昨日から、３年生の交通教室のために天気の話題で持ちきりです。

教頭先生が、Yahoo!天気や気象庁、ウェザーニュースで確認されますがはっきりしません・・・

交通安全担当、教頭先生、私を交え熟議した結果、昨日、実施する方向の決定としました。

南小に到着すると、

霧雨が・・・しかし運動場は実施可能のようです。

運動場、天気予報を確認し、晴れ男の担任の〇木先生に運命を託して？実施することとなりました。

ちなみに、過去の学校日誌を調べた結果、〇木先生がかかわった行事（集団宿泊、就学旅行、運動会、卒業証書授与式など）は、一昨年からほとんどが晴れでした！

教頭先生が、バスキャッチで交通教室実施を流されました。

ちょっとドキドキする実施決定です。

教室をのぞきに行くと、

３年生

ボールを足にはさんで、競争していました。

兎（うさぎ）のような格好に悪戦苦闘しています。

１年生

ＮＨＫ for スクール「で～きた」を鑑賞中！

みんなテレビにくぎ付けです。

小学1年生を応援！“ できない” に気付けば必ず“ できる”！が目的のようです。

６年生

運動会に向けての取組が始まっていました。

応援団も、それぞれに活動決めを行っていたようです。

今年の運動会も「子どもたちの手でつくる運動会」になりそうです！

よろしくお願いします。

今週も、それぞれの学年で、新しい学びに向かって活動しています。

今朝は、朝から雨でした。

学校も

運動場も

ずぶ濡（ぬ）れです。

２７日（土）、ＰＴＡの計（はか）らいで、運動場に砂１０トンをまいてもらう予定です。

砂を入れれば、若干水たまりは減ることと思います。

授業参観等、ご期待ください。

陣内地区公民館分館近くの横断歩道では、

保護者が交通指導をされていました。

雨の中、がんばって登校しています！

陣内交差点では、学校協働活動推進員さん、交通指導員さんが、

すでに、交通指導されています。

いつも、交通指導ありがとうございます。

めずらしく鍛冶地区の子どもたちが遅れていたので、お迎えに行きました。

 歩いている子どものくつを見ると濡れています・・・

「だいじょうぶ？」

と聞くと、

「くつしたは濡れていません！」

と答えていました。

「雨の日も雪の日も、長靴が最強なんだけど・・・」

と伝えると、

「持っていません！」

との答えでした。

雨の日の憂鬱（ゆうつ）な気分も、お話ししながら登校すると晴れてきました。

今日は雨の予定です。

授業参観後、久しぶりに対面式のＰＴＡ総会が行われました。

各学年ごとに並んでいただき、

新ＰＴＡ役員が紹介され、

ＰＴＡ総会がスタートしました。

１００人を超す保護者に集まっていただいたので、校長先生のお話ではかなり緊張しました。

長い話となってしまいましたが、

「謝罪及び連絡」「社会の変化と学び」そして「お願い」の３つのお話をしました。

最後のお願いでは、

「子どもたちが、主体的に活動する（前向きに努力する）ために欠かせないものは、自己肯定感だと言われています。

その自己肯定感を育てるために、

　『子どもを否定しない、他の子と比較しない』

　『連れ合いや担任、友だちの親、友だちの悪口を、子どもの前では絶対言わない』

　『子どもと一緒に、ご飯や読書をする』

をぜひ実践してみてください」

と、自戒も込めてお話しました。

詳しくは、参加された人に聞いてください。

その後の総会では、主にＰＴＡの規約や事業計画、予算等が話し合われました。

多数のご参加ありがとうございました。

そのあと、学級懇談会では、

車座になったり、

講義形式だったりと、

座り方は様々でしたが、学級の様子や学級経営、役員決めなどが、にこやかに進んでいたようです。

たくさんの保護者の参加から、南小の保護者の学校に対する関心の高さ、そして協力を惜しまない地域の力を感じました。

子どもを真ん中に、保護者、学校、地域が一体となって、子どもたちの創造的な学びを保障していきたいと思います。

また、保護者の方々も、保護者同士のつながりを大切に、子どもの南小ライフを一緒に楽しんでほしいと思います。

ご協力とご支援、よろしくお願いします。

企画運営していただいた、P T A 役員の皆様、先生方、大変お疲れさまでした。

ＰＴＡ総会、学級懇談会と参加していただいた保護者の皆様、本当にありがとうございました！

運動場が、

ほぼ満車となり、授業参観がスタートしました。

１年生

２年生

３年生

４年生

５年生

６年生

コスモス１

コスモス２

すみれ

１階廊下

２階廊下

たくさんの保護者に参観いただき、子どもたちの表情がとてもにこやかでした。

児童玄関で出待ちする子

お家の方に抱きつく子

目を輝かせてお家の方を見つめる子

子どもたちから、

「お家の方に自分を見てほしい」

というオーラをありありと感じた授業参観でした。

お忙しい中、ご参観いただき、ありがとうございました。

