子どもたちは夏休みに入りました。元気で安全で、素敵な夏休みを過ごしてほしいです。

　ところで、こんな質問をよく聞きます。「先生たちって、夏休み何してるんですか？」「することあるんですか？」と・・・。確かに子どもたちがいない学校で、どんなことをするのか疑問に思われる方も多いと思います。

　では、教師は夏休みにどんなことをしているのか、少しご紹介したいと思います。本日は、パート１です。

夏休み初日、私たちは・・・。１日研修を行いました。

　午前は、大津町人権啓発福祉センターに伺い、部落問題をはじめとした人権教育の研修を行いました。様々な差別事象やそれに対する取組等について学び、教育が果たす役割の大きさを改めて感じたところです。

　その後、レポート研修を行い、各学年部でこどもたちや学級集団のことについて情報交換等を行いました。

　指導員の先生方から、たくさんの助言もいただき、自分自身を振り返られる学びになりました。

 

　午後は、９月に行われる道徳の事前研・働き方改革・体育実技研を行いました。

　道徳では、授業者の先生が悩んでいるところを共有し、どんな授業だと子どもたちがより自分事として考えられるかを検討しました。２人の授業者からともに「授業で悩んでいるところが整理されてよかったです！」との感想がありました。

　働き方改革（名称は、クリエイティブな整理の時間）の研修では、4つの軸を中心に考え、どんなことをすると皆が幸せになれるか、各グループで意見を出し合いました。日頃、なかなか考えることのない視点で、自分の仕事を見つめる機会になりました。

　最後に、体育実技研です。事前に先生方にアンケートをとり、体育の授業でどんな困りごとがあるのかをもとに研修を行いました。２ブースに分かれて、フットビー（ゴール型）とプレルボール（ネット型）を体験しました。実際に子どもたちになりきり、どんな良さがあって、どんな動きにつながるのかとても興味深い内容でした。（体育館が工事のため、室内で行いました。）

 

 

 

 

 

　

 

 

 

 

 

　

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　

 

 

 

 

 

 

 

 

　このように、子どもたちにどう還元できるのか、研修を積んでいる最中です。今後も情報を発信していきます。

　パート２もお楽しみに！

７月１０日、５年４組の授業研究会は学級会。

議題は「５年４組サマーフェスティバルをしよう」です。

５回目の学級会ということで、子どもたちの参加の姿勢や話し合いの流れもなかなかのもの。

話し合いのめあては二つ。

　・みんなが楽しくなるようなサマーフェスティバルの計画を立てよう

　・みんなでたくさんの意見を出し合おう

司会、副司会、提案者など、役割を立派に果たし、建設的な意見も出されていました。

授業後の研究協議の中では、子どもたちの語彙や聴き方を賞賛する声が多くありました。

今回、ご助言をいただいたのは、久木野小学校の佐藤和也先生。

素晴らしい実践豊富な大先輩です。

特別活動、学級会活動の意義や楽しさをあつーく語ってくださいました。

学級会をしたいな・・・という気持ちがわいてきた素敵な授業研究会になりました。

６月１８日（水）、人権教育の授業研究会を行いました。町内から他校の先生のご参観もいただきました。

この日は、２年生、４年生の２クラスの授業です。

２年５組　松本教諭　　題材「うちの人の仕事」　自主教材「二人の友達」

ご自身のお父さんのお仕事について、たくさんの思いをのせて子どもたちに伝えました。

４年２組　河内教諭　　題材「くつかくしのこと」

ご自身のお友達との経験を教材にして、子どもたちに自身と重ねて考えさせていました。

授業研究会でもたくさんの意見交流がなされました。

最後は、協力者からのご助言をいただきました。

２年生は、地域人権教育指導員の石丸さん、４年生は、人権啓発福祉センター指導員の中川さんから

ご助言をいただきました。

学校の教育活動の根幹である人権教育について、深く学んだ素敵な時間になりました。

本年度初の研究授業は、研究主任の古谷一馬教諭による算数科６年「円の面積」です。

課題に向き合う子どもたちの真剣な表情。

そして、堂々と意見を述べる姿。

終末、しんとした教室で振り返りを書く（打つ）子どもたち。

運動会でうんと成長した６年生の姿を嬉しく思いました。

授業後の研究会では、たくさんの協議の後、

宇土市立鶴城中学校の井手正直校長先生にご助言をいただきました。

たくさんのご示唆と明日から頑張ろ！というエネルギーを得た、意義深い時間になりました。