６月１５日（火），３，４年生の今日の外国語活動は，新しくUnit３「Ｉ like  Mondays.」の学習に入りました。

　「How are you？」元気にディラン先生や担任の先生とあいさつをかわします。

　教科書のイラストにある物の名前をどんどん言っていきます。日本語から英語へ。

　さあ，今日は「曜日の言い方を知ろう」です。ディラン先生と発音を丁寧に練習していきます。「Tu　es　day」一つ一つきって練習ＯＫ。中には「舌を軽く噛んで」「Thu」「Thu」という発音もあります。マスクの中でチャレンジしている様子です。

日曜日から土曜日までディラン先生の後に続いて，さらに速く，順番を変えてみて，･･･などとパターンを変えて幾度も練習してみました。それでも一人ではまだ自信がないようですね。大丈夫。次回も繰り返し練習します。

　曜日の歌を動画を見ながら一緒に歌ったり，他国の子どもたちの何曜日の生活であるかを聞き取ったりしました。その中で誰かが「（日本語で）○○○と言っているように聞こえる。」とつい話してしまうと，他の子もそう聞こえてしまうものですね・・・。

　「言えるようになったかな？」

　最後は,楽しくキーワードゲームをしました。

６月１４日（月），先生がある物を前の机に置きました。さわると，ゆれたり回ったりします。２つめ登場。３つめも。

子どもたちはそれを触りながら自分が作りたい物のイメージをふくらませていきます。

　１本の針金をペンチで形を変えながらさらにアイディアを練っていきました。

　左右の形は？　つける物は？　土台は？

　針金を触れば触るほど具体的かつ現実的なアイディアになっていくようです。

　自分の計画書もある程度できたところで，友だちと見せ合い，さらにアドバイスをもらいます。

「波があるといいね。」「左右が違う星にするといいよ。」など。ナイスアイディアをもらってさっそく書き込んでいます。

　次の作品作りが楽しみになりました。

　６月１１日（金），３年生は「工夫して暗算しよう。」　４年生は「１８０°より大きい角度のはかり方を考えよう。」をめあてに算数の学習をしました。

　　３年生は，①「４４＋２９」を暗算で計算します。「ポイントは？」「（サクランボで）分けて考える」「だいたい（の数）で考える」と方法を見通すことはＯＫ。計算もたし算は多くの子がうまくできます。

　次に，②「５２ー３８」です。分けて考えた子の中には一の位が「８－２」という考えも見られます。そこへ友だちが「（十の位から借りて）１２－８」と教えてくれています。ひき算は大変間違いやすいです。

前の大ボードに子どもたちが書き込んだミニボードがびっしり貼ってあります。ミニボードに自分の考えを書いて発表し合いました。

　４年生は，２本の直線をあわせた図形に，分度器をどうあわせるかが難しい様子。しかも，分度器のめもりは左右どちらから読んでいっても１８０°までしかありません。「・・・」　　　そこへ，先生からも「ヒントカードがあるよ。」という声かけあり。直線は１８０°。１周まわると３６０°を表したヒントが書き込まれています。

　４年生も友だちがどんどん動き回ってサポートし合います。自分の考えを書いたシートをそのまま黒板に貼って発表し合いました。その発表を聞きながら，ある子が「あ，（自分が）間違ってる。」と声をあげました。自分のものと比べながら聞くことができていたんですね。　

　６月１１日（金），本校は「English　day」です。英語に少しでも慣れ親しむために行うようにしました。

　朝，登校班ごとの校門挨拶時にも，６年生が練習した英語で挨拶の号令をかけたところ，下級生はまだ「・・・。」の子も多く・・・。

　朝の放送時には英語の音楽が流れた後，放送委員さんが英語で放送をしてくれます。

　教室に行ってみると，１年生も自分の健康観察を英語で言う練習中でした。「How　are　you？」「I,m　fine．」など。

　「Hello！」と元気のいい声が響いた一日でした。

　帰るときは，校長室前でも，「See　you．」「See　you．」

　６月１０日（木），１年生が音楽室で元気に校歌を歌っています。

　復習として，グループごとに「かたつむり」を歌いながら，カスタネットでリズム打ちを発表します。グループごとにリズムは異なっています。

自然と「感想はありませんか？」「○○さん。」「他にありませんか？」と，どのグループもみんなに感想を求め始めました。

　「上手です。」「すごかったです。」と感想をひと言ですませてしまうところを，先生が「どんなところが上手でしたか？」とそのたびに返されました。すると，２回目発表する子どもたちは「曲に合っててすごかったです。」「歌もそろっていて上手でした。」と言えるようになってきました。

　いよいよ，今日の学習「ぶんぶんぶん」です。

　めあては，「タンとタタのリズムのちがいに気をつけてリズム打ちをしよう。」です。

　曲に合わせて，手でリズム打ちをしていきます。「みんなで」「前後の列ごとに」「一人一人順番に」「左右の２グループに分けて」「一人で挙手をして」などと，パターンを変えながらテンポ良く練習をしていきました。

