１１月２２日（金）、大津町教育委員会指定「学力充実・向上」の研究発表会を開催しました。

１００人を超える方にご参観いただきました。

１年生も、のびのび頑張りました。

その後の分科会では、活発な協議がなされました。

講師の先生のご助言に、さらに学びをいただきました。

１１月２７日（水）の校内研では、この学びが温かいうちに・・・と、この研究発表会の省察を行いました。

うまくいったことも「ああしておけばよかったな」ということも　まとめて、次に生かしていきます。

参観者の皆さんへの「ご自身の授業実践等で生かせるものがありましたか？」という問い（アンケート）の結果、

すべての授業で、「あった（１００％）」をいただきました。

皆、思わず拍手・・・。

大きな励みになりました。まだまだ更新を続けていきます。

１０月２３日（水）、三つの授業研究会を行いました。

　まさに私たち教員も「勉強の秋」です。

２年１組　特別活動　元田教諭

「新しいレクリエーションで、誕生日パーティをレベルアップしよう！」

３年　総合的な学習の時間　　T1桑机教諭　T2鍋島教諭　T3上田教諭

「大津町よかとこ探検隊」

５年　理科　牛嶋教諭

「探れ！わたしたちの体と運動」

それぞれの教室で、子どもたちのいろんなつぶやきや対話がありました

研究会の結びには、３人の講師の方からご助言をいただきました。

熱心に聞き入っています。佐藤先生には、昨年度もお世話になりました。

熊本市立菱形小学校の森本校長先生からのまとめ。やはり理科の専門家だなと感じ入りました。

お隣の室小学校の緒方指導教諭からの具体的なアドバイスにたくさんの気づきがありました。

来月は、いよいよ研究発表会です。

これまで関わっていただいた多くの講師の皆さんのご指導を生かして、提案性のある授業をお見せできるよう、全職員で頑張ります。

秋休みの１６日（水）、研究発表会に向けた授業検討会を行いました。

ご指導・ご助言をいただく講師の先生方にも参加していただき、熱い学びの場になりました。

１年国語　小田教諭

　（助言者　県立教育センター：宮﨑指導主事）

４年算数　桝本教諭

　（助言者　大津小学校：宮脇校長）

５年総合的な学習の時間　谷口教諭

　（助言者　熊本大学教職大学院：太田シニア教授）

授業を創るこの過程もまさに「共創」。

脳みそが汗をかくくらい、創っては壊し、また積み上げるような作業が続きます。

多くの方のお力をいただきながら、少しずつ前に進んでいます。

本年度の経営の柱の一つにウェルビーイングがあります。

その推進の一環として担当（ウェルビーイング推進コーディネーター：略して”WBC”）が提案したのが、学級経営見学週間。

「他の先生の学級経営を見て学ぶ時間がほしい」という声から生まれた取組です。

他学級の朝・帰りの会を見学したり、自分のこだわりを紹介したり等々、ホワイトボード上に、学び合いの跡があるのです。

互いに知り合う機会の少ない学級づくりのこだわりが、よく見えます。

学び合う職員集団・・・本校の強みです。

9月6日、放課後の時間を使って自主研修会を実施しました。

テーマは、自由進度学習。

熊本市の山本小学校の松永教諭から、ご講話いただきました。

自分たちの学びの経験を振り返って、意見交換したり、考えたり…。

主体的対話的で深い学に満ちた研修タイムでした。

まだまだ、もっともっと学び続けたいという気持ちが高まってきた１時間でした。

夏休み終了カウントダウン…の８月２２日（木）は、３部構成の校内研修。

　研究発表会に向けた準備等の確認、「振り返りの木」の作成、検証部会の協議と報告を主に行いました。

夏休みモードから切り替えた学びの時間。

活発な協議ができました。

今や、校内研修においてもタブレットは有用なテキストでもあり、文房具でもあります。

時代の変化…進化を感じます。

８月２１日（水）、熊本県北部発達障がい者支援センター「わっふる」の櫨本英也センター長を講師にお招きし、ご講話をいただきました。

