたい！」という思いがこもっています。

　友だちの考えを聞きながら，「仕返しが･･･。」とのつぶやきがありました。最後の最後に先生がそれを取り上げられました。友だちは，「なぜそういうことをしたのかを聞く。」「先生や家族に話す。」と返してくれました。先生が「誰かに話そうね。」とみんなに確認されました。

　６月１６日（水），１年生の国語は「おおきなかぶ」の学習に入りました。

　授業が始まる前に，すでに何人か音読を始めていました。

　かぶの写真を見ると，「かぶの葉っぱを味噌汁に入れるとおいしい。」「白い部分を食べた。」「甘い。」「ちょっと苦い。」「大根のなかま。」と知っていることを話してくれます。

「おおきなかぶ」を初めて音読してみました。まずは，指で文字をおいながら先生の音読を聞く。次に，先生の後に繰り返して読む。３回目はみんなで読む。だんだんなめらかになってきましたよ。

　場面分けをし，どんなお話だったかみんなで確認しました。

　「かぶが大きくなっておもしろかった」「かぶがぬけたところがおもしろかった」そうです。

　この学習の最後は音読発表会です。音読をしたら，教科書の丸印を塗っていきます。

　それぞれの子どもたちなりの音読が聞けそうで，楽しみです。

　６月１５日（火），３，４年生の今日の外国語活動は，新しくUnit３「Ｉ like  Mondays.」の学習に入りました。

　「How are you？」元気にディラン先生や担任の先生とあいさつをかわします。

　教科書のイラストにある物の名前をどんどん言っていきます。日本語から英語へ。

　さあ，今日は「曜日の言い方を知ろう」です。ディラン先生と発音を丁寧に練習していきます。「Tu　es　day」一つ一つきって練習ＯＫ。中には「舌を軽く噛んで」「Thu」「Thu」という発音もあります。マスクの中でチャレンジしている様子です。

日曜日から土曜日までディラン先生の後に続いて，さらに速く，順番を変えてみて，･･･などとパターンを変えて幾度も練習してみました。それでも一人ではまだ自信がないようですね。大丈夫。次回も繰り返し練習します。

　曜日の歌を動画を見ながら一緒に歌ったり，他国の子どもたちの何曜日の生活であるかを聞き取ったりしました。その中で誰かが「（日本語で）○○○と言っているように聞こえる。」とつい話してしまうと，他の子もそう聞こえてしまうものですね・・・。

　「言えるようになったかな？」

　最後は,楽しくキーワードゲームをしました。

６月１４日（月），先生がある物を前の机に置きました。さわると，ゆれたり回ったりします。２つめ登場。３つめも。

子どもたちはそれを触りながら自分が作りたい物のイメージをふくらませていきます。

　１本の針金をペンチで形を変えながらさらにアイディアを練っていきました。

　左右の形は？　つける物は？　土台は？

　針金を触れば触るほど具体的かつ現実的なアイディアになっていくようです。

　自分の計画書もある程度できたところで，友だちと見せ合い，さらにアドバイスをもらいます。

「波があるといいね。」「左右が違う星にするといいよ。」など。ナイスアイディアをもらってさっそく書き込んでいます。

　次の作品作りが楽しみになりました。

　６月１１日（金），３年生は「工夫して暗算しよう。」　４年生は「１８０°より大きい角度のはかり方を考えよう。」をめあてに算数の学習をしました。

　　３年生は，①「４４＋２９」を暗算で計算します。「ポイントは？」「（サクランボで）分けて考える」「だいたい（の数）で考える」と方法を見通すことはＯＫ。計算もたし算は多くの子がうまくできます。

　次に，②「５２ー３８」です。分けて考えた子の中には一の位が「８－２」という考えも見られます。そこへ友だちが「（十の位から借りて）１２－８」と教えてくれています。ひき算は大変間違いやすいです。

前の大ボードに子どもたちが書き込んだミニボードがびっしり貼ってあります。ミニボードに自分の考えを書いて発表し合いました。

　４年生は，２本の直線をあわせた図形に，分度器をどうあわせるかが難しい様子。しかも，分度器のめもりは左右どちらから読んでいっても１８０°までしかありません。「・・・」　　　そこへ，先生からも「ヒントカードがあるよ。」という声かけあり。直線は１８０°。１周まわると３６０°を表したヒントが書き込まれています。

　４年生も友だちがどんどん動き回ってサポートし合います。自分の考えを書いたシートをそのまま黒板に貼って発表し合いました。その発表を聞きながら，ある子が「あ，（自分が）間違ってる。」と声をあげました。自分のものと比べながら聞くことができていたんですね。　

　６月１１日（金），本校は「English　day」です。英語に少しでも慣れ親しむために行うようにしました。

　朝，登校班ごとの校門挨拶時にも，６年生が練習した英語で挨拶の号令をかけたところ，下級生はまだ「・・・。」の子も多く・・・。

　朝の放送時には英語の音楽が流れた後，放送委員さんが英語で放送をしてくれます。

　教室に行ってみると，１年生も自分の健康観察を英語で言う練習中でした。「How　are　you？」「I,m　fine．」など。

　「Hello！」と元気のいい声が響いた一日でした。

　帰るときは，校長室前でも，「See　you．」「See　you．」

　６月１０日（木），１年生が音楽室で元気に校歌を歌っています。

　復習として，グループごとに「かたつむり」を歌いながら，カスタネットでリズム打ちを発表します。グループごとにリズムは異なっています。

自然と「感想はありませんか？」「○○さん。」「他にありませんか？」と，どのグループもみんなに感想を求め始めました。

　「上手です。」「すごかったです。」と感想をひと言ですませてしまうところを，先生が「どんなところが上手でしたか？」とそのたびに返されました。すると，２回目発表する子どもたちは「曲に合っててすごかったです。」「歌もそろっていて上手でした。」と言えるようになってきました。

　いよいよ，今日の学習「ぶんぶんぶん」です。

　めあては，「タンとタタのリズムのちがいに気をつけてリズム打ちをしよう。」です。

　曲に合わせて，手でリズム打ちをしていきます。「みんなで」「前後の列ごとに」「一人一人順番に」「左右の２グループに分けて」「一人で挙手をして」などと，パターンを変えながらテンポ良く練習をしていきました。

　最後の振り返りでは，「楽しくできた」子がたくさんいました。自分で「ちょっと練習した方がいい」と振り返った子もいましたよ。

　一緒にいて楽しいリズム打ちでした。