入念な準備をして、授業していただいた先生方、大変お世話になりました。

おはようございます。

今日は、令和６年度第１回目の授業参観です。

週末ですが、子どもたち、先生方も笑顔で授業に向かって行かれました。

教頭先生のウエルカムボードが設置されました。

現在、駐車場予定の運動場は、

滞（とどこお）りなく駐車できますが、

授業参観の１０時頃から雨が降り始める予想です。

教務の先生、教頭先生、校務員さんを中心に準備を行っています。

学校に入るときは、

陣内交差点から左折

学校から出るときは、

セブン方向に向けて左折

でお願いします。

また、運動場にご案内しますので、指示に従って駐車をお願いします。

歓迎会が終わり、運動場ヘ移動しました。

子どもたちのテンションは、遠足への期待でかなり高めですが、生徒指導の先生のお話を聞いて、きちんと整列しています。

私が到着した頃には、天気にも恵まれ、清々しい河川敷で、お弁当タイムが始まっていました！

黄砂の霞（かすみ）も、若干見えます・・・

お弁当タイムを終えた子どもたちは、

各々遊び出しました。

鬼ごっこ、先生いじり？、かけっこ、逆立ち、土手すべりなど、思い思いに遊び回っています。

帰りは、地区別下校です。

５、６年生の班長さんが、自分の地区の子どもたちを並べ、それぞれ帰って行きました。

お疲れさまでした！

ご指導していただいた先生方、大変お世話になりました。

お別れ会、お別れ遠足、地区別下校と、子どもたちはかなりテンション高めで、活動していました。

明日も授業参観、PTA総会、学級懇談会が予定されています。

遠足、週末で、子どもたちにも疲れがたまっていることと思います。

早めの就寝よろしくお願いします。

児童会主催の歓迎会が行われました。

新１年が、大きな拍手を浴びて入場しました。

今年の１年は３６人、とても元気がいいようです。

各学年を代表して、

児童会が歓迎の言葉を述べました。

２〜６年生の出番もある、なかなか凝った歓迎の言葉です。

次に、１年がそれぞれ自己紹介をしました。

入学してまだ９日目ですが、けっこう上手に話せている人が多かったと思います。

その後、児童会企画で、ジャンケン列車と

南小クイズが

行われました。

大いに盛り上がった歓迎会となりました。

昨年度に比べ、子どもたちの聴き方もパワーアップしています。

企画運営してくれた児童会のみなさん、ありがとうございました。

また、新１年生を歓迎してくれた２〜６年生のみなさんもお世話になりました。

詳しい歓迎会の様子は、子どもたちに聞いてください！

南小に到着すると、

絶好の遠足日和です！

昨年は、大雨で校内遠足でした。

今年は、気持ち良い遠足になりそうです。

２時間目、各教室を見回っていると、６年生教室がし～ん・・・

いつもは、ぶつぶつとにぎやかなつぶやきが聞こえる６年生教室から物音がしません。

全国学力・学習状況調査（国語）に必死に取り組んでいました。

担任の先生の表情にも微妙な気合い？が感じられます。

いつもは子どもたちの写真を撮るのですが、ちょっとはばかられました。

２時間目終了後、もう一度立ち寄って、

「どうだった？」

と子どもたちにたずねると、

「・・・」

「一応書きました・・・」

ちょっと反応薄でした。

担任の先生も、

「難しかったです・・・」

テスト内容を確認すると、額から汗が出てきました。

 質問を読み返し、もう一度文意を吟味（ぎんみ）しても分かりません。

小６の問題と侮（あなど）れない問題です。

質問　→　問題文（図、表等のテキスト）　→　質問

と繰り返し確認する必要がありました。

「ドラえもん」で「のび太」が使っていた「暗記パン」では到底（とうてい）、太刀打（たちう）ちできないと思います。

それほど内容が変化しています。

子どもたちが生きていく社会は、情報化社会だと言われ続けていましたが、それが現実となり、教科書、テスト問題となって子どもたちの前に表れた感じを抱きました。

これからの子どもたちは、

「読めることは必須（ひっす）、文意を理解し、判断し、文章にして表現していくこと」

が求められています。

また、高校入試や大学入試、就活の問題等を見ても、「ある事柄についてどう考えるのか」が問われ、根拠を示しながら主張する形式が主流となっています。

社会が、「あなたは、どう考えるのか」を問う時代に移行している感じがします。

ん～～昔の頭（システム）の私たちには大変です・・・

しかし、子どもたちには、新しい環境に順応する力があります。

また、その力を信じ、託（たく）すしかありません。

つらつらと述べてしまいましたが、上記のような衝撃が走った全国学力・学習状況調査（国語）でした。

子どもたちが新しい時代を悠々（ゆうゆう）と生き抜くことができるように、子ども、学校、保護者が密に連携し、子どもの学びを支えていきたいと思います。

ご協力、よろしくお願いします。