教育・支援の基本である「一人ひとりの子どもの個性を正しく理解する」ことが、果たして本当にできていたのか…改めて見なおす機会になりました。

その他にも諸々…新たな学びを多くいただきました。

櫨本センター長の熱い熱いお話に、引き込まれた１時間でした。

児童理解をアップデートする視点をたくさんいただきました。

８月５日、大津町人権福祉センターで校内のレポート研集会を行いました。

５つの部会に分かれて、前期前半の実践を振り返りながら、互いの思い等を語り合いました。

温かな時間が流れます。

職員間でいろんな思い等を改めて知り合う場でもあります。

中田支部長を始め、多くの指導員の方にご助言等をいただきました。

自身の人権意識を点検する貴重な学びの場になりました。

７月３０日（水）、翔陽高校の柳田校長先生を講師にお迎えして、

人権同和教育に関する法令等について、ご講話をいただきました。

「なぜ関係法令について正しく理解することが必要なのか」　　　　　　という問いかけから始まりました。

関係法令制定の背景やつながり、人権の重要課題についても学びました。

後半は、柳田校長先生が以前に書かれた「教育随想」（R4.7.1公益財団法人　日本教育公務員弘済会熊本支部会報　第９１号）を読んで、感想や意見の交流をしました。

それぞれが自分の中の思い込みや家族のこと等を振り返ることができました。

心が浄化される豊かな学びの時間でした。

〇１年１組　国語科「どうやって　みを　まもるのかな」西村教諭

　入学してはや３ヶ月。１年生も随分成長しました。

説明の順番をグループで考えているところです。

講師は、菊池教育事務所のアクスト指導主事。

丁寧で温かいご指導をいただきました。

〇４年２組　算数「垂直・平行と四角形」德永教諭

個別で課題に挑戦しています。

授業研究会のまとめは、お隣の大津小の宮脇校長先生。

とても専門的なお話を聴くことができました。

〇５年１組　総合的な学習の時間

「わたしたちが創るふるさと～ミナマタ・HONDAから考える未来」

樋口教諭

大津町の人口が増加した理由を、時代の異なる写真から探っています。

写真をはさんでいるのは、まなボード。大活躍のツールです。

講師は、本校の桑机教諭。

実践に基づいたとても具体的な示唆をいただきました。

どの分科会も、充実した学びができました。

本校では、３学年で授業を行いました。

町内の多くの先生方を始め、本校学校運営協議会の委員さん方も参観して下さいました。

２年生　教材「ぼく、さびしかったんだ」（きずな）　

３年生　教材「もやもや書き」（にんげん）

６年生　教材「なかまがいたから」（きずな）

どの学級も、なかまのこと、学級のこと、そして自分自身の事を振り返りました。

人権教育は、私たち教師自身も自分を振り返りながら、自身の人権意識、感覚を問う学びです。

授業後の総括会でも、いろんなご示唆をいただきました。

授業研で終わりではなく、次の一歩の始まりです。　　　　　　　　　　日常化・実践化につながるよう、学校全体で取り組んでいきます。

運動会を終えたばかりの５月３０日、今年度初の授業研究会を実施しました。

授業者は、研究主任の中村教諭。

４年生国語「物語が変化する場面をとらえよう”走れ”」の学習です。

３人グループでの話し合いで、読みを深めていきました。

終末は、タブレットで学習の振り返りを行います。

タイピングも速い速い・・・

その後の授業研究会では、部会に分かれて協議をしました。

４部会の活発な意見交換ができました。

まとめは、県立教育センターの下中指導主事にお願いしました。

冒頭の「学びの相似形」のお話が印象的でした。

今年度初の授業研究会は、とてもとても充実した学びの時間でした。

１５日（水）は、ウェルビーイングをテーマにした校内研修でした。

前半は、「実は、こうしたい！」の会。

お隣の室小から借りたえんたくんを囲んで”こんなことしたい””こんなだったらいいな”等々の意見交換会。

想定外のアイデアもあり、盛り上がりました。

