本日（９月１５日）３校時に、美里町包括支援センターから８名の皆様に来校いただき、５年生を対象に「認知症サポーター養成講座」を実施していただきました。

まず、美里町の人口や高齢者（６５歳以上）の方の人数、割合等、町の現状を話していただき、その後、認知症の症状や接する際の留意点等について詳しく説明していただきました。また、劇を通じて、児童は認知症の方の気持ちや対応する際の言葉かけ等を具体的に考えることができました。

少子高齢化が進む日本において、今日のような学びの重要性が増しています。５年生の児童には、今日の学習で終わりとせず、実生活の中で「相手に寄り添い、自分で考え、行動できる」人に成長してほしいです。

さて、次の画像は何だと思われますか？・・・。

実は、本校の事務職員が、児童玄関前の廊下に設置したもので、次年度の予算編成に向けて児童に「学校に準備してほしい物」や「学校にあったらいいなと思う物」等の希望を聞くための取組です。児童からの要望がすべて叶うものではありませんが、職員だけで考えるのではなく、こうして児童の要望を聞くことも大切であると考えています。ちなみに、昨年度も同様の取組を行い、児童の要望の１つとして放送設備の改善が実現しました。

このような取組を通じて、児童は自分たちの思いが叶えられた喜びを味わうとともに、購入された物や改善された設備等をより大切に使う気持ちをもつこともできるのではないかと思っています・・・。

猛暑日さらには酷暑日もあった８月から９月に入り、少しずつ気温も下がり、学校では運動場で活動できる時間が増えつつあります。

本日（９月１１日）の２校時は、５年生が体育「フラッグ・フットボール」の活動をしていました。夏休み中は熱中症予防や地震による被災等によって、多くの児童が屋外で活動することができず、我慢をすることもあったことだと思います。

本日、こうして外で「笑顔でのびのびと」動き回る児童の姿を見て、我々教職員も心が和むとともに、運動場で学びや遊びを行うことができることへの喜びや感謝の気持ちを改めて抱きました。「安全・安心な」学校づくりに向けて、今は無理をせず、できることから一歩ずつ取り組んでまいります。

また、保護者や地域の皆様が、このような学校での様子を本校ホームページを通じて御覧になり、少しでも「ほっこり」していただけたら幸いです。

令和８年熊本地震に係る災害支援物資として、埼玉県の「リズム株式会社」様より美里町教育委員会を通じて、ハンディファンをいただきました。町内小・中学校の児童生徒及び教職員に配付され、本校児童にも本日（９月１１日）、使い方等の必要な説明・指導を行い、家庭に持ち帰らせます。

保護者の皆様には、昨日（９月１０日）夕方に「あんしんメール」でお知らせをしておりますが、メールに記載している留意事項を確認いただき、児童が安全に正しく使用することができますよう、ご支援をよろしくお願いします。

リズム株式会社の皆様の温かい御支援に、心より感謝申し上げます。児童と教職員、感謝の気持ちをしっかりもって大切に使っていくとともに、日々「穏やかに、和やかに、しなやかに」そして「前向きに」一歩ずつ歩みを進めてまいります。

本日（９月１０日）２校時に、５年生でＲＳＴ（リーディングスキル・テスト）を実施しました。

ＲＳＴとは、知識や情報を伝達する目的で書かれた文書を読み解く力を調査するものです。ここ数年の全国及び県学力・学習状況調査等の結果から、児童生徒の学力面で「読み解く力」に課題があることが分かりました。その課題改善を図る取組の１つが、ＲＳＴです。

小学校では初めての取組となり、５年生においてタブレット端末を使って実施することとなっています。

本校の５年生の様子を見てみると・・・、担任の説明をしっかり聞いて、児童それぞれが、各問題に熱心に取り組んでいました。タブレット端末や通信環境の不具合等に備え、ＩＣＴ支援員の方にも待機していただき、万全の体制で実施しました。

結果が分かるまでしばらく時間を要しますが、結果をもとに成果や課題等を職員全体で共有し、確かな学力の育成につなげてまいります。

本日（９月９日）は、夏季休業中の職員研修でもお世話になった大木先生（前　親と子の相談員）に来校いただき、心と体をリラックスさせる運動を児童向けに実施していただきました。

夏休み明け、そして地震後の状況等を踏まえた心と体をケアする取組で、参加した児童も「すっきりした～」「気持ちよかった～」等の感想を述べていました。御多用中にも関わらず、御指導くださった大木先生に心より御礼申し上げます。

本日（９月８日）から２日間、砥用中学校より職場体験学習で２人の生徒が来校しました。児童にとっては先輩となりますが、低学年の児童は２人の生徒に笑顔で近づき、話をしたり、じゃれ合ったりしていました。児童にとっては「優しいお姉さん」的な存在になるのでしょうか・・・。

２校時に教室を覗いてみると、１年生では〇付けの補助、２年生では読み聞かせの活動に２人の生徒が取り組んでいました。

２人ともに落ち着いて、穏やかな表情で児童に接し、その姿に感心しました。

教育界では人材不足が深刻な問題となっている中、こうして職場体験で小学校を選択した生徒に有難い思いでいっぱいになりました。

本日（９月７日）は、午前中にオンラインによる校長会議があったため、各教室回りは６校時になってしまいました。

６年生の教室では、総合的な学習の時間「戦争と平和について考えよう」の学習が進められていました。１１月に予定している修学旅行に向けた事前学習の一つとなります。

今後、学びを深めていく中で知識を深め、子供たちなりの思いや考えをもつことだと思います。安全確認等もしっかり行いながら、楽しい思い出ができるよう、一歩ずつ準備を進めていきます。

昨日（９月３日）、スクールカウンセラーによる「心のサポート授業」を低学年と高学年に分けて実施しました。

夏休み明け、そして地震による被害等を考慮しながら「心と体を元気にする秘密の４つのわざ」をテーマに授業が進められました。

実際に児童が体を動かしながら取り組む場も確保され、「ほっこりする」ひと時を過ごすことができました。

「４つのわざとは？」、保護者の皆様、ぜひ御家庭でお子さんに尋ねてみてください。

２学期が始まって３日目、今日（９月２日）は３校時に各教室を回ってみました。

５年生は図画工作の時間でした。板に好きな絵を描き、色を付ける活動に取り組んでいました。その後、糸のこを使って切っていくそうです。担任の穏やかな表情や指示のもと、楽しくのびのびと取り組む児童の姿が印象的でした。

１年生では国語「はなしたいな　ききたいな」の学習が進められていました。担任の心温まる指導・支援のもと、それぞれの児童がノートにめあてをしっかりと書くことができていました。その後は、グループを作り夏休みの絵日記を使って言いたいことを話したり、聞きたいことを尋ねたりする場がしっかり確保されていました。

地震による被災後、無事に学校再開ができましたが、児童一人一人の様子をしっかりと見ながら焦らず、穏やかにできることから取り組み、通常の学びや生活に一歩ずつ戻っていければと思っています。