６月２２日（水）、校内人権集会を行いました。

　今月は「心のきずなを深める月間」です。各学級では、人権学習も行っています。学習したことをもとに、「考え合ったこと」や「自分や自分たちを見つめたこと」を発表しました。

　進行は生活委員さんです。

　各学級の発表への感想を、手を挙げた子たちが発表してくれます。発表者からも発表してどう思ったかを発表します。「差別する心は、みんなの心が重くなると気付きました。」と話してくれた子もいます。

　最後に、これらの授業や集会のなかで、「そういえば」とこれまでの自分の言動や思いについて振り返ったことを数名の子に話してもらいました。自分が友だちを強い言葉で傷つけたことをどう思ったか、話してくれた子もいます。

　みんなで、おたがいのこれからの言動に注目していきたいと思います。

　保護者の皆様へは先週プリントでお知らせしましたとおり、本校プールの機械が故障しました。教育委員会と協議をし、故障の状況等から、今年度の水泳の授業については、町の温泉プールをお借りして進めることとしました。

　本日６月１７日、さっそく１，２年生がスクールバスで移動して授業を行っています。

一般の皆様もご利用されているなか、小プールおよび大プールの２レーンをお借りし泳がせていただいています。皆様には快くゆずっていただいており、有り難いことです。

　また、ＰＴＡの皆様には、５月にプール磨きを一生懸命行っていただいたものの、今シーズンは使用できなくなり、誠に申し訳ございません。

　ルールやマナーを一緒に学習しながら、感謝して町のプールを利用させていただきます。

　６月１７日（金）、３，４年生の算数では、３年生は「わり算の答えの出し方を説明しよう。」４年生は「小数のひき算をしよう。」をめあてに学習しました。

　３，４年生とも、学習リーダーさんの指示で進んでいきます。

　問題を読んだ後に、「昨日までと何が違いましたか？」というリーダーさんの問いに、「昨日は…たけど、…。」と答え合います。

　課題についての自分の考えをノートに書く「一人学び」の後にペアで話し合うと、自分も付け加えたいことがでてきて、さらに書き込んでいました。４年生は、考えを書く時間の設定も「昨日は時間が足りない人がいたから…。」と考え合って設定もしています。

　ノートをタブレットで撮影して提出すると、電子黒板にみんなのノートが並びます。それをもとに全体での話し合いが始まります。

　こうやって、深まりのある話し合いへと取り組めています。

　６月１６日（木）、地域の方のご厚意により、数年間できていなかった田植えを５年生が体験させていただきました。ほんとうに有り難いことです。

　水田も子どもたち用に準備していただきました。手伝いに来てくださったり、手植え用の道具を貸していただいた方もいらっしゃいます。

　初めて田植えをする子、家で手伝ったこともある子とそれぞれ異なりました。見ていると、思わず笑ってしまうような姿が見られながらも、しだいにスムーズに植えることができています。「苗ちょうだい！」「はい！」の声も軽やかになりました。

　それでも、植えた苗の列はやや不揃いでした。後から、合間に植えてくださったりとフォローもしていただいています。

　最後まで、やさしく楽しく声をかけ、教えてくださり、ありがとうございました。これからは苗の成長を見守ります。稲刈りもどうぞよろしくお願いします。

　６月１５日（水）、６年生の保健の授業に、学校歯科医の若江先生が講師としておいでいただきました。

　専門的な内容をふまえて、子どもたちが関心を持ち分かりやすいようにと、授業を進めてくださいました。子どもたちによる実演もありましたよ。

　若江先生、お忙しいなかにありがとうございました。

　６月１５日（水）、１年生の国語は「おおきなかぶ」に入りました。

　最初の１分間フラッシュ問題では、ひらがなの言葉をスムーズに読めるか確認しています。みんなで、順に一人ずつ、代表者（日直さん）という流れです。

　「おおきなかぶ」とはどのくらいの大きさなのか。「このくらい」と、両手を広げています。ある子は教科書の図を指さして「このくらい。」と。

　読んでみました。１回目は先生の読み聞かせのなか、指で文字を追いながら。

「大きかったね。」「大きかった！」「こーのくらい。」と先ほどより大きな身振りです。

　２回目の音読は先生の後に繰り返して。

「最後はどうなったかというと？」声をそろえて「抜けました！」と元気な声がかえってきます。

　３回目の音読はみんなで一緒に。

　登場人物や場面も確認できました。

この学習の大きなめあては、「（劇などを行い）音読を工夫して楽しもう」と、まとめることができました。

　６月１４日（火）、５年生が「水俣に学ぶ肥後っこ教室」に参加しました。

　県の事業によるものです。

　水俣病資料館の見学では、事前に学習したこと以上の驚きがあったようです。写真、図、グラフ、言葉、音声に集中していました。

　水俣病語り部の方に直接お話を聞くこともできました。スライドを用いて分かりやすく話してくださいました。「どうにかして家族や周りの人を守りたい」「これ以上犠牲者がでないようにしたい」「人とのつながりを大切にしたい」と行動された方の思いが伝わったと思っています。

　別室で上益城の小学校５年生も参加している様子をオンラインで知りました。

　昼食前に、雨の中でしたが、周囲の海の様子も見ましたよ。

　午後は、環境センターの先生と環境学習を行いましたが、あっと驚く懐かしい方が講師でした。どなただったか５年生におたずねください。

　この後、学校で学習をさらに進めていきます。

　６月に入り、どの学級でも口と歯の健康についての学習を行っています。

　６月１３日（月）は、２年生でした。給食後の歯磨きを終わった５時間目に、歯に汚れがついていたら、赤紫に色がつくものを一人一人ぬってみました。

　自分の口の中を鏡で熱心に見ては、色がついている部分を、プリント上の歯に描いていきました。「うわーっ。」「赤い！」「紫！」と声がとびかうなか、早く磨き直したいという気持ちもあらわれています。

　最後は、正しい歯ブラシの持ち方を学び、磨き直しました。すっきりです。

　６月１３日（月）、６年生の社会では、いよいよ歴史学習に入りました。

　まずは、「縄文」から「令和」まで時代名を言えるか確認。

　今日のめあては、「縄文時代の生活の様子を調べよう。」です。

　食・住・道具のそれぞれについて予想してみると、「マンモス」「ツリーハウス」などもありましたが、これまで興味を持って資料等を見ていた様子がうかがえる内容が出されました。

　実際に、教科書、資料集等で調べて確認します。その気付きから、「おたがいに支え合って、かりや家づくりなどを行っていた。平和な時代。」とまとめることができました。

　「この時代に住みたいか？」と聞かれると、声をそろえて「いいえ！」「米がない。」「俺たち裕福すぎる。」とのことでした。それでも、歴史の内容に関心がさらに高まったことがわかります。

　３，４年生がホタル学習の成果を、紙芝居、ポスター、マップ、新聞にまとめ。発表会を行いました。

　①担任外の先生をお客様に　②１，２年生をお客様に

　内容がバラエティーに富み、話も上手で楽しい発表会でした。

　その作品を、現在町のコミュニティセンターに展示していただいています。２週間程度の予定です。

ぜひご覧ください。