後半は、「お！やってみよう！」シリーズの第１弾として、　　　　　中村教諭から学級経営の具体的な手立てについての紹介がありました。

運動会準備・練習期間中の研修でしたが、開放的な学習サロンで気持ちも解放された、 Well-Learning　の時間になりました。

５月９日(木）校内研修。

本年度の研究テーマ等が決まりました。

昨年度の成果と課題を踏まえた本年度のテーマは、

学びを楽しみ共創する児童の育成

～探究的対話で深める学習デザインの在り方～

です。

後半は、部会に分かれて取組について協議を行いました。

今年は職員数が減りましたが、盛んなディスカッションで意見を出し合いました。

これこそまさに、探究的対話。

今年の組織のキーワードの一つは、少数精鋭。

チーム力で、質の高い研究を目指します。

５年生の初めての調理実習はお湯を沸かしてお茶をいれます。

初めての調理実習を安全に楽しく行われるように、５年部の先生たちは放課後に調理実習の準備と練習をしました。

ふと見上げると、先生用の調理台の上に大きな鏡があります。前の席の後ろの席の子どもたちにも先生の手元が見える仕組みに驚きました。

校内研修の主題は、昨年度から継続して

「学びを楽しみ共創する児童」で行こう！となったものの、

副主題が迷走しています。

１６日の校内研修は、研究主任の問題提起・・・

の後、

昨年度、課題として残った「対話」について共通認識をもつためのワークをしました。

学年部ごとに分かれて、対話中・・・

トップダウンではなく、皆で考えながら生み出す作業は、時間はかかるけれども「揃える・続ける」の大事なベース。

グループワーク後の様々な意見から、新たな気付きがうまれた時間でした。

今年は、ウェルビーイングを意識した学校運営を進めるため、そのためのポストを設けました。

「ウェルビーイング推進コーディネータ－」、略して”ＷＢＣ”

初代ＷＢＣは、小田教諭。

この日は、小田教諭によるショートの研修。

ウェルビーイングの基本的なことを学びました。

決して真新しいことではなく、実は身近にたくさんあるウェルビーイング。

教育活動全般、さらに職員の働き方でも意識したいコンセプトです。

昨年度より一段上を目指して、

「みんなでさんかくきっちりのびる」美咲野小学校を創っていきます。

３月１２日　この日は、県立教育センターから

谷脇審議員兼経営研修部長、堀川指導主事にお越しいただいて

「総合的な学習の時間のあり方について～現状とアップデート」　　　と題した研修を行いました。

総合的な学習の時間に関する「もやもや整理大会」からスタートし

いくつかのお題について、探究活動を体験しました。

総合的な学習の時間とは何ぞや・・・とこれまでの実践を振り返り、　その楽しさに気づかせていただいた貴重な時間でした。

県の学力調査の結果が示されました。

解答の状況や正答率、i-checkの結果等を見ながら、成果と課題や要因等について分析をしました。

学年毎に、資料を広げて、実態の把握をしています。

子どもたちに学び残しがないように、学級、学年、学校それぞれが何をすべきか考えた対策に　取り組んでいきます。

この日の午後は、菊池管内の先生方が学校を超えて学ぶ研修会です。

全部で２７の部会に分かれて、授業研究や講話、実践発表等で学びを深め合います。他校の様子を知り、我が校や自分の取組を振り返る、貴重な学びの機会でもあります。

本校では、算数とキャリア教育の授業が行われました。

２年１組　算数　宮崎教諭

約８０人の先生方が見つめる中、普段どおりの子どもたち。

会場は、教室ではなく、２階のNIEサロン。

開放的な空間で、動きのある学びができます。

６年１組　キャリア教育　中村教諭

　　この日は、大津北中学校の生徒さんも参加して下さいました。

小中学生の交流、温かな空気が流れます。

中学校に進学する心構えができてきたかな・・・。

たくさんの準備をして臨んだ２人の授業者の努力は勿論ですが、　　　子どもたちの頑張りあっての素晴らしい授業でした。

他校の多くの先生方にご参観とご指導を頂き、意義深い学びの機会となりました。