学校生活

 9月21日から30日まで、秋の全国交通安全運動が実施されています。
26日（火）は学校職員と一緒に、PTA会長さんと副会長さんにも交通指導をしていただきました。

　この日はPTA役員として。

翌朝は、所属している職場や消防などからも、続けて交通指導していただいています。
　
　毎日登校の時、横についてくださっている方からは
「高学年は自分のペースで歩けないから、ストレスがたまるかもしれないから、ようっと先生がねぎらってあげてください。
　えらいですよ、このお兄ちゃんお姉ちゃんたちは。
大人になったらいろんなことがあるから、よか勉強て言えばそうですけどね。」と。

班長　　　「右、左、右、安全」
指導の方　「は－い、渡って。今日も一日、がんばってね、いってらっしゃーい。」
子　　　　「はい、ありがとうございましたぁ。」
子　　　　「行ってきま－す。」

  地域のみんなに守っていただいている中原小学校の子どもたち。
今年度は事故「ゼロ」継続中です。これからも気をつけていきましょう。

　３・４年生の今日の目標は、「ジャンプアップ会議でいろんなことを話し合おう」でした。

　今日は「10月のクラス目標をきめよう」についての話し合いでした。
司会進め方のマニュアルを時々見ながら、会をうまく進めたり、発表の人の声や意見がスムーズに流れたり、ぶつかったりしないよう、交通指導をしているように司会者さんががんばっていました。

　学校内の道路である廊下や階段です。
掃除でけが（事故）がおきないよう、必要ないものを置かないようにしてありますが、見てください！きれいでしょ？

　子どもたちの、いつも通りのお掃除です。
担当の先生と一緒にみんなできれいに。

  行事や発表、提出などしめきりや目標の日があるときに、直前でぎりぎりとか、追い詰めてではなく、練習や準備計画などうま～く段取りが出来る先生や職業の方っていますね。
　
「どうしてできるのかな？」

　脳。
「前頭前野」思考・創造・意志・コミュニケーション・計画などを司るところです。
　ここを育てる源のひとつは、「早寝、早起き,朝ごはん」
これが大事なのはもちろんですが、それと小学生の今しておくことは
「なぜ？」「これ何？」「やってみたい！」などの好奇心
「わかった！」「できた！」などの体験に結びつくこと。
その「芽」です。
これは自然に学び身につく力、押しつけたり、プレッシャーをかけたりは、あまりよくないそうです。

　季節はどんどんすすんでいます。

9月25日（月）の生活で、4時間目、畑から歓声が聞こえていました。
7人ひとつずつ持ったパックに、秋の虫をつかまえてきました。
1号室　こうろぎさん　2号室　かまきりさん　3号室　ショウリョウバッタさん・・・7号室まで「満室」です。
　帰るまでに話し合って、翌日から学校で2匹だけ育てます。
他の方はお帰りになりました。

　給食を食べながら、何気なくの会話の中も、小さな、でも大事な勉強です。
お昼休みの遊びの計画です。何して遊ぶか、誰と遊ぶかが。

　昼休みその①
　バドミントン

　その②3年生の社会授業（ぐぐる社会「愛知」）
　
「4年生も見たい！」と、給食中に社会の先生に話して、教室で登校ルートをみんなと一緒に見ました。
　朝も夕も必ず足を止めて挨拶してくれる兄妹チームの1号さんが「なつかしくて興奮しました！」と汗をかいていました。

　その③竹馬
　
運動会で上手に特技を見せた人が、刺激になったようです。
お互い支え合いながら、練習中。
来年の運動会特技披露がたのしみです。

　その④ボール投げ練習キット
　
小学生の体力テストの項目に「ボール投げ」があります。
本校の体力課題の1つの種目です。
昨年のかけっこ教室のとき、コーチが練習のため作りました。
　その後、常時引っぱればいつでも誰でもカンタンに練習できるようになっています。　

　終わってから、使った中の1番上の学年の子が片付け（巻き尺まき）しながら、
「先に行っていいばい。」と言っていました。

　木曜日の町陸上記録会に向けて、朝ランや休み時間にリレー、バトンパスの練習をしています。

 目指しているのは、たのしむこと、できるようになることだけではありません。
おもしろい→学んで、そして子どもが変わること。

  担任の先生たちは、毎夕事務整理しながら、子どもの変わってきたところを、通知表の評価や所見に書いてお渡しする準備をしています。　
  前期も来週いっぱいでおしまいです。

