７月１４日（水），朝から快晴です。

　お昼の放送で，保健給食委員さんが熱中症対策についてのクイズを出してくれました。

「暑いところで遊んだ後に木陰で休むときには，帽子をかぶったままがよい。○か×か？」

「たくさん汗をかいた時に，体にとり入れた方がいいのは塩である。○か×か？」など。

　また，保健室前には毎日暑さ指数が表示されています。ちなみに午前中は「２９」でしたが，午後は上がってきています。

　今日のお昼休みも，多くの子どもたちが外で遊んで，笑顔で中に駆け込んできました。

　この後は，だいじな水分補給をして，涼しい教室で授業開始まで１０分ほど休養です。

　７月１４日（水），３年生が学校近くの田中さんのビニールハウスを見学に行きました。

　社会科でデコポン栽培についての学習です。

　田中さんは，デコポンのほかにもバナナやブドウも栽培されています。

栽培方法や工夫されていること，思いなどを教えていただきました。

愛情深く育てていらっしゃることが伝わってきたようです。

　その後，子どもたちはそれぞれ好きなデコポンを２個選び，自分の名前を書いたテープを実の上の茎に結ばせていただきました。

　２学期に再度訪問し，その実がどう育っているのかを見るのが楽しみです。

　梅雨があけましたね。

　長い梅雨の間に，１，２年生が植えた野菜もぐんぐん育っています。

　子どもたちは生活科の学習でこまめに記録をしています。

　１年生のオクラも，こんなに大きく。

　２年生がいもの苗を植えた畑に草取りに行っています。そばに行くと，「何回も草とりをしているのにー･･･。」

　そう，草がものすごい勢いで育っているのです。「栄養をとるなー。」と叫びながら草とりを頑張っています。

　７月１３日（火），学校運営協議会を開催しました。

　昨年度は中止だったため，久しぶりの開催でした。

　まずは運営協議委員の皆様に，学校の経営方針や教育活動についてご説明をした後に，各学年の授業の様子を参観していただきました。

　１年生は，「夏休みの過ごし方」の前に，７月，８月のカレンダーを見て，夏休みは４２日間あることを確認していました。さて，その長さを１年生は想像ができたでしょうか？

　２年生は，有名な詩の１連と２連の間に自分の言葉を入れようとしていました。自分のオリジナルの詩に変身です。

　３，４年生は，電子黒板上のカードをタップすると，「英語で何と言うか？」と復習問題が出てきたり，カードをめくるとポイント数が出てきたりして，チームごとに楽しく対戦していました。

　５年生は，グループごとに楽器を選び，異なるリズム打ちをしながら，短い音楽をまさに「創造」していました。委員の皆様は珍しい楽器にも興味を感じられたようでした。

　６年生は，タブレット上の公共図書館「利用案内カード」を見て，先生から「それが分かるところに，赤ペンでタブレットに線を引いてください。」と言われています。子どもたちがどのようにして線を引くのか，皆さんに見ていただきました。

　参観後に，貴重なご意見をたくさんいただきました。今後の学校運営の参考にさせていただきます。

　ご多用な中にご出席いただき誠にありがとうございました。

　７月１２日（月），お昼前に運動場向こうの砂場で黄色い帽子が楽しそうに動いているのが見えました。

　１年生が，生活科の「夏を楽しもう」で砂遊びをしているところです。

　何をつくっているか聞くと，「山」「トンネル」「川」などと答えてくれますが，すぐに砂場に手も頭も動いていきます。上から見ても誰が誰だか分からないくらいに一生懸命です。