　最後の振り返りでは，「楽しくできた」子がたくさんいました。自分で「ちょっと練習した方がいい」と振り返った子もいましたよ。

　一緒にいて楽しいリズム打ちでした。

　６月１０日（木），プール開きです。

　昨年度は，コロナや水害等の影響もあり，あまり水泳の授業はできませんでした。

　今年は快晴です。

　まずは，３，４，５，６年生。「みんな安全に泳げますように。」と黙想。「プール使用上のきまり」も確認して今年の初泳ぎをしました。みんなでつくる渦巻き，その逆回転渦巻きで楽しみ，後半は２５ｍのコースにそって，自分の今の状態に応じて泳いでみましたよ。

　１，２年生は，プールに到着する前の着替えからしっかり確認が行われました。プールの中に最初はおそるおそる入ってみましたが，心いっぱいの不安が安心や喜びに変わっていくのが表情にあらわれていました。

これから，体調を確認しながら，水に慣れ，泳ぐ力を高めていきます。

　６月９日（水），６年生の算数は，1分間フラッシュ問題にて「逆数」の確認が行われていました。だんだん難しくなっていきますが，何とか元気に答えていました。

　今日の問題①　9／14÷3／4（分数÷分数）。「工夫のポイントは？」「計算の途中で約分する。」と子どもたちからの見通しもＯＫ！いざ解いてみると，ノートに２通りの答えがあります。

　６年生は，黒板に自分の解き方をすばやく書いて，分かりやすく説明してくれます。「９と３を約分して12／14」　そこへ他の子が「１４と４も約分して6／7」と付け加えてくれました。「約分を見逃さないポイントは？」「答えが出てからもう一度約分する。」と確認もＯＫ！自分たちの言葉をつなぎ合って発表し合ったり，まとめていったりと頑張っています。

　問題②　なんと，分数÷分数×分数です。「難しいなあと思う人？」半分くらいの子がそう感じていました。友だちから出された「今まで通り（途中で約分）すればよい。」という見通しをもとにレッツチャレンジ！

　黒板上にも答えは同じだけど，複数の解き方が示されました。おたがいの説明を聞いてみんな納得の様子。「問題ない」と感じている子どもたちに，先生から「＝の左右は同じでないといけないので，･･･。」と途中の計算の書き方の指導が行われました。算数では大事なことなのです。

後半は練習問題を次々と解いていきました。高学年になり計算も少しずつ複雑になっていきます。これからも練習をしていきます。

　６月８日（火），２年生の書写では「どうしたら，『おれ』が下に下ろせるか」考えました。

　タブレットに「月」「日」「園」，お手本の文字と友だちが書いた文字が並んでいます。ペアの友だちとタブレットの上に色ペン書きをしてどうしたらいいか考え合いました。

上からペンで書く，消すが自由にできるタブレットは大変便利です。

そこで考えた言葉をプリントに赤で書いていきます。

　次のような言葉が子どもたちから出されました。

　「鉛筆を下に下ろす。」「④（マスを十字に４つに分けた時）の部屋までぐいっと。」「引っ張られるみたいに伸ばす。」「盛り上がらないようにおる。」「ふにゃっとしない。糸みたいにピンと下ろす。」

　みんなでポイントをまとめた後の清書では，「おれ」を下にばっちり下ろして書けていましたよ。

　６月７日（月），５年生の社会の学習の様子です。

　まずは１分間フラッシュ復習問題。

　世界の大陸や地球儀上の線の名前，日本の最東西南北端の島名などを元気よく声に出して，正しく言えるか確認していきます。

　今日の学習では，「日本の各地の気候には，どのような特色があるか」調べます。

「芦北町は？」「太平洋側気候！」ということで，この気候のグラフから，降水量や気温，そして他の気候と比較した上での特色を調べていきます。

　一つの資料に降水量と気温の両方のグラフがあらわされています。慣れると分かりやすいのですが，最初はなかなか読み取りが難しいようで，書くスピードもあまり進みません。しかも日本は６つの気候に分かれています。複数の資料を比べるとなると，さらに進みません。それでも，子どもたちは粘っていました。

　資料活用の力は現代社会においては必要な力です。根気よく学習を続けていきます。

　６月７日（月），地域の方でつくられている町健康隊の方々が健康増進課の方と一緒に来校され，２年生に歯科指導を行っていただきました。

　開始前に，２年生は歯の磨き残したところにのみ赤く色がつく染め出しをして，自分の歯のどのあたりが赤いか鏡で見て，図に書き込んでいます。

　健康隊の方は，ペープサートを用いながら劇を行ってくださいました。

　その後は歯の磨き方についてご指導いただきました。

　きっと２年生の歯の磨き方はこれまで以上に丁寧になることでしょう。

　町健康隊の皆様，ありがとうございました。