その２　タブるたかとび「体育」

　9月21日朝ミーティングのお題「今日楽しみなこと」は、「体育」と答えた子が多かったのです。
　体育館で高とびをしていました。

　準備運動をしてから、たかとびの準備です。
　１　高さ調節の洗濯ばさみ
　２　バーがわりのゴム
　３　走るコースを示すマーカー
　４　マット
　５　タブレット（グループにひとつずつ）
　６　ホワイトボード
　７　マーカー

　セッティングしてから、グループで高とびをはじめました。
とぶ人、撮る人、バーのゴムを持つ人です。

先生は子どもの近くをぶ～らぶら。ぐ～るぐる。

先生「集まって！各グループ、いろいろ気付いたことがあるみたいだから、せっかくだから共有しようか。」

　撮影して、グループでさらりと見ていただけの班も、友だちの発表を聞いて、失敗している原因の見つけ方「ポイント」がわかりました。

前半より、班の中でのやりとりがアクティブになりました。
子「もっとこっちから撮って！」
子「手だぁ・・手があたりよったぁ。」
子「踏み切りの足の所を、ちゃんと撮って！」
子「助走のスピードがここで弱くなってきたね。」

先生はぶ～らぶら。ぐ～るぐる。
そして
先生「じゃ、片付け。」

  やりたくなる課題がそこにあると、子どもが自分たちで考えるようです。

その１　ぐぐる「社会」

　3年生は6・7月に町・中原探検をして、みどりがいっぱいの地図をつくりあげました。

「な」んだろう
  「○○ちゃんが転校する前に住んでいた町をたんけんしよう」

　9月21日（木）は、4月に転校してきたお友だちが前に住んでいたところを「ぐぐり」ました。
（地図がリアルになっていくとき、ジャージャン　ジャージャン　ジャジャ　ジャジャ・・・・と鮫が近づいている効果音を、自然にそろって歌っていました・・・）

　住んでいたところから、リアルに学校に向かいます。
「いえをでて　いちばんはじめに　ほどうきょう」

　本当にそこにいるみたいにうつる通学路、両側にたくさんのコンビニや、ごはんやさんや、ショッピングモールなどなど。
テレビのコマーシャルでよく見る名前に、「あ！近くにあったと？いいなあ！」と大興奮です。
　「愛知県　たてものだらけの　海みたい」

　少し上からの画面に切り替えて見ると、大きな道と小さな道がたくさんあります。
「小牧市は　道路がいっぱい　根っこみたい」

　道の横には緑はあまりなくて、すきまなくいろんなたてものがあります。
「中原と　まったくちがう　物だらけ」

　転校前お気に入りだった二カ所を、事前に社会の先生に話していたので、今日はみんなにも紹介しました。
　一カ所目は、住んでいた官舎近くのさくらのところです。

　先生が画面右下の人マークを地図におろし、360度まわしてくれました。
そこに立っているような気がします。
  「木登りを　しながらきれいな　さくら見る」

　
　二カ所目は、「ふらっとみなみ」
　先生が画面を切り替え、ふらっとみなみのホムペを見せ、どんな目的で建てられているのか、どんな施設なのかが、よくわかりました。
　そういえば先週、お友だちの誕生日のプレゼントにキレイな折り紙4枚組み合わせて「箱」をつくってきていました。
　「誰が教えてくれたの？」とたずねたら「ふらっとみなみ」で習ったのだと言ってたっけ。
  「ふらっとみなみ　なんでもできて　さいこうだ」

「か」んがえる

　転校前の学校付近と、南小国町を比べて、気付いたことをノートに書き出しました。
そして、気づきを俳句にしました。

「は」なしあう　
   「愛知県　おもいであって　さみしいな」
  みんな「才能あり！」だとおもいませんか！！大拍手です。

　ふりかえ「る」　まとめ「る」
　二つの町を比べて感じたことを作文にしました。

「私が○○ちゃんみたいに、ほかの学校に引っこして来たら、とってもさみしいです。
理由は大好きな友だちともはなれてしまうし、大好きな町や、学校ともはなれてしまうからです。
　○○ちゃんはそんな思いをしていたと思うのでも、もっと○○ちゃんが大好きな学校、町、友だちになって、たくさん遊んで、とってもなかのいい友だちになりたいです。

  ぐぐる社会で、お友だちが転校してきたときの気持ちに思いをはせる、やさしさいっぱいの授業でした。

　２年前、本校で研究発表があったとき、掲示物「ホットニュース」がスタート。
今月号は運動会バーションが完成し、児童玄関の奥に掲示してあります。

　つくりながら、「これは、くまもと教育の日に出品するといいよね。」とのつぶやきがもれた「ソーラン節」や「応援」「表現」の写真がありますよ。
　PTA新聞委員さんと教頭先生、運動会の写真撮影ありがとうございました。