「掘ったら水がどんどん出てきましたあ！」とも教えてくれましたよ。

　７月９日（金），「２年生の○○です！」の声です。今日は何かなあ，と楽しみに見守っていました。

「本の紹介をするので聞いてください！」とのこと。

本の名前，作者さんから始まり，その本の好きなところや心に残ったことを話してくれました。どの本もすぐに読みたくなるような話しぶりでした。

　最後は，どの子も「Sign　please.（サイン　プリーズ）」と聞いていただいた方に名前を書いてもらっています。金曜日は英語の日ですからね。

　６月３０日（水），３，４年生の国語です。

　言葉集めしたものをもとに，楽しく詩や俳句に表しているなあ，と一緒に教室にいてこちらまで楽しくなった授業の様子です。

　４年生は，前の時間に「夏」をテーマに言葉集めしたノートを参考にして俳句に表します。もちろん「季語」が入ります。

　タブレットに三つの短冊が並んでいるので，それに言葉を入れるとＯＫです。

黄には５文字，青には７文字。ちょっと難しいなあと感じた人はピンクに「夏休み」・・・「楽しみ」と入っているものを選び，間の黄色に７文字を入れる方を選んでもＯＫです。

　もっといい言葉が浮かんだなあと思ったら，ちょっと操作してもとの言葉を消し，新しく書き直しも簡単。２つめ，３つめの俳句にもどんどんチャレンジし，タブレット上に並べていきます。

　タブレット上で提出をすると，前のスクリーンにもみんなのタブレットにも作品があらわれます。おたがいにタブレット上でじっくり鑑賞し合いました。

　３年生はノートに詩を書きました。テーマは「夏のくらし」。ノートをそのままタブレットでカシャッと記録して提出。おたがいの詩を自分のペースでじっくり鑑賞し合いました。

　最後は友だちの作品への感想を書いています。

　自分でつくるのも，友だちの作品を読むのも，楽しい１時間でした。

　６月２１日（月），２年生が育てているミニトマトが実ってきているころの授業の様子です。２年生もこんなに上手にタブレットを操作しながら，友だちと交流できるのだなあと感じた授業でした。

　めあては「ミニトマトの赤いみの中をそうぞうして，かんさつしよう」です。

　タブレットに，ミニトマトの中を想像して絵や言葉で描いています。色を選びながら描いています。「ん？」と思ったらすぐに消せることもタブレットのすばらしいところですね。

　画像をそのままタブレット上で提出。すると，前のスクリーンにみんなの画像が並びます。そこで発表したこと，「たね・・・色は？」「何かある？」「実・・・色は？」「へた？」「すじ？」が実際の観察のポイントにつながりました。

　いよいよ半分に切った物を・・・オープン！２人で観察し合います。

今度は紙のシートに記録をして，深め合いました。

　限られた時間内で，タブレットに，シートにと自分の考えなどを表していくこともできるようになっていますね。

　７月７日（水），内野小，湯浦小，湯浦中学校職員が湯浦中に集まり，合同研修会を行いました。

　内容は「熊本の学び」についてです。

　昨年，本県では「熊本の子どもたちを，「学びの主体」として育てるため」の「熊本の学び推進プラン」がだされました。今年度から実際に，「子どもたちを誰一人取り残さない学びの保障」「教員一人一人の授業力向上」を柱として，学力向上を目指した具体的取組を始めています。

　今回は県教育委員会から講師をおよびし，「推進プランを進めるにあたって」大切なことは何か，「授業改善」を行うためのポイント等を話し合いながら，みんなで学び合いました。

　今後も，この教職員メンバーで，子どもたちが中学校卒業時にどのような姿で卒業してほしいか，目指す姿を明確にしながら取り組んでいきます。

　６月２３日（水）の１年生算数授業の様子です。

　１年生もこのような学習に進んだのだなあと感じた学習です。

　前の時間までに３つの比べ方を学習しています。

①長さが異なる鉛筆の場合→はしをそろえる　②リボンなど柔らかい物の場合→まっすぐのばす　③折り紙の縦と横の場合→おってかさねる

　なんと，今日は「（かたい）色鉛筆ケースの縦と横の長さの比べ方は？」なのです。

　子どもたちは，ペアで使いたい物を持って考え合いました。

　実際の比べ方を拡大してスクリーンに映し出しながら発表しています。「鉛筆を下と横にあてて比べる」「定規をあてて比べる」「折り紙をあてて比べる」などなど。

　それぞれの考えの課題を解決しながら，「かみテープにうつす」とまとめられました。

　しっかり課題意識を持ち続けながら，最後まで集中していた１年生の学習でした。