教務主任の先生が、ウエルカムボードが準備され、

地域学校協働活動推進員さんと一緒に、読書ボランティアさんのお迎えをしていただいていました。

あれ？くまモンが変わっている？分かりますか？

各クラスでは、１年生

２年生

３年生

４年生

５年生

６年生

それぞれ楽しいお話が繰（く）り広げられたようです。

１年生では、「いねかり　休み」という本を読んでいただいたそうです。

稲刈りの時期には、学校がお休みになっていたということで、子どもたちは大興奮・・・

読書ボランティアさんとの対話を楽しんでいました。

また、６年生では、大津中学校卒業生の古賀紗理那選手や赤崎暁選手にも読み聞かせしていた

を読み聞かせしていただいたようです。

「古賀紗理那選手や赤崎暁選手の中学校時代についても少しお話ししました」

「ある男の子が手を挙げて、『感想を言いたいです』と感想を述べてくれたことに感動しました」

とおっしゃっていました。

帰られる間際、どの読書ボランティアさんも

「子どもたちは成長していますよ～」

と、おっしゃっていました。

楽しいお話ありがとうございました。

運動場を歩いていると、

運動場に子どもたちの姿が見えません・・・

児童玄関付近を見ると、

校舎の影を利用して、

思い思いに、

遊んでいます。

車を降りたときには、気温はすでに２８℃・・・

もう今は、３０℃を超えているのかもしれません。

遊ぶのも、日陰（ひかげ）が無難（ぶなん）なような気がします。

ニュースでは、今日も気温が高くなる予想です。

教育事務所から講師をお招きして、２年生の研究授業（道徳）

事後研修を行いました。

研究主任の音頭の下、道徳の授業づくり、校内研修テーマ「共に『学び』を創ろうとする児童の育成」、育成を目指す資質・能力「伝え合う力」「気づく力」「動く力」について学びを深めました。

その後、講師の先生から、

指導・助言をいただきました。

授業に、

「主体的で対話的な深い学び」

が求められているが、このイメージが非常に分かりずらい感じがする。

授業を

「その時間のダイヤモンドの原石を見つけて、先生と子どもが一緒になって磨き合う」

とイメージするとなんかやれそうな気がします！

と、おっしゃった言葉が心に響きました。

ダイヤモンドの原石を見つけてみんなで磨き合う！

心がウキウキするようなフレーズです。

手間味噌（てまえみそ）となりますが、

研究授業後、校内研修後、私自身、ちょっと達成感のような高揚感がありました。

担任の先生、子どもたち、そして参加された先生方にも笑顔が出ていたように思います。

ふと、黒板を振り返ると、

研究授業後の黒板も、校内研修後の黒板も、びっしりと発言で埋め尽くされていました。

これを見ると、

「思考の見える化の努力が、いい授業、いい話し合い、いい学びを創る」

んだと思います。

授業を提供してくださった担任の先生、指導・助言をいただいた講師の先生、校内研修を企画運営していただいた研究主任の先生、授業を提供してくれた子どもたち、そして意欲的に取り組んでいただいた先生方、大変ありがとうございました。

授業も、学級も、学校も、それを支える人の努力で成り立っています。

感謝、感謝の研究授業、校内研修でした。

今日は、教育事務所から講師をお招きして、２年生で研究授業「道徳」を行いました。

素直に謝れなかった経験がある子どもたちに、

教材「お月さまとコロ」を通して

めあて

「すなおにあやまるためにはどうすればいいのか」

を追求しました。

心情メーターに、コロの気持ちを想像して貼っていく子どもたち。

それを基に、全体で、ペアで交流を深めました。

子どもたちの振り返りの発表まで終わり、

ゲストティチャーのお話しまで聞くことができました。

少し時間は超過しましたが、

「とてもいい授業だった」

と講師の先生がおっしゃっていました。

これまで授業計画を練りに練っていらしゃった担任の先生、お疲れ様でした。

また、授業に取り組んでいた子どもたちもとてもステキでした。

子どもたちに、ぜひ今日の様子を聞いていただきたいと思います。

大津中学校「職場体験」が２日目を迎えました。

１年生

２年生

３年生

４年生

５年生

６年生

１年生は、読み聞かせをしてもらったようです。

５時間目は、校内研修があったため、全クラスで自習監督をしてもらいました！

させられる生徒から自習監督する生徒への大転換・・・

騒ぎそうになる子どもたちに戸惑いながらも、優しく？見守ってくれたようです。

今日も、「課題改善に向けて」を出してもらいました。

　Ｒ・Ｙ：授業のとき、回っていない席の人もまわりたい。話をしていない子とも話をしたい。

　Ｔ・Ｉ：まだ全員と話せなかったので、最終日の明日は、積極的に話したい。

　Ｓ・Ｍ：昨日より話せるようになったので、明日はもっと積極的に話をしたい。

　Ｍ・Ｍ：まだ名前を覚えていない人がいるので、覚えるようにしたい。

　Ｍ・Ｋ：自習の時に、しゃべっている人がいたけど、何人かしか注意できなかった。自分で考えて行動する。

　Ｋ・Ｍ：自習の時に、静かにさせないといけない場面で、上手く注意できなかったので、最終日にがんばりたい。

昼休みには、子どもたちに運動場に借り出され、息を切らせながら走り回っている中学生。

お兄さん、お姉さんに話しかけたくて、後ろをついて回っている子どもたち。

中学生も、子どもたちも、もうすっかり慣れたようです。

明日は、最終日！

どんな活躍を見せてくれるのか楽しみです！

よろしくお願いします。