　毎号、行事に合わせたイラストを事務の先生がはり、楽しく仕上げてあります。
今月号はイラストではなく、家族競技「YOUは何しに中原への」ベストショットを全員分プリントアウトして子どものコメントの横に。
　どうぞ、見に来てください！（ぷぷっ笑）

9月20日（水曜日）

　給食（ふるさとくまさんデー）に「栗ごはん」がでました。
今シーズンはじめて栗ごはんの子は約半分。「昨日も栗ごはんだったぁ。」と言う子もいました。

　読み聞かせ　

　中原小での読み聞かせが始まったのはこの方、今日は高学年で「あしたもともだち」を読んでくださいました。

　低学年は、毎月定期購読している本に載っているお話から、「おむすび」「はたけのすもう」。

　読み終わってから、挿し絵をみんなに見せながら「おやつはお菓子よりもおにぎりの方が、からだが喜ぶんだよ。」と、おいしいおむすびの話もしてくださいました。
　低学年も高学年も終わったら「おかえし」の発表をしました。

「1・２年生も、かならずおかえしの発表をするようにしています。この積み重ねが発表の力になりますから。」と午後の研究会で言われました。
・・・急に成長はありません、毎日毎日の小さなこと、訓練の積み重ねですね。

                             
「空きかんのゆくえ」
　2時間目は、先生たちが５．６年の道徳を参観し、放課後に授業研究会をました。
身の回り（公共の場）のゴミが気になり、そのゆくえを調べる中で「ぼくが考えたこと」が教材文です。
　５．６年生は自分の生活をふりかえって、「自分にできること」を考えました。

　授業の最後で先生が、その「自分にできること」の力を束ねて地域を守っている町（水俣）のことを紹介してくれました。
　そして「もうひとつあります。こんな子どもたちも・・」と、電子黒板に中原婦人会の方が草取りをしてくださっている写真、そして春にガードレールふきをした自分たちの写真がうつし出されました。

　研究授業は、授業研究のために記録の先生がいて、児童の反応を書き留めます。
電子黒板を見たところで、「子どもたちの表情が輝く！！」と記してありました。

　前日、阿蘇郡市の道徳教育指導力研修会に参加した先生から、特別な教科のスタートを前に、本日の授業のことだけでなく、どう向かえばよいかの本質や評価のことなどについて、報道も含めての研究会となりました。

　日常の学級づくりや、先生と子どもの関係が伝わる「授業」。

　研究授業を参観するために、担任の先生は教室の子どもたちに「自習」の計画と準備をします。
先生のいない教室で、子どもは自分ですすめなければなりません。
　
　いつもは近くで担任の先生がついてくれて、ひとつずつできることを増やしている子どもが、まる1時間自習をすることができるようになりました！！！

　毎日毎日の、きめ細やかな指導、あたたかい先生の熱意が、先生不在の教室で。

その１：さつまいも

　5月下旬に、中原保育園のこども達と一緒に植えた「いも苗」。



　夏のカンカン日照りが続くときは、3，4年生が朝ランの後、水やりをしました。
草が伸びてきたら、草取りもしました。
草取りで追いつかなくなったら、先生達がビーバーで草刈りをしました。
　つるかえしをして・・・
そして、9月19日（火）2時間目、中原保育園の子どもたちと一緒に、芋掘りができました。

その２：ひまわり　ほうせんか

　いものとなりには、3.4年生が理科で育てた「ひまわり」と「ほうせんか」もあります。
子どもも先生もみんな追い越して伸びた「ひまわり」の茎の先には、たくさんの種が。

その３：「あさがお」

  1年生が春に植えて、夏休みに持ち帰り、また持ってきていた「あさがお」、種をとって自分の袋に詰めました。

　休み時間には、5年生が植えた「あさがお」の種を、「もらっていいですか？」と女の子たちが集めていました。

　町の塾に通っている子が、習ったことわざを教えてくれました。
「蒔かぬ種は生えぬ」
　前期の登校日も残り１２日になりました。

9月14日
　木曜日のそうじの後は、ぷくぷくうがいです。
今回も、すきま時間を利用して、図書の先生が新刊紹介をしてくれました。

　まずは、宇宙・星のお話の本。
もともと学校の蔵書に、この分野の本はありましたが、古くなっていたので、
新しいものを購入してもらったそうです。

　次は、タイトルに「一年生」とある、一年生向けシリーズの本。すぐにとびついて借りることでしょう。
一年生は、国語でひらがなを勉強して、もう日記を書くのも、とても上手になりました。
文字をきれいに書くのができるようになっただけではありません。

