１月１５日（月）、４年国語は説明文の学習に入りました。

　「ウナギのなぞって？」「ヌルヌル」「まだわかってない」「不思議」などと想像しています。

　単元めあてを「興味を持ったことを中心に職員室にいる先生に紹介しよう」と立て、８時間分の学習計画を考えました。

　授業の後半に全文を読みます。５分間の集中はばっちりでした。「はじめ」「中」「終わり」にすばやく分けた友だちの考えをもとに、みんなで確認しました。

　まず今日はどこに興味を持ったのか、次の時間には出し合うようです。

　１月１５日（月）、６年理科では「電磁石」について学習しています。

　これまで手回し発電機等の仕組みや特徴などを調べ、よく知っている乾電池と比較しています。今日は光や熱を発したり、音を鳴らしたりできることを体験して確かめました。

　同じ時間に、３年理科では「磁石のはたらき」について学んでいました。３年生から６年生へとこのようにつながっているのですね。

　ちなみに、同じ時間に５年生は社会の学習中です。販売や配送の仕事について調べ、「どこからどんな情報がくるか」を伝え合っていました。

　１月１１日（木）、１２日（金）と２日間連続で３，４年生はハードル走の練習をしました。

　ハードルに対して不安を感じないように、色コーンを倒して置いたり低いハードルを使ったりしています。自分でどちらか選んで走っています。

　走ってきては、友だちに「こうやって跳んでみた」「３歩で行くといいね」「リズム良くできた」などと伝え合っています。

　自分なりにポイントをつかもうとしているのだなあと分かります。

　最初は、何も置かずに走ったタイムも計り、タブレットに記録しています。そのタイムと比べてあまり差がないように走れることを目指しているのですね。

　１月１０日（水）、１，２年生体育では、フラフープを友だちのところまで真っ直ぐ転がす練習中です。

「真っ直ぐ転がすこつは何かな？」と聞かれ、前に出て、自分のこつを紹介し合っています。

　次は、もう少し距離を伸ばして、チャレンジ！体の使い方も人それぞれですね。

　１月９日（火）１時間目には、１年生は冬休み中の絵日記を紹介し合いました。友だちからの質問にも答えています。

　２，３，４，５，６年生は、１０日（水）の授業の様子です。国語や算数の復習をしながらやっと思い出したり、新しい学習に進んだりしています。