「ねえ、ちょっとこれ読んで！」と、放課後、担任の先生が、まわりの先生に見せてくれます。
ほっこりしたり、きゅんとなったり・・・。
　頭のスクリーンに、その様子がうかび、気持ちを文字にできるよろこびを、分けてもらえる幸せな時間です。
その担任の先生、この前は、1年生から、かわいい文字の、ラブレター♥も、もらっていました
見せてくれてから、まただ～いじに握りしめていました。

　
　今週の水曜日（9月13日）
町の「四つ葉のクローバー」に所属している、本校の先生が、南小国中学校に読み聞かせ担当日でした。
　中原小に戻ってきたとき、今回は何を読んだのかたずねたら、本は、アメリカの中学生が書いた小説で、「密猟者の僕の話」でした。

　お話を読んだ後に、中学生がおかえし（感想発表）をしてくれるのだそうです。
「あのね、中原の子がみんな手をあげてくれてね、そして、○○君が、「自分の幸せが　世界の幸せにつながっているんだなと思いました。」って発表してくれたとよ！！」と、うれしい報告でした。
（小学校の頃は、あまり積極的に挙手をして発表する方ではなかったので。）

　全校音楽

夏休みをはさんでいましたが、しっかり覚えていて、全校合奏も、いい感じでした。
福山サマの「生きてる、生きてく」では、た～だ歌うのではなく、歌詞をゆっくり音楽担当の先生と読み、その意味を、今の自分たちと重ねて考えて、心を込めて歌うことを教えてもらいました。

朝の出来事　その１

　登校の時、「ひろってきた！」と、手のひらいっぱいの「どんぐり」。

朝の出来事　その２

登校中につんできた「オシロイバナ」？を大事に手に持ってきました。
「何するのかな？」

花の付け根の緑をひっぱって、ひもをだし、二階から落とすと・・・
パラシュートした。
引っ張ったのは・・・理科の時間（朝顔のめしべ）の学習につながっていきました。

　徒歩の登校であること、道にどんぐりや、おしろいばなが咲いている、この中原の環境に感謝です。
（もし、スクールバスとかであれば、気付きにくいものかも。）

朝の出来事　その３
　朝ミーティング今日の朝のお題は「今日、楽しみなこと」でした。
　「理科です。」など科目だったり、「昼休みの自由遊びです。」だったり、「給食のタコライスです。」だったり、「帰ってからのウサギのえさやりです。」だったり、習い事だったり。
「理科」（風で動く車）

「自由な昼休み」（運動会前は、昼休みも、練習などをしていましたからね。）

昼休み、音楽会にむけての、伴奏練習の音も響いていました。

運動会を終えて・・・その①

　1年生が、運動会の絵を描いていました。
ゴッホ画用紙に、あの日の青空や、玉入れ、リレー、応援をしている自分たちを。

　だれの作品か、ひとりひとりの顔、すぐわかりますよ。
そっくりに自分を描くのが上手です！
運動会の後、ちょっぴり大きく見える「やりきった！」の顔です。
　おうちの方からも、はじめての運動会後、連絡帳に、「感動しました。」など、たくさんの感想をいただいたそうです。
　
　運動会を終えて・・・その②

　写真で、出場した項目を貼り、
めきめき上手に書けるようになった文字で、競技名を書き、ふりかえっています。
　おうちの方が、
「子どもたち、先生、みなさんのおかげてす。中原小学校でよかったぁ。お世話になりましたぁ。」と。

　その③
　今年の運動会で、大成功の大きな「力」になったのは、5．6年生（リーダー）たちの動きでした。
  練習開始の頃は、なかなか思うようについてきてくれない下の学年の子に、「もう・・・！！」と思ったり、
うまくまとまらず、注意ばかりしたこともありました。
　

　でも、ひとつずつ、自分のものにしようと、先生の話をしっかり聞く子どもたち。
アドバイスで「人のせいにしていてもうまくいかないこと」
に気づき、どうすれば・・・考えました。

　運動会で、できるようになったこと、成長したと思うことなを書き出しています。
学級目標に、また一歩近づいて見えました。

　朝ミーティング、集まって最初の挨拶「おはようございます」も、大きくて、び～っくりしました。

  これまで何気なくしてきたことを、意識したり、見なおしたり、変えたり、・・・。

　その④

　運動会の時、集合時間を意識して、自分たちから整列できるようになりました。
運動会後の掃除では、放送の担当が、時間をきっちり守って放送してくれています。